沒(méi)有春天閱讀參考答案
閱讀《沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天》，按要求完成23-27題。（18分）
她在作文里這樣寫到：“從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無(wú)關(guān)”。沒(méi)有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會(huì)溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。
那是—位年過(guò)半百的老頭，言語(yǔ)不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個(gè)年齡相差將近40年的女孩傾心交流。 他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說(shuō)的話——羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺(jué)得語(yǔ)言蒼白無(wú)力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。
春天的陽(yáng)光依舊透過(guò)窗臺(tái)，照耀在每個(gè)孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽(yáng)臺(tái)最近，可還是心如冰凍。她沒(méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住了孤兒院，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著�？捎惺裁蠢碛勺屗^續(xù)活下去呢?她還有什么理由相信溫暖?他站在寬大的講臺(tái)上，以最平和的語(yǔ)調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已。只有 她，靜靜地瞇眼歪靠在 窗臺(tái)上，對(duì)著窗外發(fā)呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂(lè)。她坐在綠草之中，看著 天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起淚來(lái)。
沿著小路，他來(lái)到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫到：“老師好！”
“怎么不和同學(xué)一起玩?”他一邊喘氣一邊說(shuō)。
“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)的理由，而我沒(méi)有�！� 他捋了捋花白的頭發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來(lái)，包圍了她前行的路。他問(wèn)：這些花你認(rèn)識(shí)多少?“大都認(rèn)識(shí)。那是迎春、那是瑞香、那是玉蘭”，她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了 熏陶。
他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時(shí)慢慢活潑起來(lái)，顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸漸 沉浸于百花爭(zhēng)艷的美景中。
當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的'鮮花點(diǎn)過(guò)大半時(shí)，他問(wèn)了一句：你能把此時(shí)沒(méi)開的花點(diǎn)出 幾種嗎?
她頓時(shí)被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒(méi)有一種隱藏著身形，躲避 陽(yáng)光。他說(shuō)：“明天告訴我，為什么他們都會(huì)競(jìng)相開放?”
當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說(shuō)了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開放的原因。他微笑著聽完，遞給了她一張 紙片。
之后，她回到教室，如同換了一個(gè)人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序……
很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天競(jìng)相開放?
次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來(lái)告訴她答案之時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫著：“沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天�！�
23、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。（3分）
答：
24、文章開頭由小女孩的作文寫起，有何作用?（3分）
答：
25、文中劃線句子的環(huán)境描寫，有怎樣的表達(dá)效果?（4分）
答：
26、聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天”的理解。（4分）
答：
27、文中的老師是一位怎樣的老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（4分）
答：
�。ㄋ模ü�18分）
23、一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，走向陽(yáng)光、走向自信、走向成功。
�。ㄒ馑紝�(duì)即可）（3分）
24、文章開頭女孩的作文表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷，為下文女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊（或引出下文）。通過(guò)女孩 前后變化的對(duì)比，突出文章的主旨。（意思對(duì)即可）（3分）
25、描寫春天的生機(jī)、明媚，渲染氣氛；與她“心如冰凍”的心境形成鮮明的對(duì)比。（意思對(duì)即可）（4分）
26、一是指自然之花都會(huì)在春天開放，二是指花季少年，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都應(yīng)該綻放出生命的花朵。（言之成理即可）（4分）
27、可圍繞“具有愛心，關(guān)愛學(xué)生”或“教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生”，結(jié)合文章內(nèi)容評(píng)價(jià)。也允許有不同的評(píng)價(jià)。（言之成理即可）（4分）
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