語(yǔ)文課上的風(fēng)波的作文范文
第1篇
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們?nèi)缤翡J的羚羊，剛聽見鈴聲，忙放下手中的作業(yè)，幾個(gè)貪玩的同學(xué)也急速奔進(jìn)教室，手忙腳亂地整理著課桌，翻開語(yǔ)文書，大聲地朗讀起來。
課文讀完了，大家靜靜地坐在那里，還不見老師來，班里靜悄悄的，時(shí)鐘在鐘面上富有節(jié)奏地走著，發(fā)出“嗒嗒”的聲響。我在心里默默地?cái)?shù)著數(shù)，一秒，兩秒，三秒…哎，老師怎么還不來呢？老師可從來沒上課遲到過，今天怎么就……我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)問號(hào)。突然，耳邊一陣陣講話的聲音，我好奇的把頭轉(zhuǎn)向那一邊，原來是幾個(gè)同學(xué)正嚷著:“老師怎么還不來呢？”“班長(zhǎng)，去叫老師吧�！边@幾句話帶動(dòng)了全班，班里你一句我一語(yǔ)，耳也頓時(shí)象炸開了鍋。我也好奇，東張西望，像是用兩只眼睛看，看不夠似的。耳邊是排山倒海的議論聲，聲音大的不行，整個(gè)教學(xué)樓都快被震垮了。我一瞟，胖胖的同桌正伏在桌子上，嘿，這哥們兒，可真會(huì)珍惜時(shí)間。語(yǔ)文課寫數(shù)學(xué)作業(yè)，膽子真夠大的，值日班長(zhǎng)就在他前面，他毫不懼怕，仍然爭(zhēng)分奪秒地奮筆疾書。像是八百年沒寫過作業(yè)似的。當(dāng)然，最終他被值日班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，并警告了，只見他戀戀不舍地放下作業(yè)本，看著書。
教室的另一頭，可就更熱鬧了。一個(gè)同學(xué)蹺著凳子，玩著“蹺蹺板”做著斗雞眼。一上一下，逗得旁邊的同學(xué)哈哈大笑，瞧他那同桌，笑岔了氣，伏在桌子上咯咯的笑，捂著嘴，笑得不住的聳著肩。
突然，不知什么時(shí)候老師站了在窗邊，幾個(gè)眼尖的同學(xué)，頓時(shí)坐得端正無比，幾個(gè)反應(yīng)敏捷的，也停住了�？磥磉�是老師的威力比較大呀！老師這一來，同學(xué)們?nèi)缋鲜笠娏素�，班里又恢�?fù)了平靜。
第2篇
這個(gè)星期世界末日云淡風(fēng)輕地與我們擦肩而過，校園內(nèi)外也沒有發(fā)生啥驚天動(dòng)地的大事，就零碎地記錄下一些不怕人笑話的“小事”吧。
這個(gè)星期里，有一堂語(yǔ)文課我最記憶猶新。想起老師與管某某的精彩對(duì)決，我的心中就涌起陣陣“驚濤駭浪”。管某某可能是吃了熊心豹子膽，竟然敢跟老師頂嘴，而且是針鋒相對(duì)、寸步不讓！這著實(shí)讓下面的“觀眾們”不由地瞪大了眼睛，張長(zhǎng)大了嘴巴……
這件事的經(jīng)過是這樣的：課堂上，徐老師正在全力以赴地講解著一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。也不知管某某是看徐老師很是不爽要發(fā)悶氣，還是對(duì)布置給我們的相對(duì)較多的四天作業(yè)感到惱火，竟然朝著徐老師翻了個(gè)白眼。這可倒霉了，因?yàn)樗谋憩F(xiàn)正好被眼尖的徐老師看到了。徐老師口直心快，馬上說了句：“管某某，你不服��？”管某某正在氣頭上，頂了一句：“切……”這可把徐老師徹底激怒了，兩眉一皺，喝道：“管某某，你什么態(tài)度？你剛才說什么？”管某某的火氣也騰地上來了：“我又沒說你！”順勢(shì)又翻了個(gè)白眼。
徐老師被氣得滿臉通紅，使出了起她多年的“殺手锏”——打電話給家長(zhǎng)。只聽她大聲問道：“你爸爸媽媽電話號(hào)碼是多少？”管某某“爽快”地說出一串?dāng)?shù)字：“1398……”徐老師被她這陣勢(shì)氣得嘴里念叨著什么，接著用幾乎達(dá)到180分貝的'聲音吼道：“重說一遍�。�！”管某某頭一撇，一字一頓地說道：“1、3、9、8……”怒氣沖沖的徐老師拿著電話就往外走。她前腳剛走，我周圍的幾個(gè)同學(xué)紛紛朝管某某豎起大拇指，有的近乎佩服地說：“強(qiáng)啊！你太強(qiáng)了！……”我前面的那位仁兄以一種半嘲諷、半佩服的語(yǔ)氣，朝管某某來了一句：“管某某，你做我?guī)煾蛋�！”但更多的同學(xué)顯得十分驚愕，大家沒想到事情會(huì)變得如此難以收拾。原本融洽的師生關(guān)系，就像一面光滑明亮的鏡子出現(xiàn)了一道深深的裂痕。
我看了看管某某，只見她無關(guān)痛癢地整理著頭發(fā)，就帶著一絲關(guān)心地問：“要是你爸媽知道了，是先給你一頓打，還是一頓罵？”可她卻根本無一絲一毫的擔(dān)心與后怕，朝我說了一句：“怎么可能？”我驚愕了……
這場(chǎng)風(fēng)波雖是一件小事，卻反映了“某些人”的素質(zhì)與品行，也讓我們看到了什么是“逆反心理”，的確引人深思。師生之間的相處應(yīng)當(dāng)是和諧而愉悅的，但愿這樣的“課堂對(duì)決”今后再也不要重演了！
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