關(guān)于課外閱讀的作文參考
課外閱讀好處多作文300字
俗話說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蔽揖鸵�?yàn)榭吹臅啵诎嗬锉阌小安排钡拿婪Q。
以前，我不知道讀書這個(gè)概念，現(xiàn)在我懂了。著名作家高爾基也說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我知道我現(xiàn)在所懂得的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我要“更上一層樓”。其實(shí)讀書不僅能給我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能帶給我們?cè)S多樂(lè)趣。
春天，她帶給我們花朵的芳香，使人流連忘返；夏天，她把那清澈冰爽的溪水帶來(lái)供我們解暑；秋天，她送來(lái)了火紅的楓葉，告訴人們秋天到了；冬天，她又把美麗的雪花送到了我們眼前，似乎在凈化人們的心靈。
隨著時(shí)間的流逝，我們從無(wú)憂無(wú)慮的小不點(diǎn)變成了整天忙于作業(yè)的學(xué)生，但我只要有她——書，那我一身的疲勞便會(huì)消失。
�。�，我們?cè)谀隳侵R(shí)的海洋中遨游，你則像母親一樣呵護(hù)、滋潤(rùn)我們，你給了我們帶來(lái)這么多的好處，我離不開(kāi)你！
關(guān)于課外閱讀的作文600字
人的才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中有顏如玉之說(shuō)。杜甫所提倡的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以說(shuō)書是人生的導(dǎo)航器，書是人類的靈魂。讀書使人振奮，書可以充實(shí)自己。書如同老師，教會(huì)我們做人；書如同良藥，可以治愈我們心中的傷痕；書如同鑰匙，可以開(kāi)啟我們的智慧；書如同清泉，可以洗滌我們心靈的雜質(zhì)。書可以解除我們心中的不少煩惱，使整個(gè)人為之一振，清醒了許多。
當(dāng)我看到讀書有這么多的的好處時(shí)無(wú)疑被它深深感動(dòng)了于是，我便叫媽媽給我買震今中的是大名著——《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》。它們分別出自清代曹雪芹；明代吳承恩；元末明初施耐庵；元末明初羅貫中。媽媽一買回書，我就迫不急待地拿起《水滸傳》讀了起來(lái)，不到一天的時(shí)間我就全看完了�！端疂G傳》描述了北宋末年以宋江為首的廣大農(nóng)民在逼迫下，無(wú)以為生，紛紛占山為王，結(jié)盟起義的歷史史實(shí)，記述了起義發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。人物刻造得栩栩如生，如=天孤星花和尚魯智深原名魯達(dá)，關(guān)西軍漢，系渭州經(jīng)略府提轄。拳打鎮(zhèn)關(guān)西后逃至五臺(tái)山出家，取法名智深。大商店野豬林后和楊志同上二龍山落草。三山入伙打青州后上梁山義入伙，為山寨步軍十一頭領(lǐng)之一。其性格特點(diǎn)=嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，有時(shí)粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；天雄星豹子頭林沖東京八十萬(wàn)禁軍教頭，為奸臣高俅父子謀害，刺配滄州，火燒草料場(chǎng)后，由柴進(jìn)薦上梁山。后因晁蓋上山火并王倫為山寨五虎將之一。其性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀；天傷星行者武松清河縣人，排行第二，江湖上人稱武二郎。幼年父母雙亡，由兄長(zhǎng)武大撫拳成人。景陽(yáng)崗打虎后任陽(yáng)谷縣都頭，后因斗殺西門慶、潘金蓮刺配孟州，又因血濺都監(jiān)府逃至二龍山落草。三山聚義打青州后上梁山入伙，為山寨步軍十頭領(lǐng)之一。其性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。從為兄報(bào)仇開(kāi)始，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最富有血性的一個(gè)。
于是我便記錄了下來(lái)正如“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，大致分為“美文摘抄，書海拾貝，心得體會(huì)”等。文章中富有教育意義的警句格言，精彩生動(dòng)的詞句，段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“積累本”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的積累本中。讀過(guò)一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語(yǔ)段仿寫，總之讀書要做到“手腦并用，學(xué)以致用”閱讀才將會(huì)變得更精彩，更有實(shí)效。
后來(lái)我有知到了許多知識(shí)，如=讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鸥�
退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神。——蘇軾
……（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！斞�
多讀，可以改進(jìn)你的寫作技能。——老舍
到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經(jīng)略讀的訓(xùn)練多得吸收的實(shí)效。——葉圣陶
問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀�！獏问缦�
這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語(yǔ)文實(shí)際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)“獲得”：
1、獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料；
2、獲得作者的思想、道理形成觀點(diǎn)可供思索和立意；
3、獲得作者的感情以陶冶情操；
4、獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考；
5、獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒；
6、獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。
我在讀書前后有了很大的變化。我從一個(gè)課外知識(shí)并不豐富的小學(xué)生變成愛(ài)讀書、愛(ài)看書、課外知識(shí)也較豐富的人了。對(duì)各種知識(shí)都感興趣。我為我愛(ài)讀書了感到高興自豪。
關(guān)于課外閱讀的作文600字
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，課外閱讀教學(xué)首先應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。作為教師，我們必須關(guān)注學(xué)生對(duì)課外閱讀的情感態(tài)度，致力于讓學(xué)生喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣，才能把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀世界。學(xué)生“悅”讀了，才能真正受益。
一、“悅”始于選
閱讀是一項(xiàng)反映人的個(gè)性、情趣的活動(dòng)。只有讓學(xué)生選擇自己感興趣的讀物，讓他們深入理解讀物內(nèi)容，學(xué)生才能受到感染。可開(kāi)展一系列薦書活動(dòng)，如師生間互相推薦各自感興趣的書，學(xué)生之間也可以互相推薦好文章、好書籍。
二、“悅”得于法
做任何事情都要講究方法，這樣才有可能取得事半功倍的效果，讀書亦如此。任何一次課外閱讀都是多種讀書方法的綜合運(yùn)用，精讀中有所縮略，略讀中穿插精讀，并把文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句段落摘錄下來(lái)。還可將報(bào)刊中的好文章裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記本上。學(xué)生一旦掌握了課外閱讀的方法，就會(huì)體會(huì)到課外閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。
三、“悅”出乎情
教師可采用形式多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，使課外閱讀成為學(xué)生的一種享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。每節(jié)課前讓他們談讀后感、講小故事；把寫得美的、精彩的片斷或文章讀給同學(xué)們聽(tīng)；畫一畫文中的人物或故事；演一演閱讀到的有趣的情節(jié)；讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作編一些小報(bào)、小冊(cè)子；給要好的朋友或老師、家長(zhǎng)寫信，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)閱讀的感受等。一次次豐富多彩的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一股股催促學(xué)生多讀、好讀的動(dòng)力，使學(xué)生人人愛(ài)讀，個(gè)個(gè)樂(lè)讀。www.sanwen.com
四、“悅”重于悟
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。教師要尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式，允許其感悟有深淺，多鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的意見(jiàn)和想法，努力營(yíng)造師生互尊、同學(xué)互愛(ài)的寬松自由的創(chuàng)造性的氛圍。薩特說(shuō)：閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多元感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義，并密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極看待每個(gè)學(xué)生，充分肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。這樣，學(xué)生對(duì)讀課外書就更有興趣了。
五、“悅”于激勵(lì)
針對(duì)學(xué)生閱讀流于形式的問(wèn)題，教師可采用“自我評(píng)價(jià)法”，讓學(xué)生每月初自訂一份課外閱讀的計(jì)劃。月末，讓學(xué)生結(jié)合自己每日的閱讀時(shí)間和閱讀質(zhì)量進(jìn)行自評(píng)，從而達(dá)到自我反饋、自我總結(jié)、自我激勵(lì)的目的。還可采用“定期檢查，星級(jí)評(píng)選”制，即每星期抽一節(jié)自修課的`時(shí)間讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，在小組中評(píng)出各類星，如進(jìn)步星、推薦星、閱讀大王等，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把評(píng)出來(lái)的“星”展示在教室里的學(xué)習(xí)園地中的表?yè)P(yáng)欄內(nèi)。通過(guò)各式各樣的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，全班學(xué)生享受到了成功的快樂(lè)，品味出了讀書的愉悅，從而增強(qiáng)了讀書的興趣。
關(guān)于課外閱讀的作文400字
我把自己比做書里的一只蟲，但我卻不知道自己是書蟲，還是蛀蟲。
——題記
假如世界上沒(méi)有書，會(huì)是什么樣子呢？我會(huì)毫無(wú)顧忌的用莎士比亞的話回答：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀。可是，你有沒(méi)有想過(guò)，世界有了書籍會(huì)是怎樣呢？
“考試如此多焦，引無(wú)數(shù)考生盡通宵，惜秦皇漢武，膽子太小，唐宗宋祖，不得不抄，一代天驕，成吉思漢，最后只得把卷交。”當(dāng)我們看到這類“詩(shī)”篇，可以一邊笑一邊說(shuō)：“經(jīng)典，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者�！迸紶柨吹健奥湮椤钡娜耍峙酢端疂G傳》之類的“俗書”時(shí)，我們會(huì)沖那些讀名著的人高喊：“去其糟粕�！蹦贻p人似乎不愛(ài)看這古董而又枯燥的名著，因?yàn)槲覀冞^(guò)于浮躁，我們向往刺激，曲折離奇，虛無(wú)縹緲。于是，風(fēng)華正茂的我們忙得不亦樂(lè)乎，我們堅(jiān)信有付出就有收獲，但是當(dāng)我們爬出書本，我們不知道收獲了什么，多少次廢寢忘食的戰(zhàn)果竟是無(wú)可奈何，原來(lái)自己已經(jīng)是一個(gè)不折不扣的蛀蟲。
亡羊補(bǔ)牢，可有人卻說(shuō)：“我很忙�！笔堑模液苊�，忙著考試，學(xué)習(xí)；忙著在形形色色的書海里挑選“經(jīng)典”名著，很有古人“聞雞起舞”的精神。然而，我們?yōu)楹尾环潘梢幌�，想想我們所謂的“忙”是不是真的忙，為什么不三思而后行，減少一些盲目的忙，提高忙的效率，使收獲的“含金量”實(shí)現(xiàn)“跨越式”提高。不要在忙了，我們應(yīng)該發(fā)揮“選擇透過(guò)性”的功能，使艷情、武俠之類的書再效應(yīng)階段被適量吞噬，讓古典文學(xué)發(fā)揮它的特異功能。這樣就能做一個(gè)名副其實(shí)的書蟲。
只有盡其用，方能顯其能。
讀出信心，而不是頹廢。
讀出知識(shí)，而不是垃圾。
讀出現(xiàn)實(shí)，而不是虛無(wú)縹緲。
讀出自我，而不是隨波逐流。
書籍是營(yíng)養(yǎng)品，也是垃圾品，關(guān)鍵看你怎樣使用；你是書蟲也是蛀蟲，關(guān)鍵看你怎樣選擇。
愿你一路走好，否則，后果不堪設(shè)想。
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