以稱職與職稱誰更重要為題的議論文
廈門大學(xué)日前決定，將從明年開始不再評(píng)職稱，而實(shí)行教師崗位聘任制，學(xué)校根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要設(shè)定崗位，所有符合條件的人都可以報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)上崗。想必這項(xiàng)措施的出臺(tái)，會(huì)讓那些飽受職稱評(píng)定之苦的人才拍手稱快。
教師職稱的終身制曾在穩(wěn)定教師隊(duì)伍、提高教師地位、激發(fā)主人翁意識(shí)等方面發(fā)揮過積極作用。但是，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教師職稱終身制的弊端也日益顯露。職稱演化成了一個(gè)能上不能下的工具；在有些人身上，衍生出有職稱而不思進(jìn)取、為了職稱而不擇手段、為職稱而疲于奔命等種種現(xiàn)象，更有甚者滋生學(xué)術(shù)腐敗，進(jìn)而影響到整個(gè)教育界和學(xué)術(shù)界的風(fēng)氣，甚至導(dǎo)致人才資源不能真正發(fā)揮作用。“稱職”往往比“職稱”更為重要，聘任制根據(jù)的就是工作實(shí)績(jī)和業(yè)務(wù)水平，而非職稱這個(gè)終身榮譽(yù)，因而更能激發(fā)人的潛能，促進(jìn)工作效率的提高。
21世紀(jì)的人們不應(yīng)再把那些“一旦擁有，享用終身”的`學(xué)歷與職稱當(dāng)作主要的人才標(biāo)準(zhǔn)。只講職稱學(xué)歷，只會(huì)造成人才的平庸和社會(huì)價(jià)值取向的失衡。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，“相馬”不能僅靠伯樂，用的更多的是“賽馬”的形式，選拔人才不拘一格。因?yàn)椤百愸R”是公開公平的競(jìng)爭(zhēng)，在公正的規(guī)則下，哪匹馬跑得快，大家一目了然。
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