謝冕現(xiàn)代文閱讀理解及答案
閱讀下面這篇現(xiàn)代文，完成小題。
�、贋榱丝朔姼栊蕾p上的困難，要做的一件事，就是要把詩中所提供的東西泡出來。就是說，要把詩人由繁復的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。要把濃縮了的東西泡開，這是詩歌欣賞中必經(jīng)的一道工序。
�、谝话阏f來，優(yōu)秀的詩篇總是避開直說。由于不直說，因而增加了欣賞的困難。正常的狀況，詩人總是不直接向讀者進行灌輸，他們只是含蓄地點撥你，然后給你以天女散花般的想象自由。言在此而意在彼，不是說明著什么，而是隱喻著什么。這是詩的一般規(guī)律，也是欣賞詩歌所必不可少的一種思想準備，或者叫做訓練。當讀到 a（朝代）陶淵明的采菊東籬下，悠然見南山時，我們當然知道，它的意思并不限于字面所傳達的，它有著更為深遠的含意。
�、塾捎谠姼铇O精練，我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋找它的詩句之外包含的不盡的韻味。例如采菊東籬，心境悠然與南山相合，情寄東籬之外。唐代張繼的《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。它的繁富的色彩和音響，烘托著江天子夜的秋景。未尾一句，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語難以表達的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅客子的愁思有關。至于它在欣賞者心中所喚起的具體的情感，則是難以確定的，有人可因半生飄零而感慨；有人可能思念老母嬌妻；有人也許為友情的離棄而痛苦；也許為了疾病，也許為了惜逝但那浮動在落月漁火的微茫中的一縷輕愁，則是相同的。
�、茉姼栊蕾p可以認為是讀者在詩人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造的藝術世界。這個世界最大的特點就是讀者往往走進詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進詩的客觀世界中去。人們讀李后主b （姓名）的詞問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流，能夠領會作者對于繁華失落的哀傷。他們對這首詞的感受一般也被限定在追懷往昔的范圍之內(nèi)，添加進去若干屬于自己的東西，使得問君能有幾多愁的愁不再成為亡國之君的哀怨，而變成了屬于每個人自己的惆悵、失落的情懷的`寄托。
�、萦捎谠姼栊蜗蠡疽�(guī)律是以一代十，以少勝多，它極簡約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極廣闊。因為以極簡約表現(xiàn)極豐富，讀詩難免有時要猜。這種猜，在別的文體可能說明意義的含混；而在詩，離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然，猜想應當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起，而是由于詩本身有太多的郁積，從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。
�、捱�有我們讀詩時會感覺到，詩的語言是不連貫的、斷斷續(xù)續(xù)的，跳躍性很大。這種現(xiàn)象在欣賞古典詩歌中更為普遍。李商隱的《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。這首短詩的時間和空間跨度都很大。前一個巴山夜雨，是思念此時此地的；后一個巴山夜雨，跳到了想象中的未來，是團聚時的彼時彼地。那時節(jié)，西窗閃著燭光，他們一起回想如今這個令人情思綿綿的雨夜。當詩中跳躍的奧妙被我們所理解時，當跳躍之間的關聯(lián)為我們所連綴時，我們因創(chuàng)造性的藝術欣賞所獲得的愉悅是難以形容的。
�。ㄖx冕《漫步在詩的郊野──關于詩歌欣賞的通信》，有刪改）
1.給文中a、b兩處填空。（2分）
2.對文章理解有誤的兩項是（）（）（4分）
A．凡優(yōu)秀的詩篇都是有話不直說，只是間接地向讀者灌輸。
B．天女散花的比喻意在說明詩人給讀者提供了極大的想象自由度。
C．詩句在欣賞者心中喚起的具體情感由其各自不同的人生際遇決定。
D．欣賞詩歌時離開了猜想的空間必然意味著詩歌的貧乏。
E. 在欣賞古典詩歌時，我們會覺得語言不連貫，具有跳躍性。
3.作者提出，欣賞詩歌時要有必經(jīng)的一道工序和必不可少的一種訓練，這道工序和這種訓練各是什么？（5分）
工序：訓練：
4.第④段畫線句中的重新創(chuàng)造都包含哪些內(nèi)容？（6分）
答案：
1.a. 東晉 b. （南唐后主）李煜
1.AD
1.工序是要把詩人由繁復的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。（3分）訓練是要尋找詩句之外包含的不盡韻味。（2分）
1.①因為讀者要（走進詩人所創(chuàng)造的境界中去）把自己內(nèi)心的主觀世界融進詩歌的客觀世界。（融）
�、冢ㄒ驗樵姼韬喖s、概括，）要欣賞者用自己的經(jīng)驗和思考對詩歌加以補充和闡發(fā)。（猜）
�、郏ㄒ驗樵姼枵Z言不連貫、斷續(xù)、跳躍，所以欣賞詩歌時）要理解詩歌中跳躍的奧妙，要將詩歌中跳躍內(nèi)容、情感的關聯(lián)連綴起來。（連綴） 答案解析： 1.本題考查對文學常識的填空�？疾樵娙思澳甏�。
1.A原文為一般說來，優(yōu)秀的詩篇總是避開直說，一般說來和總限制了一般規(guī)律，而非凡優(yōu)秀的詩篇都，而且避開直說與有話不直說也有本質(zhì)區(qū)別。D原文為在詩，離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏，其中可能的限定比較明確，不帶限定的必然過于絕對了。
1.本題考查篩選信息的能力，答題時要把握詩歌中以少量字詞包孕著的豐富含義。
1.此題是考查學生對文段內(nèi)容概括的能力，概括第④⑤⑥三段的主要內(nèi)容。（每點2分）
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