我們閱讀作文錦集八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的我們閱讀作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我們閱讀作文 篇1
淺閱讀,顧名思義,就是囫圇吞棗,一目十行的粗略的閱讀。
在讀圖時(shí)代里,追求視覺上沖擊的我們,似乎忽略了很多東西。
在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),白天是忙碌到近乎要死掉的應(yīng)酬,晚上是疲憊而又迷茫的休息,總是為生活憂煩奔波的我們,一邊面對(duì)著隨時(shí)要打太極,推拿自如,還是就是那種直截了當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),還是校園,還是世界,擁擠而又充實(shí),充實(shí)的過分。
這樣的我們,不可能有這么多的精力,耗費(fèi)在仔細(xì)鉆研和閱讀上面。淺閱讀,似乎成為了生活的時(shí)尚。我們一目十行,走馬觀花。
“我看完了,我只花了一個(gè)小時(shí)!”不知道是誰在這間充斥著冷森的安靜空間里喊道,接著找來眾人一記鄙視的白眼,接下來,就是翻書頁的聲音,韓多人陸續(xù)走出教室,談笑著,帶著解放的滿足。
“話說,那本書里面講的是什么?”側(cè)頭,問身旁的少年。
“不知道,好像忘了,對(duì)了,這本書這么厚,我哪有精力去翻看啊,只不過跳過去吧,都怪老師,偏要叫我們買。”一陣陣附和的抱怨聲傳來,只能略帶歉意的頷首。
一目十行,走馬觀花啊,垂下了手,低了頭……
其實(shí)我也在淺閱讀啊,突然抬起頭,大步向前走去,淺閱讀,我一直在做這種事情啊,這種事情,不知大干過多少,都是用個(gè)同一姿勢(shì),手捧書本,一目十行。
但是,在這這種淺閱讀里面,我們到底失去了什么?突然感覺,不僅心空了,小腹那里,似乎也空了,缺少了什么,但是還是說不出來,依然重復(fù)著當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
突然一種沒有來由的煩躁,急急看完最后一頁,將書狠狠摔在了桌子上。
又要考?xì)v史了,快點(diǎn)復(fù)習(xí),考語文了,復(fù)習(xí),數(shù)學(xué),復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)……
看著,挑燈夜讀,讀下去,似乎已經(jīng)讀到了很晚,臺(tái)燈亮著,一直到很晚。
我淺閱讀,我淺閱讀,自我催眠,飛快的不到一分鐘,啃下一頁,字?jǐn)?shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的,心里卻空空的。
終于明白自己失去了什么,自己失去了的是樂趣,以及鉆研。
在這種社會(huì)里,我想仔細(xì)鉆研一下,可以么?怯懦的聲音,讓人心痛。
淺閱讀,讀圖時(shí)代,只不過是想安安靜靜的可以看書罷了。
淺閱讀的時(shí)代,讀圖的時(shí)代,到底,包含的是什么,低垂下眼簾,拾起書本,細(xì)細(xì)閱讀。
在這繁忙的城市里,在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,淺閱讀縱橫,沒有精力的我們失去了什么?
在這里,剩下的是回憶,在失去了什么東西,無法在從書本中汲取更多知識(shí)的我們,失去的,是什么?
淺閱讀,回憶,失去。
我們閱讀作文 篇2
在這個(gè)科技飛速發(fā)展,幾乎人人一部手機(jī)或平板電腦的時(shí)時(shí)代,消息數(shù)量大,傳播速度快,導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)“紙質(zhì)閱讀”率大大下降,于20xx年這種趨勢(shì)才得以反轉(zhuǎn)。
在這個(gè)時(shí)代,網(wǎng)上的“拇指閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”正在進(jìn)行著激烈的拼殺。最后到底是一方取代另一方還是雙方交匯互溶,我們不得而知。
其實(shí)不管是“拇指閱讀”還是“紙質(zhì)閱讀”,都有它們的優(yōu)與劣。根據(jù)現(xiàn)在的情況來看,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,每個(gè)人都已經(jīng)離不開手機(jī)了。現(xiàn)如今手機(jī)錢包,手機(jī)支付等功能為人們提供了非常大的便利,讓他們離開手機(jī)簡(jiǎn)直比殺了他們還難。
我對(duì)將來的看法是:希望以“拇指閱讀“為主,“紙質(zhì)閱讀”為輔。只有這樣才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,也只有這樣才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所拋棄。接下來我將來分析一下兩者的優(yōu)劣。
“拇指閱讀”:它的好處在于方便。畢竟這時(shí)一個(gè)科技為主流的時(shí)代,將來也一定是以科技為主,“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這個(gè)說法可不是說說而已。
手機(jī),電腦現(xiàn)如今已經(jīng)隨處可見。手機(jī)幾乎是人手一部,并且手機(jī)可以隨身攜帶,而紙質(zhì)書籍雖說也可以隨身攜帶,打它體積大不說還比手機(jī)重,拿著它很不方便,F(xiàn)在各大企業(yè)都嗅到了巨大商機(jī),什么起點(diǎn)閱讀啊,飛盧小說啊的軟件層出不窮。由此可見,“拇指閱讀”有著良好的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。但它有一個(gè)局限性那就是,中小學(xué)生無法隨時(shí)使用,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)都規(guī)定不能帶手機(jī)登一系列電子產(chǎn)品,所以學(xué)生在校只能進(jìn)行“紙質(zhì)閱讀”。
“紙質(zhì)閱讀”:買書,不一定是為了看,畢竟現(xiàn)在只要是書本上的,手機(jī)上基本都有。買實(shí)體書是對(duì)作者的一種尊敬、買書也可能是為了收藏、或者是為了購(gòu)買網(wǎng)上沒有的書……這樣一來“拇指閱讀”的一切優(yōu)勢(shì)都將灰飛煙滅。
但是畢竟這時(shí)一個(gè)科技的時(shí)代,雖然說“紙質(zhì)閱讀”不一定會(huì)淘汰,但也一定會(huì)大不如前。所以我的觀點(diǎn)是:以“拇指閱讀”為主,“紙質(zhì)閱讀”為輔,實(shí)現(xiàn)兩者的共存。
只有將兩者的優(yōu)勢(shì)交匯互溶,閱讀才會(huì)有更好的發(fā)展。
我們閱讀作文 篇3
西漢元帝的丞相匡衡,小時(shí)候家里窮,無法讀書,于是他便去打工賺錢借書。后來因?yàn)闆]有燈而「鑿壁偷光」,最后終于成為元帝的丞相。另外,晉朝人車胤也曾用螢螢火蟲的光來讀書。古人都懂得「書中自有黃金屋」的道理了,在這個(gè)「信息爆炸」的時(shí)代,我們還能不讀書嗎?就讓我們一起去體會(huì)閱讀的奧妙吧!
閱讀,是個(gè)良好的休閑活動(dòng),不但可以充實(shí)知識(shí),增廣見聞,還能學(xué)到做人處事的道理,更能從中得到快樂。多閱讀,確是良好的習(xí)慣;但是千萬不要食古不化,當(dāng)個(gè)書呆子,一輩子讀死書;而是要在逆境中,從容不迫的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。讀書要活用,不可以只是會(huì)背但不懂得在背什么。不過,這一點(diǎn)也不難,只要深入研究,我們就能發(fā)現(xiàn)閱讀的精華了。
快樂時(shí),我會(huì)拿起一本書,悠閑的讀下去;苦悶時(shí),一本書也能使我的苦悶煙消云散。書對(duì)我來說跟生命一樣重要,因?yàn)闀茉谖覠o聊時(shí),成為我無話不談的好搭檔(這也可能就是為什么我的外號(hào)叫「書蟲」了)。
我們閱讀作文 篇4
也在我們班個(gè)子最矮。她有著圓圓的臉蛋兒,大大的眼晴,鼻染上還架著一副眼鏡你千萬別誤會(huì),她的這副眼鏡可不是近視眼鏡,而是防護(hù)眼鏡。有了這副眼鏡,她顯得很有學(xué)問。
他是同學(xué)們心中的“閱讀之星”。她家的書柜里放滿了書。每次定到她家,都看見認(rèn)真讀書。在學(xué)校,她也經(jīng)常帶一些書給我們看,述滔滔不絕地給我們講書中的故事。同學(xué)們都很佩服她。
一次,我去她家玩,她正津津有味地讀著《上下五千年》,完全沒有注意到我來了。幸好她媽媽及時(shí)趕到,化解了這尷尬的氣氛上我和她一起去書店看書。到了書她隨手拿本喜歡看的書,就坐在椅子上如饑似湯地讀了起來。就這樣,她整整看了五個(gè)鐘頭我都已經(jīng)饑腸轆轆了,可她就像把書當(dāng)作了她的食物一樣,一點(diǎn)也沒有俄的感覺,依然抓緊那一分一秒去讀書,生怕自己錯(cuò)過那書中的一點(diǎn)知識(shí)。
像她這樣的“書蟲”,世界上恐怕找不到第二個(gè)了,所以“閱讀之星”這個(gè)稱號(hào)非她莫屬了,同學(xué)們一定己經(jīng)猜出她是誰了吧?
我們閱讀作文 篇5
每個(gè)假期,根據(jù)妞妞自身情況,我們都會(huì)有所側(cè)重地地制定一個(gè)計(jì)劃,今年暑假已經(jīng)放假半個(gè)月了,由于前段時(shí)間主要是帶孩子游玩,計(jì)劃也就略遲了些。
校訊通的書香班級(jí)活動(dòng)如火如荼,我卻很難讓孩子按照校訊通制定的規(guī)則去做,比如做宣傳畫報(bào),比如和一個(gè)喜歡的作家寫信,再比如讓她自己列一個(gè)閱讀計(jì)劃。。。妞妞均表現(xiàn)出不樂意,用她經(jīng)常說的一家話就是:讓你趕鴨你趕雞、讓你向東你偏往西!這或許是因?yàn)槟挲g的關(guān)系吧,孩子大了,有自己的思想,媽媽也不便過多干涉。計(jì)劃的一直未制定也和妞妞的態(tài)度有很大的關(guān)系。
并不是妞妞不閱讀,而是她不樂意受太多的限制。
前幾天去看世博會(huì),遇到不少的外國(guó)人,我鼓勵(lì)妞妞嘗試著打個(gè)招呼,妞妞搖搖頭,知道自己的那點(diǎn)水平,根本就無法進(jìn)行交談?粗鴦e人用流利的英語和老外們聊天,妞妞認(rèn)真地聽著,偶爾會(huì)回頭沖我笑笑,我問:“能聽懂嗎?”妞妞回答:“不能!”“那你笑什么?”妞妞得意地說:“你太小看你妞了!我雖然不能全部聽懂,但是能聽懂一些單詞,你妞的推理能力還是很強(qiáng)的!”我暈~~~感情這聽人說話還需要邏輯推理?
過后,妞妞卻陷入深思,忽然就冒出一句話:“媽,我這幾年的英語算是白學(xué)了!在書上學(xué)的根本就不行!”
說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心猛地一跳:孩子能自己意識(shí)到這個(gè)問題,簡(jiǎn)直太可貴了!這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的問題,同時(shí)也說明在她的內(nèi)心有一種不甘,一種想熟練掌握英語的欲望!
當(dāng)時(shí)就和妞妞閑聊,既然書本上學(xué)的那些英語知識(shí)無法滿足生活中的交流溝通,我們以后怎么辦?
其實(shí),任何一種語言,其學(xué)習(xí)掌握得方法都是相通的。我和妞妞不約而同地選擇了英語閱讀。猶如我們的孩子,小時(shí)候盡快接觸閱讀一樣,我們?cè)谶@個(gè)暑假,準(zhǔn)備真正去開始英語閱讀。
旅游回來,妞妞基本上開始了正常的暑假生活,而英語閱讀也該提上了議程。昨天晚上,和妞妞一起,商定了如何開展假期英語閱讀。
妞妞目前的英語學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分:第一是輔導(dǎo)班的英語學(xué)習(xí),新概念教材;第二是每天的晨讀,英語和古文閱讀隔天交替;第三是每天晚上十分鐘的英語單詞背誦。
根據(jù)妞妞的實(shí)際情況,我們決定進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,保留第一和第二,而關(guān)于晚上十分鐘的英語單詞的背誦,由于缺少語言場(chǎng)景,單純的背誦單詞,效果并不理想,總是很快就忘記了,同時(shí)出現(xiàn)在文章中的時(shí)候,還是不認(rèn)識(shí)!
給妞妞買了大約有四十本的英文閱讀書籍,是妞媽很很盲目的購(gòu)買,第一次購(gòu)買的難度太大了,讓妞妞對(duì)英文閱讀有了很大的畏懼心理。昨天晚上,對(duì)這些書籍挑選了一下,確定現(xiàn)在借助詞典或書上的注釋可以閱讀的大概有十幾本,屬于分級(jí)閱讀,還是比較適合妞妞的現(xiàn)在的水平的。
和妞妞商定如下英語閱讀計(jì)劃:
1、每周一三五上午,用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間用于英語閱讀。
2、每周二四六下午,看一部英文電影。(雖不屬于閱讀內(nèi)容,但學(xué)英語離不開語音和語感,開始看電影對(duì)于口語的提高有很大的幫助)
3、每天晚上利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,媽媽一起陪讀。
計(jì)劃很籠統(tǒng),是因?yàn)槭罴冁ゆび凶约旱膶W(xué)習(xí)安排,媽媽只需在大的方向上把握就可以了。
妞媽認(rèn)真地想了想,根據(jù)以前的閱讀情況,對(duì)自己提出幾點(diǎn)要求,避免急于求成而使孩子厭讀:
1、英語閱讀,不必刻意去要求孩子背誦里面的生單詞。對(duì)于初讀者,單詞背誦畢竟是一種負(fù)擔(dān),不僅僅影響閱讀進(jìn)度,更為重要的是影響孩子的閱讀興趣。
2、選擇合適的讀本,由易到難?傄詾楹⒆訉W(xué)了那么久的英語,不就是幾個(gè)生單詞嘛,孩子應(yīng)該能看懂!其結(jié)果往往是由于生單詞過多而讓閱讀無法進(jìn)行下去。后來選擇容易的讀本,孩子很快就讀完了一本。
3、陪著孩子養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣。即使是大人,也會(huì)選擇更為容易更有趣味的事情去做,所以英語閱讀初期需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和陪同,同時(shí)根據(jù)孩子的閱讀情況適當(dāng)調(diào)整閱讀方法。
希望暑假過后,妞妞的英語閱讀能夠養(yǎng)成習(xí)慣。
我們閱讀作文 篇6
我在小學(xué)生涯中遇到過很多人,他們有的愛學(xué)習(xí),經(jīng)常一學(xué)學(xué)到深夜;有的愛勞動(dòng),經(jīng)常幫助同學(xué)擦黑板;有的愛讀書,經(jīng)常走到哪都帶著書。今天我就來講講我們班的那添同學(xué),他非常喜愛讀書,人送綽號(hào)“閱讀大王!
那添的個(gè)子不高,精瘦精瘦的,頭頂上有一塊地方?jīng)]有頭發(fā)。
記得有一次,那是一堂體育課,課上老師讓我們自由活動(dòng),大家都去玩了。但是那添卻拿出作業(yè)本,趴在草地上不知道在干什么。于是,我決定走上前去看個(gè)究竟。當(dāng)我走上前去的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)那添正在興致勃勃地讀書。我疑惑不解。心想:那添為什么要在這時(shí)候讀書呢?這么好的玩的機(jī)會(huì),他為什么要放棄而去讀書呢?我對(duì)他說:“那添,你為什么要在這個(gè)時(shí)候讀書呢?你不知道這是最后一節(jié)體育課了嗎?”那添答道:“我知道。但書上說‘一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!抑幌氚褧r(shí)間花在有意義的事上。如果不趁現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)的話,以后怕是就晚了。”聽了他的話,我仿佛若有所悟。呆呆地在那里站了許久。
還有一次,下課鈴響了,老師讓我們投票決定是出去玩還是在屋子里學(xué)習(xí)、讀書。最后只有一個(gè)人選擇了讀書,可見他對(duì)讀書十分熱愛。那就是那添。
這就是我們班的“閱讀大王”那添,你們身邊也有這樣的人嗎?
我們閱讀作文 篇7
莎士比亞曾經(jīng)說過:“書是人類知識(shí)的總結(jié),書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!睕]有去過長(zhǎng)城,但能感觸于那一種雄偉;沒有去過大海,卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。閱讀就如一場(chǎng)奇妙的'旅行,它伴隨著我成長(zhǎng)。
“《品悟精華》?”我輕輕地念了一遍書名,書名下的文字把我的視線吸引了過去:“品篇篇美文似嘗盞盞清茶”“悟絲絲哲理如聞縷縷芳香”。這是不是讀懂“品悟”二字的該有的境界?我迫不及待地翻開這本書。
《手心手背的另一種詮釋》這篇文章如一顆小石子,卻在我的心里激起了一圈圈漣漪。這篇文章是寫有一對(duì)雙胞胎兄弟,母親卻只能供一個(gè)人讀書,弟弟“搶”了讀書的資格。哥哥在放棄讀書的資格那一刻起,就把自己生命所有的能量奉獻(xiàn)給了弟弟。
張開手,仔細(xì)端詳自己的手心與手背,手背的皮膚比手心的皮膚黑、粗糙。每一次遇到傷害、危險(xiǎn)時(shí),人們總會(huì)慣性地用手背抵擋;握手、接收禮物時(shí),卻是手心主動(dòng)迎上。 “無私的哥哥是手背,自私的弟弟是手心!蓖恢皇,不同的命運(yùn),哥哥卻甘愿成為手背,為手心遮風(fēng)擋雨。這就是因?yàn)楦绺鐚?duì)弟弟的愛。這次的“旅行”,讓我感悟到了愛。
我讀過讓我認(rèn)為最有趣的一篇文章,莫過于《麥琪和她的天才班》。麥琪是一位新老師,她第一次接手的班級(jí)是B班,她錯(cuò)以為她的班級(jí)是天才班,經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì),讓他們樹立信心,他們的成績(jī)一次比一次好。實(shí)際上,她的學(xué)生們有的患有病癥,有的智商低下。
愛默生曾經(jīng)說過:“自信,是成功的第一秘訣。 ”做任何一件事情,勢(shì)必要擁有信心。如果自己都不認(rèn)為自己會(huì)成功,那么誰會(huì)認(rèn)為你會(huì)成功呢?麥琪的鼓勵(lì),讓學(xué)生們認(rèn)為自己并不是與眾不同,并不是天生就會(huì)比別人差。很多人會(huì)自卑或是自大。自卑的人往往認(rèn)為自己什么都做不成,這樣做起事來就會(huì)放不開,總覺得自己水平達(dá)不到某一程度,因而無法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。自大的人往往認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多,一旦做出的事情沒有達(dá)到預(yù)想的效果,會(huì)喪失信心。這次的“旅行”,讓我明白自信是多么重要。
“如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,我們每人仍只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人就有了兩種思想。”學(xué)會(huì)分享,對(duì)自己、他人都有好處。讀完一本書后,一個(gè)人領(lǐng)悟往往并不能領(lǐng)悟得透徹。兩個(gè)人呢?三個(gè)人呢?每個(gè)人的思想并不相同,領(lǐng)悟到的也不一定相同。交換了思想后,也許對(duì)這本書有了更深的認(rèn)識(shí)。
閱讀,是一次心靈的旅行,一路上的收獲不少。讓我感悟到“愛”的真諦,領(lǐng)悟到自信的重要性。它們會(huì)在這漫漫人生道路伴隨著我們成長(zhǎng)……
我們閱讀作文 篇8
如今的社會(huì)里,閱讀已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的東西。閱讀就像一個(gè)百寶箱,人們總能從閱讀中獲得新知識(shí)。在我們小學(xué)生眼里,閱讀已經(jīng)是我們一天的生活中必須要做的事。
經(jīng)過我的一番調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的家里都有書柜,書柜里擠滿了書,有的書甚至裝不下了。他們對(duì)我說,他們就像陳壽說的那樣:“一日無書,百事荒蕪!币惶觳豢磿,心里就癢癢,做什么事都有氣無力的。是呀,我們班大部分的同學(xué)都十分愛閱讀,正因?yàn)殚喿x,才使我們的寫作水平得到了大大的提高。看來閱讀對(duì)我們的幫助還不小呢。
我們班的同學(xué)愛看書,老師也愛看書。每天早讀,老師都陪我們一起讀書,有時(shí)候下課了,老師還不知道呢。每當(dāng)?shù)诙?jié)下課,我們做完廣播操,老師給我們十分鐘的閱讀時(shí)間,老師也就拿起書津津有味看起來。我們的班主任時(shí)刻影響著我們,我們以他為模范,漸漸養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。老師對(duì)我們愛閱讀的行為呀,是看在眼里,記在心里。就準(zhǔn)備買一個(gè)書柜,再讓同學(xué)們把自己最喜歡看的書籍捐出來,放在書柜里,供全班同學(xué)閱讀。這樣,那些不愛閱讀的同學(xué),也被閱讀的魅力所牽引了,就慢慢愛上了閱讀。
閱讀已經(jīng)進(jìn)入了我們的心里,就讓閱讀一直伴隨我們成長(zhǎng)吧!
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