云南省中考語(yǔ)文試題
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文試題。接下來(lái)小編為你云南省中考語(yǔ)文試題,希望對(duì)你有幫助。
篇一：云南省中考語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（本大題含1~7小題，其中1~6小題，每小題2分，第7小題8分，共20分）
1、給下面這段話中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，完全正確的一組是
詩(shī)有精品，花有奇葩（ ）�！盎ㄖ芯印本栈ㄏ騺�(lái)為志qù（ ）高潔的仁人志士所鐘愛(ài)。詩(shī)人屈原“夕餐秋菊之落英”，徹徹底底地將菊花作為生命的汁液啜飲，寫出了菊的極致氣yùn （ ）；李商隱的“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”，點(diǎn)染出菊的婀娜（ ）柔姿。
A.pā 趣 韻 nuó B.bā 氣 蘊(yùn) nuó
C.pā 氣 蘊(yùn) nà D.bā 趣 韻 nà
2.下面這段話中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
就寫作而言，細(xì)節(jié)來(lái)自觀察，語(yǔ)感源于積累，能力出于實(shí)踐。唯有深入細(xì)致地觀察，日復(fù)一日地積累，冥思苦想地實(shí)踐，才能妙筆生花，用極精煉的語(yǔ)言把人物描寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
A.日復(fù)一日 B.冥思苦想 C.妙筆生花 D.栩栩如生
3.在下列句子橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
�。�1）貝聿銘不僅是杰出的建筑科學(xué)家，更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，他把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代最新的建筑技術(shù)熔于一爐，進(jìn)而 了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
�。�2）中學(xué)生是祖國(guó)的希望，他們的心理健康需要全社會(huì)的共同 。
�。�3）不要靠你的饋贈(zèng)去獲得朋友，你須用你 的愛(ài)去贏得友誼。
�。�4）我省山區(qū)面積廣，氣候多樣，開展山區(qū)物候 非常重要。
A.完成 關(guān)注 誠(chéng)摯 觀測(cè) B.完成 關(guān)照 誠(chéng)實(shí) 觀察
C.形成 關(guān)照 誠(chéng)實(shí) 觀察 D.形成 關(guān)注 誠(chéng)摯 觀測(cè)
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.麗江神奇的東巴文字、濃郁的納西風(fēng)情，成為中外游客向往的旅游勝地。 B.一輛高速行駛的貨車突然漸漸地放慢了速度。
C.認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
D.通過(guò)舉辦地震知識(shí)講座，使同學(xué)們了解了很多科學(xué)防震的方法。
5.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不需要重讀的一項(xiàng)是
A.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
B.那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。
C.孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。
D.花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。
6.對(duì)下列名著中的人物，點(diǎn)評(píng)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.《水滸傳》中的武松是一位打虎英雄，他武藝高強(qiáng)，光明磊落，干練果斷，有膽有識(shí)，嫉惡如仇。
B.《西游記》中的唐僧是取經(jīng)隊(duì)伍的核心人物，在取經(jīng)路上，他義無(wú)反顧，無(wú)論遇到多少困難與誘惑，其信念從未動(dòng)搖過(guò)。
C.《駱駝祥子》中的祥子，正直善良，吃苦耐勞，有駱駝一樣堅(jiān)韌的精神。但在接二連三的打擊下，他對(duì)生活徹底失去了信心。
D.《格列佛游記》中的主人公格列佛是一個(gè)探險(xiǎn)家，他喜歡冒險(xiǎn)，為人貪婪、殘忍、野心勃勃。在小人國(guó)，他隨心所欲地干預(yù)政治。
7.根據(jù)提示填空。（①~⑤題必做，⑥⑦兩題任選一題作答，每空1分，共8分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)字中任何一種情況，該空不得分）
① ，不亦君子乎？（《論語(yǔ)》）
�、陲L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白《行路難》）
�、壅l(shuí)道人生無(wú)再少？ （蘇軾《浣溪沙》）
�、芸萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）
⑤王灣在《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序的交替，蘊(yùn)涵自然理趣的句子是“ ， ”。
⑥趙翼在《論詩(shī)》中，主張?jiān)姼鑴?chuàng)作貴在創(chuàng)新并激勵(lì)后輩的句子是“ ， ”。
⑦古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)愛(ài)國(guó)思想的句子，請(qǐng)寫出你最欣賞的連續(xù)的兩句。， 。（課內(nèi)外均可）
二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用（6分）
8.畢業(yè)前夕，初三（2）班計(jì)劃開展一次活動(dòng)，活動(dòng)前，班委會(huì)提出以下要求：
�。�1）請(qǐng)你根據(jù)下面這段話提煉一個(gè)活動(dòng)主題。（2分）
只有起程，才能達(dá)到理想的目的地；只有拼搏，才能獲得輝煌的成功；只有播種，才能收獲甜美的果實(shí)；只有奮斗，才能品味幸福的人生。
�。�2）請(qǐng)你在自己的“人生目標(biāo)卡”上，用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出你為自己設(shè)定的具體目標(biāo)。（2分）
�。�3）請(qǐng)你從“生命、生存、生活”三個(gè)詞語(yǔ)中，任選一個(gè)寫一句話。（要求使用比喻或排比的修辭方法）（2分）
三、閱讀（本大題含9~24小題，共44分）
（一）（3分）
9.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（3分）
飲 酒
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辯已忘言。
（1） 請(qǐng)找出詩(shī)中描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句。（1分）
（2） 有人說(shuō)“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)與寂寞。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）
（二）（12分）
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
送東陽(yáng)馬生序
宋濂
�、儆嘤讜r(shí)即嗜學(xué)，家貧無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其忻悅，則又請(qǐng)焉。故余雖
愚，卒獲有所聞。
�、诋�(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（任選兩個(gè)作答，多選不加分）（2分）
�。�1）每假借于藏書之家 于：
（2）同舍生皆被綺繡 被：
�。�3）腰白玉之環(huán) 腰：
�。�4）媵人持湯沃灌 湯：
11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
以是人多以書假余。
12、第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分）
13、第②段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫，其作用是什么？（2分）
14、閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹�。�?分）
�。ㄈ�11分）
閱讀下面的文字，完成15~18題。
漫話溜索
�、僭谖覈�(guó)云南、貴州、四川山高谷深、水勢(shì)險(xiǎn)急處，往往可見以鐵索、藤索或篾索聯(lián)系兩岸的橋，這種橋，即所謂“溜索”，因它以鐵索、藤索或篾連系兩岸，也稱“索橋”。
�、跈M斷山河谷，水流湍急，岸壁陡峭，雨季河水猛漲，船和竹筏都難以渡江。于是，各式各樣的索橋便成了這里的重要交通工具。
③溜索，古人稱“撞”�！睹葜尽分小皯易捕人鳌焙汀妒裰袕V記》中“度索尋撞之橋”等記載，都是先民們對(duì)溜索的描述。
�、茏钤嫉牧锼魇侨绾谓ㄔ斓�，直到如今，在怒江沿岸的各族群眾中還有種種傳說(shuō)。流
傳較廣的一個(gè)傳說(shuō)是：當(dāng)初，沿江種族民眾在兩岸各選一個(gè)臂力很好的精壯男子，在釣魚線上各拴一石頭，兩岸對(duì)拋，一旦拴著石頭的兩條釣魚線在江中相鉤連纏繞，就由其中一方把釣魚線徐徐拉上岸，一方面固定鉤連，一方面在魚線上拴好又粗又結(jié)實(shí)的藤繩，再由另一方徐徐拉動(dòng)，最后藤繩橫貫兩岸，并被固定在兩岸的溜柱上，用木棍絞緊，即成溜索。這個(gè)傳說(shuō)反映了怒江沿岸各族人民不畏艱難險(xiǎn)阻征服自然的氣概和智慧，也說(shuō)明了溜索對(duì)怒江沿岸各族人民日常生活的重要性。
�、萁夥徘�，怒江上沒(méi)有橋梁，洪水季節(jié)，兩岸人民相互往來(lái)和運(yùn)輸物資無(wú)一不靠溜索。那時(shí)的溜索，一般是用兩根一頭高一頭低的竹篾索或藤索組成，再架上底兜，過(guò)溜時(shí)，人、馬都得捆在底兜上，離岸時(shí)用力推一下，靠“滑梆”在溜索上滑行，有時(shí)，還得手腳并用，沿索攀援。常常有人因滑梆和溜索出事墜入江中。解放后，人民政府關(guān)心兩岸人民群眾的出行安全，首先將竹溜、藤溜換成了鋼絲溜，有些溜索還配上了滑輪。與此同時(shí)，還沿江修通了公路，架起了不少吊橋，交通變得安全方便多了。
⑥如今在怒江、瀾滄江、金沙江上，每隔一段都有一對(duì)鋼質(zhì)的溜索，一根溜過(guò)去，一根溜過(guò)來(lái)，都有坡度，過(guò)溜進(jìn)既省力，又迅速。在怒江、瀾滄江、金沙江沿岸的各族群眾中，十來(lái)歲的小孩大多會(huì)過(guò)溜。有些靠近村莊的溜索，逢年過(guò)節(jié)，人們還把它當(dāng)作游戲的工具，你溜過(guò)來(lái)，我溜過(guò)去，歡聲笑語(yǔ)，別有一番風(fēng)趣。
15、文章具體說(shuō)明了哪些內(nèi)容？（2分）
16、文章引用怒江沿岸的傳說(shuō)，有什么作用？（3分）
17、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑤段畫線句中“無(wú)一不”的表達(dá)作用。（3分）
18、隨著社會(huì)的發(fā)展，你認(rèn)為溜索在將來(lái)還有無(wú)保留的必要？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（3分）
（四）（18分）
閱讀下面的文字，完成19~24題。
與植物相處
李漢榮
�、偃藗凁B(yǎng)貓、養(yǎng)狗、養(yǎng)鳥，養(yǎng)一些溫馴可愛(ài)的動(dòng)物，動(dòng)機(jī)之一恐怕就是想在與“異類”的相處中感受一種無(wú)憂的情趣。與這些動(dòng)物相處，人可以回復(fù)到一種簡(jiǎn)單的心境。動(dòng)物只要你喜歡它，它就給你回報(bào)：貓偎在你的懷里，狗向你撒嬌，鳥向你歌唱……在簡(jiǎn)單、純潔的動(dòng)物面前，人會(huì)變得簡(jiǎn)單、純潔，會(huì)以從容、寧?kù)o、無(wú)邪的心境，領(lǐng)略生命與生命交流的喜悅。
�、诘侨四芘c之相處的動(dòng)物的種類還是太少了。人不能和狼相處，麻雀好像只喜歡給人類制造一些小麻煩，好像壓根兒不想與人類建立什么親近的關(guān)系，至于虎、豹子等兇猛的動(dòng)物，人們就只能在動(dòng)物園里隔著鐵柵欄遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞它們的英姿了。這樣，我們就格外關(guān)注大自然中的植物了，于是我來(lái)到植物面前，它們是我的老師和朋友。
�、圻@泛綠的青草可是從白居易的詩(shī)里生長(zhǎng)出來(lái)？蒙蒙細(xì)雨里，我?guī)撞骄妥哌M(jìn)了唐朝，隱約間仿佛看見了李商隱、王維們的背影，青草綠了他們的詩(shī)，綠了古中國(guó)的記憶。我看見了車前草，還是在《詩(shī)經(jīng)》里那么優(yōu)美地?fù)u曳著。三葉草，三片葉子指著三個(gè)方向，哪一個(gè)方向都通向蝴蝶的翅膀。野百合悄悄地開了，潔白的手在風(fēng)里打著手勢(shì)，似乎謝絕與我相握。它嫌我的手太粗糙，嫌我的氣息太渾濁？太陽(yáng)花開了，這么燦爛的笑。我看見太陽(yáng)的顏色了，我比天文學(xué)家看得清楚，我不用到天上去看，太陽(yáng)的親生女兒都告訴我了。
④茉莉、菊、梔子、玫瑰……輕輕地叫一聲它們的名字，就感到靈魂里生出溫柔、芬芳的氣息。是的，許多植物的名字太美了，美得你不忍心大聲呼叫它們。含著感情輕輕叫一聲玉蘭，那潔白如玉的花瓣會(huì)灑落你一身。靜靜地守著曇花凝神注視吧，夏夜清風(fēng)中的悠悠開放，是它漫長(zhǎng)一生里難得的燦爛瞬間。竹子正直地生長(zhǎng)著，芭蕉捕捉了風(fēng)的動(dòng)靜，孤獨(dú)的仙人掌用一手的刺拒絕著輕薄的同情，青苔爬上了絕壁，野草莓想走遍夏天……
�、萦幸恍K自己的莊稼地多好�。】匆粫�(huì)兒書種一會(huì)兒莊稼，寫一首詩(shī)侍弄一會(huì)兒花草。書里的思想抖落進(jìn)泥土，會(huì)開出奇異的花；泥土的氣息漫進(jìn)詩(shī)，詩(shī)會(huì)有終年不散的充沛的春墑［注］�？辞啻渫Π蔚挠衩自鯓颖鹱约盒膼�(ài)的娃娃，看聰明的辣椒怎樣在寒冷的土里找到一把一把的火，看豆豆躺在小床上如何構(gòu)思，看韭菜排列得那么整齊，像杜甫的五律……
�、夼c植物呆在一起，人會(huì)變得誠(chéng)實(shí)、善良、溫柔并懂得知恩必報(bào)。植物開花不是為了炫耀自己，它是為自己開的，卻無(wú)意中把你的眼睛照亮了。植物終生都在工作，即使埋在土里，它也不會(huì)忘記自己的責(zé)任。你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì)回報(bào)你一朵花。沒(méi)有誰(shuí)告訴它生活的哲理，植物的哲學(xué)導(dǎo)師是深沉的土地。
�。ㄎ恼掠袆h節(jié)）
[注]春墑：“墑”音shāng，田地里土壤的濕度，“春墑”即春天時(shí)節(jié)土壤里的濕度。
19、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第②段在文中的作用。（3分）
20、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我來(lái)到植物面前，它們是我的老師和朋友”在文中的含義。（3分）
21、第④段畫線句使用了省略號(hào)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勂渥饔�。�?分）
22、“看一會(huì)兒書種一會(huì)兒莊稼，寫一首詩(shī)侍弄一會(huì)兒花草”中“侍弄”一詞流露了“我”怎樣的情感？（2分）
23、請(qǐng)從內(nèi)容和表現(xiàn)方法方面對(duì)“你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì)回報(bào)你一朵花”作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
24、通過(guò)閱讀這篇文章，你讀出了作者對(duì)人們?cè)鯓拥钠谕�？�?分）
四、寫作（50分）
25、請(qǐng)以“路”為題目，或自擬一個(gè)包含“路”這個(gè)詞的題目上，寫一篇文章。
要求：1、除詩(shī)歌外，不限文體。 2、不少于600字。
3、作文中不能出現(xiàn)考生所在地地名、真實(shí)姓名及學(xué)校校名。
作文評(píng)分細(xì)則（略）
答案
一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用
1、A。
2. B。
3. D。
4. C。
5. C。
6. D。
7.①人不知而不慍 ②直掛云帆濟(jì)滄海
③門前流水尚能西！ ④枯藤老樹昏鴉
�、荨昂Ｈ丈鷼堃�，江春入舊年”。
⑥“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。
�、叽鸢甘纠航┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用（6分）
8.
�。�1）答題示例：揚(yáng)起理想的風(fēng)帆 奮斗鑄就輝煌 人生的新起點(diǎn)
�。�2）答題示例：近期目標(biāo)——要發(fā)揚(yáng)古人“囊螢映雪”的刻苦精神，努力學(xué)習(xí)，考上自己理想中的學(xué)校。 長(zhǎng)期目標(biāo)——當(dāng)一名飛行員，駕駛著戰(zhàn)鷹翱翔在祖國(guó)的藍(lán)天。
�。�3）答案示例：①生命如冰山上的雪蓮花，綻放著美麗與堅(jiān)強(qiáng)。
�、谏钍且恢Ц�，唱著春天的耕耘和秋天的收獲；生活是一幅畫，繪出黎明的勤奮和夕陽(yáng)的輝煌；生活是一首詩(shī)，書寫著失意的懊惱和成功的喜悅。
三、閱讀
�。�1）山氣日夕佳，飛鳥相與還。
�。�2）不同意。這一句是寫詩(shī)人雖身居鬧市，卻遠(yuǎn)離俗世，不受世俗煩擾，表達(dá)了詩(shī)人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。（言之成理即可）
（二）（12分）
10、(1)于：向。 （2）被：通“披”。 （3）腰：腰佩。 （4）湯：熱水。
11、譯文：因此人們大多把書借給我。
12、幼時(shí)借書抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。
13、突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。
14、開放題，只要學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。
示例一：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而是要樹立目標(biāo)，有所追求，我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)的。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所有的苦與累都是值得的。
示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。
�。ㄈ�
15、本文說(shuō)明了什么是溜索、溜索的用途、溜索的建造、解放前后溜索的變化和使用情況。
16、表明溜索的歷史久遠(yuǎn)（1分），說(shuō)明了最原始的溜索是如何建造的，增添了文章趣味性（1分），反映了怒江沿岸種族人民不畏艱難險(xiǎn)阻征服自然的氣概和智慧（1分），也說(shuō)明了溜索對(duì)怒江沿岸各族人民日常生活的重要性（1分）。（任意答出三點(diǎn)，即可得3分）
17、“無(wú)一不”為雙重否定，表示強(qiáng)烈的肯定之意（1分）。句的“無(wú)一不”，準(zhǔn)確強(qiáng)調(diào)了解放前溜索在洪水季節(jié)，對(duì)于怒江兩岸人民相互往來(lái)和運(yùn)送物資，是惟一的交通工具（2分）。
18、開放題，表明態(tài)度1分，說(shuō)明理由2分。言之成理即可。
�。ㄋ模�18分）
19、第②段文中起到了承上啟下的作用。第②段上承第**段放題——與動(dòng)物相處，通過(guò)轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)人們與動(dòng)物相處中的遺憾，自然地引出文章抒寫中心對(duì)象——植物，并領(lǐng)起后面的文段。
20、在與植物的相處中，“我”學(xué)到了許多東西，感受到了生活的快樂(lè)。（理解符合文意即可）
21、（1）表示生長(zhǎng)姿態(tài)各異的、可愛(ài)可敬的植物實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)，這里就不一一列舉了（即表示列舉內(nèi)容的省略）（2分）；（2）留給讀者廣闊的空間，以便讀者展開關(guān)于植物的美好聯(lián)想和想象（1分）。
22、語(yǔ)言流暢言之成理即可。答題示例：“侍弄”一詞流露了“我”對(duì)花草充滿憐愛(ài)的情感。
23、答題要點(diǎn)：能從內(nèi)容和表現(xiàn)方法方面作簡(jiǎn)要賞析要即可。答題示例：該句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了水與植物的關(guān)系，寫出了植物“知恩必報(bào)”的性格，平中見奇，給人聯(lián)想，促人深思（2分）。該句采用擬人的修辭方法，賦予了植物生動(dòng)的性格，突出了植物的行為之美和“思想情感”之類（2分）。
24、希望人們簡(jiǎn)單純潔地生活，希望人們懂得生活的意義，希望人們誠(chéng)實(shí)、善良、溫柔并懂得知恩必報(bào)，希望人們不忘記自己的責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)地工作。（任意答出三點(diǎn)即可得滿分）
四、寫作（略）
篇二：云南省中考語(yǔ)文試題
一、積累與運(yùn)用(共12分，每小題2分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.棲息(qī) 瑰麗(guī) 手不釋卷(shì)
B.和睦(mù) 溫馨(xīn) 娓娓動(dòng)聽(wěi)
C.造詣(zhǐ) 停泊(bó) 可歌可泣(lì)
D.寧可(nìng) 嫻熟(xián) 惟妙惟肖(xiào)
2.下列句子中使用標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.我喜歡徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈、秦牧的博識(shí)睿智……
B.酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽;集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙。
C.編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不 上眼的石印本《千家詩(shī)》。
D.彭德懷邊走邊說(shuō)：“少奇同志，快問(wèn)問(wèn)那個(gè)睡著的小同志，周團(tuán)長(zhǎng)去什么地方了”?
3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.談?wù)摿菸幕捌溆绊懥�，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全�?guó)視野，不盲目樂(lè)觀。
B.提高學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)循規(guī)蹈矩的過(guò)程，想靠考前突擊，一口吃成胖子，顯然是不切和實(shí)際的。
C.開展“清潔家園”活動(dòng)以來(lái)，我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯根據(jù)實(shí)際，因地制宜，選擇合適的垃圾處理模式。
D.紛揚(yáng)的白雪里，一個(gè)小女孩興高采烈地在冰凍的湖面上擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。
4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是
A.隨著城市建設(shè)的強(qiáng)力推進(jìn)，如今，柳州不僅是工業(yè)大城市、文化大城市，而且是廣西的一張名片。
B.勤儉節(jié)約教育要從青少年抓起，從小引導(dǎo)他們樹立崇尚節(jié)約的觀念，養(yǎng)成良好的節(jié)約。
C.為了慶祝五四青年節(jié)，李麗建議舉辦讀書交流會(huì)，楊玲建議進(jìn)行演講比賽。我同意他的建議。
D.《八桂大歌》以炫麗的舞臺(tái)藝術(shù)深深打動(dòng)了所有觀眾的目光，多彩的畫面和優(yōu)美的唱腔讓觀眾聽得入迷。
5.根據(jù)上文，填寫在橫線上的語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
清晨，醒來(lái)的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠， ______________。_____ 。_____。 __________。
�、偻Ｏ聛�(lái)的江霧，一眼看上去如同曬場(chǎng)上鋪的新棉，白花花耀人眼目。
�、诮骟E然升起一層江霧。
�、劢F上漲到一定高度便收住了腳步。
�、茈S著江水流動(dòng)，江霧由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間像潮水似的上漲起來(lái)。
A.②④③① B.①③④② C.②④①③ D.①③②④
6.下列對(duì)有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是
A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很不幸又渴望幸福的勞動(dòng)?jì)D女，他心地善良，為人質(zhì)樸，熱心為孩子解決疑難。
B.《格列佛游記》通過(guò)描寫主人公格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、慧骃國(guó)等地的遭遇和見聞，諷刺了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的****政治。
C.《水滸傳》塑造了一大批生動(dòng)鮮明、富有個(gè)性的人物形象，如光明磊落、有膽有識(shí)的武松，嫉惡如仇、粗中有細(xì)的魯達(dá)，天真坦誠(chéng)、毫無(wú)心計(jì)的李逵。
D.《湯姆??索亞歷險(xiǎn)記》通過(guò)描寫湯姆、喬和蓓姬三個(gè)小“海盜”在杰克孫島生活的片段，表現(xiàn)了孩子們沉著勇敢的精神。
二、現(xiàn)代文閱讀(一)(共6分，每小題2分)
印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦
�、儆幸粭l電視新聞：一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中。可是，你知道嗎?要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易，你也完全可以。
�、�1930年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德?洛倫茲曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來(lái)的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時(shí)，小鵝會(huì)有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。
③很顯然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的�？导{德?洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。
�、堋坝『坌袨椤笔且环N后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學(xué)習(xí)，它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式，只需一次經(jīng)驗(yàn)(或最多數(shù)次)，即可形成印痕，對(duì)動(dòng)物行為發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
�、萦『坌袨榇蠖及l(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì)，那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了。目前，科學(xué)家還沒(méi)有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計(jì)，可能是因?yàn)樵谏脑缙�，神�?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類刺激;而隨著 年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。
�、抻『坌袨殡m然發(fā)生在早期，但對(duì)晚期的行為 也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母(同類、人類)結(jié)伴，甚至對(duì)其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛(ài)的對(duì)象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的.原因之一吧。
�、呷藶楦深A(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨�，自然也�?huì)影響到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。美國(guó)卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲?施美爾有一次收到了一只被遺 棄的會(huì)尖聲叫的小貓頭鷹。送來(lái)的人說(shuō)，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥人叫回來(lái)，問(wèn)他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久。“哦，你怎么知道的?”施救者非常詫異，但很快就承認(rèn)，他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期。他們不知道的是，這幾個(gè)星期正是這只鳥成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，因而它對(duì)人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『邸?/p>
�、嘣谒拇ù笮茇埲斯し敝郴�，為了避免出生的熊貓寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。
(選自《知識(shí)窗》，有刪改)
7.下列關(guān)于動(dòng)物“印痕行為”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A.是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是直接印象造成的。
B.都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦。
C.對(duì)動(dòng)物的晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。
D.人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適應(yīng)的印痕行為。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.由孵化箱孵化出來(lái)的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，這就是印痕行為的表現(xiàn)。
B.某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。
C.一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物更愿意與由印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母(同類、人類)結(jié)伴。D.四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)都穿上特制的“熊貓服”，這是為了避免出生的熊喵寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕。
9.下列對(duì)文段內(nèi)容、寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是
A.本文的說(shuō)明對(duì)象是“動(dòng)物的印痕行為”，是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。
B.本文由“一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物”說(shuō)起，可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
C.第⑤段中，“目前”“據(jù)估計(jì)”“可能”等加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
D.第⑦⑧段運(yùn)用了舉例子、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明動(dòng)物對(duì)人類產(chǎn)生了不適應(yīng)的印痕。
三、文言文閱讀(共12分，10~12題每題2分，13題6分)
【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。(選自《鄒忌諷齊王納諫》)
【乙】景公好戈，使?fàn)T鄒主鳥而亡之.公怒，召吏欲殺之.晏子日：”燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之.”公日：”可”.于是召而數(shù)之公前，日：”獨(dú)鄒，汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也;使吾君以鳥之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也.”數(shù)燭鄒已畢，請(qǐng)殺之.公日：”勿殺!寡人聞命矣�！�
(節(jié)選自《晏子春秋》)
【注】①弋：系有絲繩的箭，用來(lái)射鳥。②主：掌管。
10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A. 宮 婦左右莫不私王 (私：偏愛(ài))
B. 時(shí)時(shí)而間進(jìn) (間：偶爾)
C. 數(shù)燭鄒已畢 (數(shù)：數(shù)量)
D. 寡人聞命矣 (聞命：接受教導(dǎo))
11.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法，與例句相同的一項(xiàng)是
例句：使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士
A.皆以美于徐公
B.以是人多以書假余
C.屬予作文以記之
D.醒能述以文者，太守也
12.下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.齊威王和景公都善于納諫，能理解大臣的良苦用心。
B.鄒忌和晏子都采用了巧妙的規(guī)勸方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
C.兩個(gè)文段都是用日常小事作類比，用排比手法增強(qiáng)語(yǔ)氣。
D.兩個(gè)文段給了我們一個(gè)啟示：給別人提意見要注意方式。
第Ⅱ卷(非選擇題，共96分)
13.請(qǐng)把“文言文”【甲】【乙】?jī)蓚�(gè)文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。(3分)
(2)使吾君以鳥之故殺人.(3分)
四、古詩(shī)詞鑒賞(共4分)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
14.詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒?(2分)
15.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。(2分)
五、古詩(shī)文默寫(10分)
16.默寫(共10分，第小題2分，其余每空1分)
①將所要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。(默寫1分，書寫1分)
敏而好學(xué)，(《論語(yǔ)》)
�、赺_____ ，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀川》)
�、坶L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， ______。(李白《行路難》)
�、苌街厮畯�(fù)疑無(wú)路，______ 。(陸游《游山西村》)
�、荽竽聼熤�， ______。(王維《使至塞上》)
�、薜净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，______ 。(辛棄疾《西江月》)
�、卟删諙|籬下，______ 。(陶淵明《飲酒》)
�、鄷�(huì)當(dāng)凌絕頂，______ 。(杜甫《望岳》)
⑨亂花漸欲迷人眼，______ 。(白居易《錢塘湖春行》)
六、綜合實(shí)踐(共10分)
調(diào)查顯示：2012年我國(guó)國(guó)民人均閱讀圖書為4.39本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美人均16本。然而，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”(手機(jī)、平板電腦、電子書)。由此可見， ______。
殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來(lái)的一 個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。令人擔(dān)憂的是，校園也出現(xiàn)了“手不釋機(jī)”的電子閱讀群體，他們被稱為“低頭族”。他們的閱讀浮躁，不求甚解，讓良好的閱讀習(xí) 慣成為空談。
可喜的是，我市許多學(xué)校和社區(qū)開展了“書香校園”“書香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，目的在于使人們親近紙質(zhì)圖書，在慢下來(lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中回歸經(jīng)典“深閱讀”。
17.聯(lián)系上下 文，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫一個(gè)總結(jié)句，不超過(guò)20個(gè)字。(2分)
18.廣西科技大學(xué)為治理校園“低頭族”現(xiàn)象，倡議同學(xué)們課堂上不要使用手機(jī)，課后多讀好書。請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求至少使用一種修辭手法，20個(gè)字以內(nèi)。(4分)
19.王林同學(xué)是一個(gè)“低頭族”，向來(lái)只愛(ài)看電子讀物，不愛(ài)看紙質(zhì)圖書。假如你們居住的桂中社區(qū)開展了“書香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，請(qǐng)你利用材料所給信息，勸說(shuō)王林跟你一起去參加活動(dòng)(4分)
七、現(xiàn)代文閱讀(二)(共16分)
父親的雨
謝宗玉
�、儆幸粋�(gè)人總在來(lái)雨時(shí)走出家門，那是我父親。
�、谔锸翘萏铮堂缍际呛人L(zhǎng)大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒(méi)多一會(huì)兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里 跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼 欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。
�、鄹赣H先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來(lái)蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來(lái)沒(méi)少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來(lái)。
�、芨赣H年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂(lè)的樣子。有時(shí) ，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來(lái)的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來(lái)，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。
⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來(lái)，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。
�、薜胰詰岩筛赣H是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒(méi)什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來(lái)時(shí)，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來(lái)鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。
�、咭荒晗奶欤旌盗撕芫�，大伙以為再?zèng)]雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒(méi)有人聽他的。后來(lái)再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門，但終于沒(méi)忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。
�、嗄赣H的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過(guò)，父親的心里未必后悔。
(選自《青春美文》)
20.閱讀文中劃?rùn)M線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
(1)父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。(為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂(lè)的事?)(2分)
(2)山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。(山塘給“吹脹”了是什么意思?)(2分)
21.請(qǐng)任選一個(gè)角度(如修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫方法、描寫角度)賞析文章第④段中劃波浪線的句子。(3分)
22.文章以“父親的雨”為題有哪些作用?說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)
23.你認(rèn)為父親是怎樣的一個(gè)人?情節(jié)和文章具體內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(6分)
八、作文(50分)
24.下面兩題，任選一題作文。
(1)請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò) ”為題寫一篇文章(請(qǐng)先在橫線上把題目補(bǔ)充完整， 橫線上填寫具體的人、事、物、景等等)。
(2)在我們的生命旅途中，有些話語(yǔ)讓我們感動(dòng)，有些話語(yǔ)給我們啟迪，有些話語(yǔ)成為我們?nèi)松闹敢�。這些話使我們銘記，令我們受益終生。
請(qǐng)以“一句話的力量”為題寫一篇作文。
寫作要求：
�、诔�(shī)歌外，其他文體不限;
�、诓簧儆�600字;
�、鄄坏贸u，不得套作;
④行文中如出現(xiàn)城區(qū)(縣)名請(qǐng)用“新城區(qū)(縣)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張、小王……”。
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