精選閱讀課作文9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的閱讀課作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
閱讀課作文 篇1
3月1日,我們在上閱讀課。一開始黃老師在的時(shí)候,教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真讀書,教室里的氣氛非常嚴(yán)肅,加上外面黑黑的天空,不禁讓我感覺有些害怕!
不一會兒,黃老師出教室辦點(diǎn)事情。一個(gè)雷聲一響,就像點(diǎn)燃了導(dǎo)火線,教室里一下沸騰起來了。同學(xué)們趁著這個(gè)機(jī)會都嘰嘰喳喳起來。外面下起了雨,天空也變得明亮了些。有同學(xué)說:“下太陽雨了,要出彩虹了!”很快,這個(gè)消息傳到了教室的每個(gè)角落。
我忍不住瞟了一眼窗外:“這是太陽雨嗎?”孫愷回復(fù):“不是太陽雨是什么呢?”
我說暑假在鄉(xiāng)下的時(shí)候,有一天我發(fā)現(xiàn)太陽出來了,不過同時(shí)下著雨。我問媽媽這是什么天氣,又出太陽又下雨的?媽媽告訴我說這是太陽雨,太陽雨下完后可能會有彩虹出現(xiàn)的。于是我便期待著雨停。雨停了,我真的見到了天空中有好幾種不同顏色的云朵,漂亮極了!
他聽完后很期待地說:“那下太陽雨要下多久才能見到漂亮的彩虹呢?”緊接著,他又問:“那你的意思是這不是太陽雨羅!蔽艺f:“不一定哦!外面的太陽不大,你看下外面的天空有彩色的話那就是彩虹”!“哦!知道了!
這時(shí),黃老師上來了,教室里立刻安靜下來!不過我們還是被黃老師嚴(yán)肅批評了!
閱讀課作文 篇2
課外讀物,能使我們增長許多知識,解決很多問題。
一、增長了健康生活常識:冬季常吃蘿卜,可達(dá)到止咳化痰,清熱解毒的效果。香菇味道鮮美且具有防治流感的功效,常吃還能阻止血管硬化。冬季保健應(yīng)適當(dāng)吃“冷”,常飲涼白開水有預(yù)防感冒的效果。預(yù)防凍瘡應(yīng)多參加各種運(yùn)動(dòng),經(jīng)常搓手、跺腳。天氣多變,忽冷忽熱易讓人著涼,常吃些大蒜可以預(yù)防感冒。近期多小雨,空氣濕度大,應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng)。
二、懂得了校園安全常識:學(xué)生上課要遵守紀(jì)律,要聽從老師指揮,體育課、活動(dòng)課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。課間玩耍不打鬧追逐,不爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。上下樓梯靠右行,不在樓道玩耍,不在樓梯扶手上面滑到下面。不喝生水,不買無證小攤的食品,不吃過期或變質(zhì)食品。不帶利器及易燃易爆物品來校,不做危險(xiǎn)游戲。注意用電安全,不亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備、開關(guān)、插座等。放學(xué)回家要按時(shí)離開學(xué)校直接回家,不要在教室、校園內(nèi)逗留,也不要在街頭游逛。上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則,過馬路時(shí)看清來往車輛,要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī),不乘坐不符合規(guī)定的車輛(如摩托車、三輪車、貨動(dòng)車等),不乘坐超載車輛。
三、養(yǎng)成了課外閱讀習(xí)慣:閱讀不僅僅指課本,地是指課外讀物,如童話、寓言、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式,背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。
閱讀課外書籍已成了我的習(xí)慣,別人都說我是愛讀書的好孩子
閱讀課作文 篇3
以前,每天下午第五節(jié)的閱讀課,教室里總不夠安靜,總有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀書。學(xué)生的原因主要有:學(xué)生對所選書目不感興趣;提前讀完后,不知道干什么;部分學(xué)生不會閱讀;覺得閱讀課可以放松一下,態(tài)度不端正。我的原因主要是:布置的閱讀任務(wù)不具體,讀書方法指導(dǎo)不到位。從共讀《時(shí)文選粹》開始,我采取了一些措施,閱讀課的效果有了明顯提高。
1、但求質(zhì)量,不求數(shù)量。
讀《伊索寓言》和《愛的教育》時(shí),要求學(xué)生一節(jié)課要讀多少頁,讀《時(shí)文選粹》,每節(jié)課我只精選兩篇文章,每個(gè)學(xué)生至少要讀3、4遍,對文章的理解和感悟自然就會深一些。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
《時(shí)文選粹》所選均為精美小品文,非常適合朗讀。利用教師范讀、學(xué)生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個(gè)別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養(yǎng)語感、品味文字。
3、積累背誦。
在朗讀的基礎(chǔ)上,背誦自己喜歡的句子和段落。
4、閱讀任務(wù)具體化。
朗讀之前,先出示閱讀目標(biāo)和任務(wù),包括:解決生字詞、摘抄、圈點(diǎn)批注、賞析句子、仿寫、寫作訓(xùn)練等。如:從林文欽《在文字中傾聽》中找出至少15條成語;有時(shí),我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫在黑板上,學(xué)生自己找并標(biāo)記出來;指導(dǎo)學(xué)生賞析句子的方法,要求選擇兩三處進(jìn)行賞析。學(xué)生必須首先完成閱讀任務(wù),然后才能自由閱讀。
5、檢查落實(shí)。
下課后,小組長檢查,老師抽查。
6、寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練和“天天成長課”有機(jī)結(jié)合。
讀喬葉的《另一種愛》后,要求學(xué)生仿照文中的寫法,在成長明白卡上寫一篇小短文;讀了余秋雨的《五城記》,要求選擇校園三處景物進(jìn)行描寫,次日成長課上交流。
閱讀課畢竟不等同于語文課,該怎樣高效上好閱讀課,讓學(xué)生在短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)空中獲得更多,我該做些什么?
閱讀課作文 篇4
今天,宋校長給我們上了2節(jié)閱讀課,講的是《我討厭書》、《田鼠阿佛》和一本不知名的書!段矣憛挄防锩嬷v的是有一個(gè)叫米娜的小女孩,他非常討厭書,因?yàn)樗膵寢尠职仲I了太多書,結(jié)果總擋住米娜的路。要說世上誰比他更討厭書的人就是麥克斯——他養(yǎng)的小貓。有一天早上,他像往常一樣拿了一碗麥片粥,拿了一杯牛奶,然后叫“麥克斯,吃早飯了!”。但這回麥克斯沒來,后來才發(fā)現(xiàn)它在他們家最高的書堆上!米娜就爬上書堆去救麥克斯,結(jié)果他腳一滑,書都倒了下來,里面的人物都出來了,最后通過看書把人物們送回去了,但是,米娜竟然喜歡看書了!我覺得書既是知識的海洋,又是快樂的海洋,讀書簡直就是把你關(guān)進(jìn)快樂監(jiān)牢,被判永遠(yuǎn)呆在那,還有沒收所有寂寞煩惱。
第二本書是《田鼠阿佛》,里面講的是田鼠阿佛,和四只小田鼠的故事,就是田鼠們過著很快樂的生活,有一年冬天,田鼠們都在搬糧食,而阿佛只在收集像陽光,詞語,顏色之類的東西。冬天只過了一小半,糧食就吃光了,這時(shí),阿佛把陽光獻(xiàn)了出來,頓時(shí)洞里溫暖起來,阿佛又把顏色獻(xiàn)了出來,其他小田鼠們仿佛眼前出現(xiàn)了那些顏色,阿佛又把詞語現(xiàn)了出來,大家都開心的聊了起來,轉(zhuǎn)眼春天就到了,都是阿佛救了大家。有時(shí)候收集東西你跟別人收集的不一樣,不一定你的比別人差,也許比別人好。
閱讀課作文 篇5
下節(jié)又是無聊的閱讀課。為什么呢?因?yàn)榘嘀魅螛抢蠋熡袝r(shí)在閱讀課上讓我們做語文作業(yè)。
“叮呤呤”上課了,咦,怎么沒有老師來呢?再等等看吧,等著等著我偷偷拿出課外書看了起來,“嘰里呱啦……”不一會兒,教室里就鬧開了花。我們班的“闖禍大王”拿著尺子丟來丟去,還有“四眼田雞”折了一只飛機(jī)在空中飛來飛去。數(shù)學(xué)張老師從窗前走過,教室里頓時(shí)安靜了許多,沒等張老師走遠(yuǎn)就又吵成了一片。突然,一聲大吼:“樓老師來啦!”全班同學(xué)趕緊坐好,等了好久,沒有人。哈哈,原來是個(gè)騙子呀!“再說話記名字了!”值日班長出盡威風(fēng),可我們根本不聽她的號令照樣玩。
快下課了,樓老師來了,對我們說:“請同學(xué)們把這節(jié)課你在干什么寫下來!蔽医K于知道老師為什么不來上課了。
閱讀課作文 篇6
今天,天氣晴朗,陽光照在我們身上感到格外溫暖。我們的笑臉也像陽光一樣燦爛,因?yàn)榻裉煊虚喿x課。第二節(jié)預(yù)備鈴一響,我們馬上在操場上排好隊(duì),興高采烈地去閱覽室。
閱覽室在科教樓的六樓,里面布置得可漂亮了!地面鋪著帶紅色花紋的瓷磚;頂上吊著五盞日光燈,顯得寬敞明亮;教室中間整齊地?cái)[著四行黃色的書桌,桌上擺著各種各樣的書;后面黑板上寫著名人名言、讀書方法和寫讀書筆記的方法等內(nèi)容,黑板下邊是一疊疊書和報(bào)紙;前面黑板上寫著幾個(gè)漂亮的大字:鳥欲高飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書——李苦禪;兩邊墻上也貼著名人名言的條幅。
我們依次走上座位,開始看書。大家都在桌子上挑選自己喜歡的書,津津有味地讀起來,我選了一本《科學(xué)啟蒙》,里面的小故事非常精彩,其中的`《紅眼病》、《嫦娥二號》給我留下了深刻的印象。
閱讀課真有意義,不僅豐富了我們的知識,還開闊了我們的視野,正如高爾基所說的:書是人類進(jìn)步的階梯。我真想天天來這里讀書,可惜每周才一節(jié)閱讀課。我盼望著下節(jié)閱讀課早點(diǎn)來到。
閱讀課作文 篇7
第三節(jié)課剛下課,同學(xué)們便爭先恐后地跑出去站隊(duì)了,而老師似乎過了半個(gè)世紀(jì)才來,“去對面四樓!”我們壓抑著內(nèi)心的激動(dòng),終于到了目的地:閱覽室!
門一打開,同學(xué)們就著急地沖進(jìn)去。老師讓我們看書的“指令”一下,我們便如一群餓狼一般向著書架撲去。
我先一步到了書架前。呵!好多書!虧我剛才還擔(dān)心拿不到我想要看的書呢。
我從書架的這端走到書架那端,有趣的書實(shí)在太多了,我都挑花眼了。挑呀挑,我終于挑出了一本《官場現(xiàn)形記》。哈哈!這本書可太棒了,我看得都入了迷,眼睛都粘在書上了,脖子酸了,也不舍得離開一眼。
終于看完了,我一抬頭,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的情況也都跟我差不多。瞧:這個(gè)同學(xué)捧著一本偵探小說集,眉頭緊鎖,大概是在和偵探一起破案吧。那個(gè)同學(xué)雙眼圓瞪,嘴做蛋形,恐怕是書中寫到了什么驚奇的事情。那一位渾身亂顫,眉毛向上揚(yáng),好像在憋著笑,大概看到了好笑之處。還有這一位,雙目怒瞪,牙齒緊咬,顯出十分怒火來,必是看到了憤怒的情節(jié)。同學(xué)們看的這么入迷,我也不能落后呀!我趁著時(shí)間還早,又看了一本《聊齋志異》。
“叮鈴鈴!”下課鈴響了。“同學(xué)們,把書都放回去吧。”“唉,還沒看完呢!”“怎么這么快就下課了呀?”教室里一片哀怨之聲。曾經(jīng),不,在這節(jié)課之前的“天籟之音”變成了“地獄的召喚”。顯然,誰都不愿回去。
該來的還是得來。在老師的多次催促下,我們一一個(gè)不情愿地把書放了回去。站隊(duì)時(shí)有的同學(xué)長吁短嘆,有的同學(xué)嘟嘟囔囔,也有的回想著書的內(nèi)容,更多的是和我一樣戀戀不舍,在樓梯的拐角處還要回頭望望。
讀書真有趣,真想多上幾節(jié)閱讀課!
閱讀課作文 篇8
閱讀課上,老師為了活躍一下氣氛,就進(jìn)行了一場別開生面的拔河比賽。大家都摩拳擦掌,躍躍欲試。很快,全班就被分成了兩組,我,小湯,小冀成了一組,張同學(xué)與一位黑馬選手——毛老師一組。
我們實(shí)地取材,桌子上的桌布當(dāng)成了繩子,桌子凳子往兩邊一推,就成了簡易的拔河場。一切準(zhǔn)備就緒,大家握著繩子,而我的心里已經(jīng)緊張得像揣著幾只小兔子,七上八下。此刻,我們都屏息凝視的等著,隨著一聲“開始”,原本緊張的氣息一下子熱火朝天,“使勁!”“用力。 敝惖脑捪癫ɡ怂频囊徊ㄎ赐R徊ㄓ制。大家的臉個(gè)個(gè)憋得通紅,就連我這個(gè)瘦個(gè)子也使出了吃奶的力氣。但畢竟我們組人多力量大,就如同腳下生根,即使對手的力氣再大,我們也像一尊佛像似的一動(dòng)不動(dòng)。也許是我們的團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)住了對手,他們慌了陣,左右腳來回交替,可是到最后還是變成了束手無策的小羊羔,活活被我們拉到了墻角。
結(jié)果當(dāng)然是我們贏了,可對方不同意,說我們?nèi)硕嗖还,就要就要進(jìn)行一場一對一的比賽。在小冀和張同學(xué)比的時(shí)候,雙方都擺好了陣勢,想從氣勢上壓過對方。比賽一開始,只見小冀前腳弓后腳蹬,抓住繩子使勁的拉,一下子就讓張同學(xué)往前進(jìn)了好幾步,可張同學(xué)也不甘示弱,蹲著馬步使勁向后拽,眼看就要讓小冀頂?shù)骄,突然之間,局面來了一個(gè)一百八十度的大反轉(zhuǎn)!小冀猛地一拽,張同學(xué)就直接沖到了對方的線中。
到了最后,大家都累得氣喘吁吁,老師高舉我們的手興奮的喊道:“恭喜你們獲勝了!”我們的臉上都洋溢著勝利的喜悅,對方也送來真誠的祝福。
這真是有趣的一次閱讀課!
閱讀課作文 篇9
今天,我們上了九年級第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里,匡老師的一席話讓我沉思良久。
那時(shí)上午的第4節(jié)課,老師通知我們?nèi)ラ営[室讀書,同學(xué)們一聽歡呼雀躍。久違了。∧浅錆M油墨清香的閱覽室。一路上,大家嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,臉上寫滿了輕松和愜意。
一到閱覽室,大家似乎都狂暴了起來,哪顧得上什么紳士、淑女的形象。個(gè)個(gè)如餓虎撲食一般,沖到書柜前搶書,那個(gè)攬三本,這個(gè)搶四本,我也不甘示弱,拿了兩本書找上地方坐定,開始閱讀起來。
這本書真有意思!我一邊看一邊情不自禁笑了出來。柔和陽光照在身上,靜靜地讀著手中的書,耳邊只聽見“沙沙”的翻書聲,我們整個(gè)身心完全放松了下來。正當(dāng)我沉浸這在愉快的享受之中時(shí),耳邊忽然傳來匡老師的聲音:“同學(xué)們,時(shí)間快到了,你們都看了多少了?看書是要用心去體會的,不在乎多,但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學(xué),你們完成任務(wù)沒有?”
我聽完后,看看手中的兩本書,不禁啞然失笑:自己連其中一本的四分之一都沒有讀完,當(dāng)初為什么要拿兩本書呢?隨即又暗慶幸:好在自己用心地去品了一番那些文章,不然這一趟豈不是白來了么?貪多嚼不爛呀!一陣噪音打斷了我的思緒,同學(xué)們都已起身整隊(duì),我忙站了起來。
在回去的路上,我一直都在回想著匡老師的話!柏澏嘟啦粻”雖然是一個(gè)簡單的道理,但又有多少人真正能夠理解它的含義呢?想想自己有時(shí)一做完作業(yè)未進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固就忙著去做課外題,這樣雖然在一定程度上拓寬了知識面,可自己份內(nèi)的、那些應(yīng)該掌握的基本知識、基礎(chǔ)原理有時(shí)還真沒有嚼爛,所以導(dǎo)致幾次考試都不理想。
想到這里,我不禁暗下決心:以后晚自習(xí)寫完作業(yè)后,一定要養(yǎng)成先復(fù)習(xí),再拓展的習(xí)慣,不能隨大流,看見別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說得好:“磨刀不誤砍柴功。”只有把基礎(chǔ)打牢,才能提高效率。畢竟,“嚼爛了再貪”,是不會“消化不良”的。
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