【精選】數(shù)學(xué)周記匯總8篇
時間是箭，去來迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一周的經(jīng)歷，可以助長我們的閱歷，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。怎樣寫好周記呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記8篇，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)周記 篇1
在生活中，每一處都離不開數(shù)學(xué)，所以，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)和用好數(shù)學(xué)。同時，也因為數(shù)學(xué)是離不開生活的，所以我們也會在生活中常常遇到一些難解的數(shù)學(xué)題。
記得有一次，我們到叔叔家里玩。玩著玩著，叔叔拿了10個硬幣走了過來，說：“你們想要這些硬幣嗎？”“當(dāng)然想啦！”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我感覺到叔叔好像在耍什么把戲似的。“你們想要這些硬幣，就要回答我的問題，誰答對，硬幣就全歸他了�！闭f完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把10個硬幣放進(jìn)3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰能找出最多的方法�！�
聽完叔叔的題目，大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去，表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會，我看見妹妹找來了材料，試著做�？墒牵隽撕芫�，妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱，開動腦筋想著。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好�。�
過了十多分鐘，大家都沒有想到怎么做，叔叔見此情景，對我們說：“給你們一點提示吧！解這道題要學(xué)會多轉(zhuǎn)幾個彎，不要……”“等等！”話沒說完，表弟好象想到了什么似的。只見他拿起10個硬幣，先把第1個硬幣放到第1個杯子里去，然后把3個硬幣投進(jìn)第2個杯子里，看到這里，我不禁想道：這個辦法嘛，我早就想過了，根本就不行，剩下的硬幣有6個，6是偶數(shù)，我可以肯定地說一句：“這個辦法是行不通的�！碑�(dāng)表弟把剩下的6個硬幣放到第3個杯子時，我插嘴道：“這辦法根本……”我的話還沒說完，表弟就把我的話打斷了，“表姐，你還是看我的表演吧！”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子，把那個硬幣放到第3個杯子里去。“這就是第一種方法。”表弟得意地扮了個鬼臉。“哎呀！我真笨，怎么想到第三步就放棄了呢？真不值得！”接著，表弟按照第一次那樣做，先把3個硬幣放到第1個杯子里，然后在第二個杯子里放5個硬幣，接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里，最后，把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了13次。
看到這里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，點點頭說：“真想不到，你這小鬼還會有動腦筋的時候，這回你贏了，10個硬幣都?xì)w你了�！笔迨逡贿叿Q贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋�！安贿^，小欣，你得加把勁了，這回連表弟都贏了你。記住，凡事多動腦筋，別輕易放棄。”
是呀，叔叔說得對，凡事多動腦筋，別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話，再動動腦筋，那道題就被我解開了。以后，真的要加把勁，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)周記 篇2
4月15日 星期五 天晴
這幾天，我們又學(xué)了新的數(shù)學(xué)知識，主要是分?jǐn)?shù)練乘。計算時要先空一行把算式抄下來，然后約分。我發(fā)現(xiàn)有時只有兩個數(shù)能約分，但有時約分好了的數(shù)還能繼續(xù)約分。如果不夠細(xì)心，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，同學(xué)們往往會把這一步忘了，或者還有同學(xué)把約分后的數(shù)寫得太小，然后自己也看錯了，所以我建議大家在作業(yè)本和試卷上把約分后的數(shù)寫大一點，寫清楚一點，盡可能做到做一題檢查一題。
數(shù)學(xué)周記 篇3
通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識和體會。在課堂教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，例如，教師講解太多；教師在課堂上唱主角，獨占講臺，一講到底等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)過不斷的努力、探索、體會和總結(jié)，我認(rèn)為，在我們的課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點。
一、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)自主探索、合作交流、實踐應(yīng)用
“課程是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師和教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識的過程�！苯虒W(xué)課程的設(shè)計不僅要重視教學(xué)的內(nèi)容與要求，更要關(guān)注課程中的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)充分關(guān)注數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)過程，一是遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識的生成、發(fā)展和形成的過程，提供學(xué)生親身感受、體驗的機會，把“學(xué)知”和“學(xué)做”緊密結(jié)合起來。二是擴展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動中的主觀能動作用。三是教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和知識建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)師生之間的對話、溝通、合作、共建的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，充分提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中構(gòu)建知識、訓(xùn)練技能，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。另一方面，由于“我國的數(shù)學(xué)教育在很長一段時間內(nèi)對于數(shù)學(xué)與實際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實際方面需要大力加強�！倍覈H上數(shù)學(xué)應(yīng)用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數(shù)學(xué)課程中加強數(shù)學(xué)應(yīng)用。新的高中數(shù)學(xué)要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用的功能，強化課程、教材的應(yīng)用問題設(shè)置，如課程標(biāo)準(zhǔn)必修課中設(shè)立的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計、概率等內(nèi)容以及應(yīng)用系列專題，即是出于上述意圖。這就要求教師要努力提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)水平，全面落實數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用性內(nèi)容和“數(shù)學(xué)建模”專題的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。新的高中數(shù)學(xué)在強調(diào)師生的信息交流的同時，十分注重學(xué)生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關(guān)系，相互取長補短，培養(yǎng)合作精神。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體現(xiàn)創(chuàng)新精神
作為最有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學(xué)課程，理所當(dāng)然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神。1。改革封閉式教學(xué)，提倡教學(xué)的開放性，是教學(xué)改革的必然趨勢。2。學(xué)習(xí)空間的開放性，要求學(xué)生不僅在課堂上獲取知識，還可以通過家庭、社會，甚至網(wǎng)上獲取知識。3。教學(xué)內(nèi)容的開放性就是注重數(shù)學(xué)知識輻射功能，利用知識之間的相互聯(lián)系，將邊沿學(xué)科知識融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展，改變了以往完全獨立、完全封閉的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時，高中數(shù)學(xué)課程也給學(xué)校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身條件，制定課程發(fā)展計劃，不斷豐富和完善供學(xué)生選擇的課程。4。思維活動的開放性就是讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，學(xué)生思維活動的開放是創(chuàng)新的前提，因為封閉、狹隘的思維活動，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長期以來，學(xué)生完全按老師的意愿去想、去說、去做，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的言、行。新課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己充分去想、充分去做。讓學(xué)生沒有壓抑、沒有顧慮、不怕出錯，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護學(xué)生的自尊心、自信心、好奇心。使學(xué)生敢想、敢說、敢做。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。
三、有效利用信息技術(shù)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式
課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機整合。在內(nèi)容上“把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個相關(guān)部分”，這就使得信息技術(shù)實質(zhì)性地成為數(shù)學(xué)課程教與學(xué)的必要工具。另一方面，有效利用信息技術(shù)將改善教與學(xué)的方式�！坝嬎闫骱陀嬎銠C已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學(xué)世界，它們不僅影響到什么數(shù)學(xué)是重要的，而且也影響到如何做數(shù)學(xué)。”“計算器和計算機已不僅改變了什么數(shù)學(xué)重要，而且也改變了數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)如何教。”它們把困難變得容易，使不可行變得可行。因此，在數(shù)學(xué)課程設(shè)計與實施中，要充分利用計算器和計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，提高創(chuàng)新思維能力和良好個性品質(zhì)。
四、教學(xué)評價重在“發(fā)展性”和“多元性”
新課程標(biāo)準(zhǔn)前所未有地用了較大的'篇幅提出評價的建議，并在評價上試圖盡量避免過去劃一的以檢測知識、技能評價為主，以及過分依賴考試等量化評價方式和管理主義傾向，制定了旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價制度，體現(xiàn)了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點。從指導(dǎo)思想來看，課程評價是為了”創(chuàng)造適合學(xué)生的教育“，從評價對象和范圍看，新課程評價突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評價的單一范疇。從評價的方法和技術(shù)來看，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結(jié)合。另外，評價更重視受評人的積極參與，評價的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評價者不斷發(fā)展。評價既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。在教學(xué)教育中，評價建立了多元化的目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。
數(shù)學(xué)周記 篇4
5月10日 星期三 天晴
媽媽今天要我算了一筆帳：我一期的學(xué)費是5000元，再加上生活費5000元，一年要5000*2 5000 =15000元，從一年紀(jì)到六年紀(jì)要花：15000*6=90000元，初中到高中要6年，起碼要20000*6=120000元，大學(xué)四年要20000*4=80000元，到我自己工作賺錢時要花多少錢呢？90000 12000 80000=290000元，
我以后要刻苦鉆研學(xué)習(xí)，不怕失敗，到讀初中時，要考的好，要學(xué)校不收我的學(xué)費。
數(shù)學(xué)周記 篇5
今天，我正想拆了吃，媽媽卻說要我算一算再吃。我一拆開，就發(fā)現(xiàn)１大袋里面還裝著８小包。于是，我用乘法很快就計算出來：2×8=16（包）一共有1６包。媽媽說我這樣計算是完全對的。我正要吃，爸爸卻說：“我再考考你，怎樣？”我也不甘示弱，連聲說：“好，好�！卑职竹R上出題了：“如果每袋里面裝7包，那你一共能吃到多少包呢？”我一口氣就把算式和想法都說了出來：“不就是求2個7包嘛！用乘法計算：2×7=14（包）。”爸爸笑瞇瞇地說：“對，我女兒真聰明！”我聽了爸爸的夸獎，自言自語地說：“那我以后做作業(yè)也要多想幾個如果，那就一定會越來越聰明�！�
數(shù)學(xué)周記 篇6
今天，媽媽考了我一道題：56個荔枝與48個杏子重量相等，每個杏子比荔枝重5克，問每個杏子重(）？每個荔枝重（）？我想了想對媽媽說：這道題沒別的數(shù)字了嗎？
媽媽說：沒有．我想了半天也無從下手，沒辦法媽媽只好教我簡單化。媽媽說：店內(nèi)有１０個杏子與５個梨重量相等，每個梨子比杏子重點６克，問每個杏子幾克？每個梨幾克？
我說：這還不簡單５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２這時媽媽說：你再做做剛剛那道題，噢！我明白了于是我做了起來：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５媽媽對我說：以后你在碰到今天類似的情況，你就想一想簡單化：把大數(shù)化小，把不熟悉的東西轉(zhuǎn)化成自己熟悉的東西，就比較容易了。
數(shù)學(xué)周記 篇7
10月13日 星期四 天晴
今天，老師讓我們自己舉例用計算器驗證除法中商不變的規(guī)律。
我舉了這樣幾個例子，比如：例1：16÷2=8例2：6÷2=3例3：1200÷200=6160÷20=860÷20=3120÷20=61600÷200=8600÷200=312÷2=6…………1.2÷0.2=6……像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。
從上面幾個例子中，我知道了，在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮�。┫嗤谋稊�(shù)，商不變。
數(shù)學(xué)周記 篇8
光陰似箭，歲月如梭，時間總是匆匆的從我們的身邊滑過，不給我們留下一絲一毫后悔的機會，只能自己回味過去的點點滴滴，從中得到很多反思過來的經(jīng)驗。
經(jīng)歷過一次又一次的考試后，我才從真正意義上了解到時間對于我們的重要性，還記得第一次考試失利時，自己對自己的加油打氣和鼓勵，還定下了很多學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是后來的卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有按照自己的反思出來的經(jīng)驗進(jìn)行自我實踐，而是隨之就把他們束之高閣，反反復(fù)復(fù)，最終忘卻了檔次那個信誓旦旦要加油努力的自己。
花兒凋落是自然界的規(guī)律，時間走的快是全世界的規(guī)律，花兒凋落我們可以運用技術(shù)讓她們再次盛開，但是時間走了就永遠(yuǎn)不能回來了，所以我們不能在沉醉在過去了，現(xiàn)在的我們要展望未來，真正的把自己的目標(biāo)當(dāng)做生活的動力，實踐起來。
這次期中考試后，我的心情很復(fù)雜，心里有一種說不出的滋味，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍(lán)，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數(shù)學(xué)失去了希望。
我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會走向成功之路的!
此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空余的時間用在學(xué)習(xí)上。六年級學(xué)習(xí)緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過的一篇課文《做一個最好的你》但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關(guān)再堅持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學(xué)習(xí)一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。
現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油!下次努力!
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