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      《送程龍峰郡博致仕序》閱讀答案及原文翻譯

      時(shí)間:2021-04-03 13:04:30 閱讀答案 我要投稿

      《送程龍峰郡博致仕序》閱讀答案及原文翻譯

        嘉靖二十三年,制①當(dāng)黜陟天下。百司庶職報(bào)罷者凡若干人。而吾泉州儒學(xué)教授程君龍峰,名在有疾之籍,當(dāng)致其事以去。

      《送程龍峰郡博致仕序》閱讀答案及原文翻譯

        程君在學(xué),方修廢起墜,搜遺網(wǎng)失,以興學(xué)成材為任。早作晏休,不少惰怠,耳聰目明,智長(zhǎng)力給。非獨(dú)其精爽有余,意氣未衰,至于耳目之所營(yíng)注,手中之所蹈持,該涉器數(shù),而周旋儀等,纖煩勞憊,莫不究殫勝舉。不知司枋者奚所考而名其為疾也。

        黜步之典,固將論賢不肖,經(jīng)馭廢置。人之有疾與否,則有名焉。賢不肖之論,非可倚此為斷也,況于名其為疾者,乃非疾乎!人之賢不肖,藏于心術(shù),效于治行,其隱微難見(jiàn),而形似易惑,故其論常至于失實(shí)。非若有疾與否,可以形決而體定也。今所謂疾者,其失若此;則于賢不肖之論,又可知矣!此余所以深有感也。

        又有異焉。古者憲老而不乞言。師也者,所事也,非事人也。所謂以道得民者是也。責(zé)其筋力之強(qiáng)束,課其骸骨之武健,是所以待猥局冗司之末也。

        程君之僚,與其所教諸生,皆恨程君之去,謂其非疾也。余故論今之失,而及古之誼,使知程君雖誠(chéng)有疾,亦不可使去也。

        君去矣,斂其所學(xué),以教鄉(xiāng)之子弟,徜徉山水之間,步履輕翔,放飯決肉,矍鑠自喜?吞扔杏牰鴨(wèn)者:“君胡無(wú)疾也?”聊應(yīng)之曰:“昔者疾,而今愈矣!辈灰嗫珊?

        [注]①制:指皇帝的命令。

        8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

        A.制當(dāng)黜陟天下

        陟:提拔

        B.效于治行

        效:表現(xiàn)

        C.課其骸骨之武健

        課:考核

        D.皆恨程君之去

        恨:怨恨

        9.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,不相同的一組是

        A.以興學(xué)成材為任

        還矢先王,而告以成功

        B.則有名焉

        以予故,咸以愚辱焉

        C.則于賢不肖之論

        于其身也,則恥師焉

        D.與其所教諸生

        此無(wú)他,與民同樂(lè)也

        10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

        A.儒學(xué)教授程龍峰耳聰目明,意氣未衰,工作賣力,有點(diǎn)傷病但已痊愈,上司卻把他當(dāng)做病人,罷免了他的學(xué)官職務(wù)。

        B.文章對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的官吏制度作了尖銳的'指摘,黜陟之典的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是賢或不肖而不是身體狀況,何況程龍峰本身無(wú)病。

        C.按照古代敬老尊師的傳統(tǒng),程龍峰即使真的有病,也不該受這樣的待遇,老師畢竟是憑借懂得道理而獲得人們尊重。

        D.國(guó)子監(jiān)博士程龍峰的上司借口程有病,讓他“致仕”了,作者寫了這篇?jiǎng)e開(kāi)生面的贈(zèng)序來(lái)送別,議論透徹,文字暢快。

        11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

       。1)早作晏休,不少惰怠,耳聰目明,智長(zhǎng)力給。(4分)

       。2)君去矣,斂其所學(xué),以教鄉(xiāng)之子弟;徜徉山水之間,步履輕翔,放飯決肉,矍鑠自喜。(6分)

        參考答案

        8.D(D.恨—遺憾)

        9.B(語(yǔ)氣詞,不譯/代詞,它。A.介詞,把;C.介詞,對(duì)于;D.連詞,和。)

        10.A(“有點(diǎn)傷病但已痊愈”錯(cuò),程君沒(méi)有生病。)

        11.(l0分)

       。1)(每天)很早起來(lái)(工作)很晚睡覺(jué),沒(méi)有一點(diǎn)懶惰松懈;耳聰目明,智慧增長(zhǎng),體力充沛。

        (畫線處各1分,大意1分)

       。2)程君離職后,傾盡(用盡)你的所學(xué),來(lái)教育家鄉(xiāng)的年輕人。在山水之間徜徉,步履輕快,敞開(kāi)肚子吃飯吃肉,精神抖擻,自得其樂(lè)。

        (6分 ,每小句1分)

        【參考譯文】

        嘉靖二十三年,按照皇帝命令在全國(guó)罷免、提拔官員。各官府許多官員被宣布免去官職,而我泉州儒學(xué)教授程龍峰,名字列在生病的官員名冊(cè)上,應(yīng)當(dāng)交還官職離任。

        程君在學(xué)術(shù)上,正在對(duì)已經(jīng)荒廢的事情加以整治,把趨于衰落的事業(yè)振興起來(lái)。他到處尋找、搜羅散失的文獻(xiàn),把振興學(xué)術(shù)、培養(yǎng)人才作為自己的責(zé)任。(每天)很早起來(lái)(工作)很晚睡覺(jué),沒(méi)有一點(diǎn)懶惰松懈;耳聰目明,智慧增長(zhǎng),體力充沛。不僅精壯爽朗有余,意志和情緒沒(méi)有衰減,而且耳目之所專注的地方,手足之所接觸的地方,都全面考察形形色色的禮器,普遍接觸各種各樣的禮儀,事情細(xì)小而繁多,工作勤勞而疲困,無(wú)不研究得很完盡、做得很徹底的。不知掌權(quán)的人是怎么考察的說(shuō)他有病啊!

        罷免、提拔的制度,本來(lái)是考察賢能與否,以決定免退不賢者和進(jìn)用賢者。人有病與否,卻是有原因的。考察賢能與否,不能依此作為根據(jù),何況說(shuō)他有病,竟然不是真的有病!人賢能與否,藏在思想深處,表現(xiàn)在任期間辦事的成績(jī)上,其奧妙難以發(fā)現(xiàn),而表面上相似,容易迷惑人,所以考察常常出現(xiàn)失實(shí)。不像有病與否,可以從形體外表上斷定。現(xiàn)在所謂有。ㄅc否),其考察的錯(cuò)誤尚且如此,那么對(duì)于賢能與否的考察,就可以知道了!這就是我深有感觸的原因啊。

        還有讓人奇怪的。古代尊重老人而不要求說(shuō)好話。作為老師,是要大家去侍奉他,而不是要他來(lái)侍奉大家。這就是所說(shuō)的他是用道理得到人民的好感和擁護(hù)。(現(xiàn)在)要求他筋骨強(qiáng)壯,考核他體力武勇,這就是他一直待在多余無(wú)用的雜流官員之末的緣故啊。

        程君的同事,和他所教的學(xué)生,都為程君的離開(kāi)感到遺憾,說(shuō)他沒(méi)有病。我特意考察當(dāng)今的錯(cuò)誤,而提到古代合宜的道理,讓人知道程君即使真的有病,也不應(yīng)該讓他離開(kāi)啊。

        程君離職后,傾盡(用盡)你的所學(xué),來(lái)教育家鄉(xiāng)的年輕人。在山水之間徜徉,步履輕快,敞開(kāi)肚子吃飯吃肉,精神抖擻,自得其樂(lè)。倘若有客人驚訝地問(wèn)起:“您怎么沒(méi)病?”姑且回答他:“過(guò)去有病,現(xiàn)在已經(jīng)好了。”不也是可以的么?

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