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      小學(xué)實踐作文

      時間:2021-07-22 13:18:38 [第五單元]自由寫作實踐 我要投稿

      【精選】小學(xué)實踐作文五篇

        在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的小學(xué)實踐作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【精選】小學(xué)實踐作文五篇

      小學(xué)實踐作文 篇1

        哇咔咔,又到了一學(xué)期一度的學(xué)工的日子啦!這可是我小學(xué)生涯中的最后一次學(xué)工,雖說我們沒有帶任何零食、任何玩具,但是我們的熱情依舊不比其他班級遜色,我們背著癟癟的背包,乘著公交車,朝著青少年宮活動中心,出發(fā)啦!

        坐在大巴車上,我一邊同錢柯涵、謝欣怡交談,一邊想象著青少年宮里各種好玩的東東。瞬間,我好像看到那里美味的飯菜在向我跑來,我沉醉在自己的世界里,癡癡地笑著,于是乎,招來旁邊兩位的一臉黑線。

        上午,我們的項目是“生死挑戰(zhàn)”,當(dāng)那個曾經(jīng)教我們“繩結(jié)逃生”的老師一臉嚴(yán)肅地出現(xiàn)在我們面前時,我就感覺到一陣壓力,有一種不好的預(yù)感。結(jié)果,事實證明,我的直覺是對的,在上課的過程中,老師一直板著臉,時刻提醒我們:“如果這是真正的攀巖,像你們這樣吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度,絕對會完蛋!”在他的步步緊逼之下,我們結(jié)束了攀巖的練習(xí)和考核,同時,我也學(xué)到了在野外身處懸崖險境時的應(yīng)對方法。在攀巖之后,老師又指導(dǎo)我們過繩索,他為了讓我們在實踐時避免受傷,就和我們班的“巨個兒”——柳宇浩同學(xué)給大家做示范。但是,柳宇浩在演習(xí)過程中因為把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng),從繩索上四仰八叉地摔了下來。同學(xué)們也笑得前仰后合!昂眯幔『眯!”老師的怒吼結(jié)束了瘋狂的笑聲,接著,老師開始了對我們長達(dá)十分鐘的怒斥。

        雖說這頓教訓(xùn)有點過于苛刻了,但是這番話確實是不可否定的真理!在真正的野外,一句無所謂,一個不經(jīng)意,一個小小的過失,為此而付出的代價就是自己或同伴寶貴的生命!生命,我們輸不起,我們也賠不起,所以,任何事情都不是一句“反正我無所謂”可以搪塞過去的,任何事情,我們都應(yīng)該一認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度去面對,并且為自己所做的決定而負(fù)責(zé)到底。

        接下來還有一節(jié)關(guān)于科學(xué)原理的課,老師細(xì)致的講解,樣式繁多的器材,豐富詳細(xì)的課件,讓我們大開眼界,并且學(xué)到了很多知識。

        雖然這次學(xué)工的內(nèi)容讓我們很滿足,但是每次來到青少年宮,我都會想起五年級時的那次真人CS,那次槍戰(zhàn),是我玩過的最爽、最嗨、最過癮的一次模擬戰(zhàn)。本來我一個人就秒了很多對方隊員了,但是,我萬萬沒想到的是:不怕神一樣的對手,就怕豬一樣是隊友——有錢柯涵這家伙在,我們隊是絕對不可能獲勝的!她在我們的大本營里,拿著一把槍,一邊轉(zhuǎn)一邊掃,一臉過癮的表情,可憐那些潛伏在樓梯周圍的隊友,被錢柯涵掃得“體無完膚”,三條命一下子集體升天!為了彌補(bǔ)錢柯涵惹的禍,我們的隊員更加拼命的射擊,但是終究是無法填上這個巨大的窟窿,最終,我們隊以失敗告終。

        這一次活動,使我們更加了解“團(tuán)結(jié)”的可貴!團(tuán)結(jié)就是力量!只要一個集體團(tuán)結(jié)一致,即使每個人的實力再弱,整體的實力和氣勢也是十分強(qiáng)大的;相反,在一支隊伍里,就算所有人個人實力再強(qiáng)大,如果隊員們各干各的,松散分裂,那也只不過是一盤毫無凝聚力的散沙而已。

        成功=團(tuán)結(jié)+時間+實力,在成功的道路上,團(tuán)結(jié)是最為重要的,最次的一樣?xùn)|西才是實力,所以,不管在什么情況下,不管搭檔有多么弱小,我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相扶持,這樣才能獲得真正意義上的成功!

        在每一次學(xué)工的過程中,我學(xué)到的都不僅僅是手藝、知識,更多的是哲理、啟示。這些道理,才是在以后的生活中最有用的東西!

      小學(xué)實踐作文 篇2

        這個星期一到星期三,我校五年級全體學(xué)生參加了一次特別有意義的綜合實踐活動-學(xué)農(nóng)。三天兩晚中有苦也有甜,讓我特別珍惜和難忘。 在活動中,我和同學(xué)們一起套被套枕頭套、疊被子、搭蚊帳;我們參加了挑糞、插秧……

        這個星期一到星期三,我校五年級全體學(xué)生參加了一次特別有意義的.綜合實踐活動-學(xué)農(nóng)。三天兩晚中有苦也有甜,讓我特別珍惜和難忘。

        在活動中,我和同學(xué)們一起套被套枕頭套、疊被子、搭蚊帳;我們參加了挑糞、插秧、撥草等活動課程。雖然糞池里的臭味讓我們很不好受,但我們還是很堅強(qiáng)很勇敢的完成了任務(wù)。而這么多課程里讓我最難忘的還是插秧。

        因為我家是北方的,從來沒看過插秧,所以我特別心奮。我們挽起褲子,脫掉鞋子,腳剛踏進(jìn)泥水里,我們就大叫起來,泥水太冰冷了,很快泥水像沼澤一樣吞沒了我的腳,并深深地吸住,讓我覺得寸步難行。我們艱難的來到了教官指定的地點,教官發(fā)了秧苗,要求秧苗之間要保持距離,橫豎要對齊,我們就插秧了。剛開始秧苗很不聽話,一離手就東倒西歪,后來我試著再插深一點就可以了。插完秧上岸時,才發(fā)現(xiàn)腳都凍僵凍紅了,腳丫上滿滿的泥巴,大家互相看看都笑起來。

        感謝老師陪我們一起度過了這次活動,學(xué)農(nóng)活動讓我深深體會到了農(nóng)民種地干活的不易和艱辛,讓我感受到了團(tuán)隊合作的快樂,讓我學(xué)會了珍惜、堅強(qiáng)、勇敢、感恩。希望這樣的活動以后還能參加。

      小學(xué)實踐作文 篇3

        作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,它對于學(xué)生語言組織能力和創(chuàng)造性思維能力方面的培養(yǎng)有著重要的推動作用。然而,當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生一提作文就唉聲嘆氣、抓耳撓腮,覺得無話可說、無話可寫,即使費盡心思寫出一篇習(xí)作,也是空話、假話、套話連篇,缺乏真實情感的表達(dá)和流露。而陶行知理論中一些極具先進(jìn)性與前瞻性的箴言,則對小學(xué)語文作文教學(xué)改革起著重要的指導(dǎo)作用,將這些教育箴言有效應(yīng)用于作文教學(xué)中,對于改變作文教學(xué)中存在的種種問題有著極大的促進(jìn)作用,有利于使學(xué)生真正熱愛寫作,體驗到寫作的快樂與情趣。

        一、立足生活,捕捉素材

        陶行知認(rèn)為,生活即教育,教育與生活相聯(lián)系。社會里到處是學(xué)問,我們要把社會當(dāng)做學(xué)校教育的原材料。他認(rèn)為,教育與人類的生產(chǎn)生活是同時進(jìn)行的,生活與教育緊密相連、共同發(fā)展。反觀當(dāng)今小學(xué)生在寫作時出現(xiàn)的種種窘?jīng)r:無話可說、無話可寫、假話、空話、套話連篇,究其原因,就是由于學(xué)生缺乏對周圍生活生活的觀察,缺乏寫作的素材,寫作自然就成了無源之水、無本之木。然而,生活的領(lǐng)域有多大,寫作的領(lǐng)域就有多大,我們周圍生活的人和事,都可以給學(xué)生帶來思想上的啟迪和思考,這些人和事,都能夠成為學(xué)生在寫作時運(yùn)用的素材,而且這些基于生活基礎(chǔ)素材的運(yùn)用,能夠使文章內(nèi)容更真實、更生動,使學(xué)生寫出的文章更具個人真實的思想情感。因此,作為小學(xué)語文教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對周圍生活中的人和事進(jìn)行留心觀察,從而在立足生活的基礎(chǔ)上,捕捉鮮活的寫作素材。例如,父母關(guān)系、家庭生活、校園日常、朋友之情鄰居關(guān)系等等,都可以成為學(xué)生仔細(xì)觀察的對象,并從中捕捉到可以運(yùn)用在作文里的素材。如要求學(xué)生寫與一日生活主題相關(guān)的文章,我們可引導(dǎo)學(xué)生對自家家庭一日生活進(jìn)行觀察,從中選擇一個側(cè)面來對普通家庭的縮影進(jìn)行表現(xiàn)。也可指導(dǎo)學(xué)生對班級的一日生活進(jìn)行觀察,從中選擇一個觀察點,來對班級動態(tài)的剪影進(jìn)行反映,如此,學(xué)生寫出來的文章才不至于空洞無味、蒼白無力,而是流露出個人的真情實感。

        二、沖破束縛,大膽創(chuàng)新

        陶行知認(rèn)為,行動是教育的開始,而創(chuàng)造才是成果,因而他提倡實施創(chuàng)造教育。他說:“教育不能創(chuàng)造什么,但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作!闭J(rèn)為當(dāng)今的教育要以培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生為目標(biāo);谔招兄壬倪@一理論思想,我們在進(jìn)行寫作教學(xué)時要注重開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生能夠沖突傳統(tǒng)觀念的束縛,不斷挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,盡情發(fā)揮自身的想象力,寫出語言有趣、情節(jié)生動的富有創(chuàng)造性的習(xí)作。例如,小學(xué)階段學(xué)生正處于富有幻想和童心的階段,我們可充分利用這一階段學(xué)生所具有的特點,在進(jìn)行寫作時,給學(xué)生布置一些與平時習(xí)作不一樣的題目,即刺激學(xué)生展開豐富想象、激發(fā)學(xué)生寫作靈感的題目,如《一條魚的獨白》《森林里的茶話會》《井底之蛙的夢想》《我與海洋的對話》等等,這種帶有童話色彩的作文題目,更能為學(xué)生帶來一種新鮮感和稀奇感,對學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力,而且,小學(xué)階段學(xué)生本就思維活躍,善于憧憬與幻想,這對這類題目進(jìn)行寫作時,更能全身心地投入和參與,也能寫出立意新穎、情節(jié)生趣的文章。例如,下面是一位學(xué)生以《我與海洋的對話》為題寫的一篇文章的段落:我:為什么你的顏色開始逐漸發(fā)黑,再也不像原來那樣清澈了?海洋:還不是你們?nèi)祟愒斐傻,你們總是將飲料瓶、塑料袋等白色垃圾扔到我身體里,導(dǎo)致我日漸失去了往日的清澈光澤,臭味也是撲鼻而來,很多海洋生物也都因此死掉了。我:對不起,是我們?nèi)祟惖腻e,我們不該這么對你。海洋:如果你們再這么恣意妄為下去,而不有所收斂,總有一天你們?nèi)祟悤宰髯允艿?我:真的對不起,我們一定會改正的,我們不會再對你進(jìn)行傷害了,我會告訴我的家人、朋友、同學(xué),發(fā)動我們身邊所有的人一起來保護(hù)你!這樣,通過讓學(xué)生盡情拓展思維和展開想象力,使學(xué)生沖突束縛,大膽創(chuàng)新,寫出了風(fēng)格不同于以往的習(xí)作內(nèi)容,既有效貫徹落實了陶行知先生所倡導(dǎo)的創(chuàng)造性教育,也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的教育,有利于使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識,落實保護(hù)環(huán)境的行為。

        三、注重實踐,豐富體驗

        教學(xué)做合一是陶行知生活教育思想的方法論,即主張學(xué)生在做中學(xué),教師在做中教,教師教的方法要依據(jù)學(xué)生學(xué)的方法,教和學(xué)都要做到以“做”為中心。教學(xué)做合一是針對傳統(tǒng)教育思想下的“填鴨式”教學(xué)方法而提出的教學(xué)思想改革,要求學(xué)生由原來死讀書的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂没顣姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在大自然和社會中獲取更豐富的學(xué)識。受這一思想方法路的啟發(fā),我們在小學(xué)作文教學(xué)中就要做到無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué),都要注重“實踐”,從而豐富我們的教學(xué)體驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,以此促使我們的寫作教學(xué)水平和學(xué)生的寫作質(zhì)量都獲得最大幅度的提升。例如,在寫與季節(jié)相關(guān)主題的文章時,如秋季,當(dāng)時正值秋天季節(jié),我們就可將學(xué)生帶出教室、帶出校園,讓學(xué)生到校外與秋季的大自然進(jìn)行親密接觸,如聞一聞競相開放的花朵、看一看猶如金色海洋的金黃稻田、摸一摸隨風(fēng)飄落的梧桐樹葉,亦或者抬頭看看瓦藍(lán)瓦藍(lán)的填空和排成“人”字往南飛的大雁……這樣,通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察實踐活動,學(xué)生在寫秋季的相關(guān)文章時,就會文思泉涌,下筆成文,寫出來的習(xí)作也會內(nèi)容豐富、情感真實。如,下面為班里一位學(xué)生描寫秋天感悟的習(xí)作段落:花壇里的月季花競相開放,它們顏色各異,讓我看得眼花繚亂,如白的、黃色、紫的……姿態(tài)也是十分優(yōu)雅和美麗。梧桐樹上的樹葉也開始隨風(fēng)飄落,飄落的時候,有的像蝴蝶在翩翩起舞,有的像雄鷹在展翅高飛,還有的像舞者在跳芭蕾……真是美極了!田野里的稻子成熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片金色的海洋,一陣風(fēng)吹過,仿佛掀起陣陣波浪。紅紅的高粱也成熟了,你瞧,枝頭都被它壓彎了,仿佛在向農(nóng)民伯伯傳達(dá)自己該被收獲的信息?梢,學(xué)生通過在實踐活動中進(jìn)行觀察、感受和體驗,寫出來的習(xí)作內(nèi)容豐富鮮活、情感真實生動。此外,教師方面,要貫徹落實教學(xué)做合一這一理念,應(yīng)該做到對作文訓(xùn)練相關(guān)理論和訓(xùn)練方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒,選擇出適合自己學(xué)生的作文訓(xùn)練方向,做到為學(xué)而教。另外,在要求學(xué)生進(jìn)行寫作時,自己也要嘗試對相同主題進(jìn)行寫作,如此,寫作教學(xué)才能做到不是空泛、脫離實際的說教,而是真正能夠用自己的體驗去與學(xué)生進(jìn)行研討和分享?偠灾,陶行知教育理論對如今的教育教學(xué)改革有著重要的教學(xué)指導(dǎo)作用,作為小學(xué)語文教師,我們要在對陶行知教育理論進(jìn)行充分了解、認(rèn)知的基礎(chǔ)上,善于將其教育箴言與作文教學(xué)進(jìn)行有效地融合,它是我們解決傳統(tǒng)作文教學(xué)課堂中存在問題和建立新的作文訓(xùn)練系統(tǒng)的有效方法和途徑。

      小學(xué)實踐作文 篇4

        俗話說:清明前后,種瓜種豆。4月5日是24節(jié)氣中的清明節(jié),這個時候氣溫回暖,草木萌動,萬物復(fù)蘇,在農(nóng)民伯伯心目中,這幾天正是春播的大好時機(jī)!因為沒有現(xiàn)在的播種,就不會有秋天碩果累累的豐收景象。

        去年入冬的時候,媽媽在我們家門前空地上開墾了一片小菜園,面積大概有兩個乒乓球臺大小,這兩天小菜園里冬天種的菠菜竄的像小樹苗一樣高,幾顆漏網(wǎng)的香菜也開出了好多紫色的花。爸爸說:天氣熱了,這些菠菜啥的老了,咱們可以把它拔掉種點西紅柿、辣椒之類的菜。我一聽要種西紅柿,特別開心。因為我最喜歡吃西紅柿了,就央求爸爸說:讓我種西紅柿吧,我一定能種好!沒想到一向嚴(yán)肅的爸爸竟然同意了!

        昨天,在鄉(xiāng)下扶貧的叔叔給我們帶回了一些茄子苗、西紅柿苗,還有一小把辣椒苗,這些菜苗看著有點弱不禁風(fēng),桿莖細(xì)的象牙簽。小菜苗剛一從車上拿下來,我就迫不及待地去找我的西紅柿苗,叔叔說:這長的又細(xì)又高的就是西紅柿。我小心翼翼地用雙手捧著它們,生怕稍不注意就會把它們弄斷似的。

        爸爸拿起鋤頭將土刨松,再將它們整整齊齊的分成一條條小壟。這會兒我和媽媽是幫不上忙的,只能在園子邊上看著爸爸自己弄。爸爸一邊整地一邊說:起壟是為了保濕水分,讓菜苗長得更好!在爸爸細(xì)心的解說下,我又學(xué)到了一些種菜小知識。這時候,我特別希望爸爸能快點弄好,那樣我就能趕快去種菜苗了。這時,突然就聽見爸爸的聲音:好了,接下來就看你們的啦!媽媽好像看穿了我的小心思,牽著我的手對著爸爸說:沒問題,等著瞧吧!媽媽指著小菜地最邊上說:那兩行就當(dāng)你的開心農(nóng)場,去種你的西紅柿苗吧。我既開心又害怕,媽媽輕聲說:別緊張,沒事的,你看我是怎么種的,你跟著照做就行了。

        只見媽媽拿著鏟子輕輕一挖就出來個小土坑,在小坑的中間把菜苗放上去,用土把菜苗扶正按實,最后再澆上水,這樣就種好啦!我也趕忙學(xué)著媽媽的樣子種了起來,從開始的東倒西歪,不知所措。到后來我也能熟練地將小菜苗種得整整齊齊,不一會兒我也成了一個種菜小能手!很快,我們就將菜苗種完了。

        當(dāng)我再次用灑水壺給所有小菜苗澆水的時候,臉上也弄滿了泥巴,看著它們在這里安下了家,我特別有成就感,雖然我現(xiàn)在把自己弄成了泥娃娃,但是我心里卻樂開了花!

      小學(xué)實踐作文 篇5

        我看到鋼琴上的那塊兒花布,我又回想起了那次實踐活動。

        那天中午,我們坐著大巴車,來到了少年宮。我被分配做扎染,進(jìn)了教室,我懷著緊張的心情走到課桌旁,桌子上放著一塊兒布和許多絲線。首先,老師有聲有色地講著扎染的來歷,接著,就開始做了!我按照老師的樣子找好中心點,然后用絲線一圈一圈的繞緊,再死死地打一個結(jié),防止掉下來,就這樣,按照這樣的方法把所有的角都系好,好不容易才做完了第一步,被做好的染布就像一個布娃娃,可愛極了。最后,我把這個“娃娃”放到了一個盆里,由老師把它倒在粉紅色的染缸里上色。當(dāng)我看到老師做的作品時,我都不知道我做的什么樣,會不會很難看,會不會和老師做的比起來有天壤之別,一個個疑問出現(xiàn)在我的腦海,此時的我變的更緊張了。但當(dāng)老師把我的布打開以后,我發(fā)現(xiàn)我做的和想的完全不一樣,我才松了口氣。

        通過這次活動,使我知道了一個東西看起來很簡單,做起來很難,我很喜歡這次的實踐活動。

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