關(guān)于小學(xué)實(shí)踐作文四篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的小學(xué)實(shí)踐作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)實(shí)踐作文 篇1
今天，我起了個(gè)大早，因?yàn)槲覀円ド钲诘臇|部華僑進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
啟程了，我們在3號車上有說有笑。人人都期望去實(shí)踐，所以現(xiàn)在大家都十分激動(dòng)。10點(diǎn)左右，我們到達(dá)了目的地，同學(xué)們欣喜若狂，經(jīng)過”幾番折騰“，我們進(jìn)入了景區(qū)，玩去了。
東部華僑城是由華僑們花費(fèi)了35億左右建成的，其中包括大峽谷、茶溪谷、大華興寺。由于那里太大了，我們就在大峽谷中玩。也玩得很開心。
華僑城游樂設(shè)施像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。我玩了許多項(xiàng)目：木質(zhì)過山車、游戲機(jī)、颶風(fēng)營救、自然之腿、云海索道等。雖然玩了很多，但我最喜歡的卻是木質(zhì)過山車和颶風(fēng)營救。
木質(zhì)過山車是全國十大過山車，全程400多米，高度十分恐怖，但這正是挑戰(zhàn)自我的時(shí)候。我去排了隊(duì)，玩的人多，我排了一個(gè)多小時(shí)才輪到了我。我飛快地沖了上去，過山車停了下來，里面的人出來后，我跳了上去，把行李往寄存柜一扔。等了一會(huì)后，游戲開始了！過山車以每小時(shí)70公里的速度運(yùn)行著。上坡了，我全身都向后傾，好像要掉下去了一樣！開始下坡了，速度提升到了最高點(diǎn)，巔峰時(shí)刻到了，我屏住了呼吸。下坡太恐怖了，失重的感覺太難受了，我差點(diǎn)沒哭出來。車子現(xiàn)在正斜著“超速“行駛，我的媽呀，就我！穿山洞了，我眼前一黑，媽呀，見到光了，可是又失重了！最后過山車一上一下，像波浪一樣。下車后，我心里感嘆到：這真是夠厲害的，差點(diǎn)沒把我弄死呢！我說玩完的人怎么都臉色發(fā)白。
接著我們來到一個(gè)新項(xiàng)目前，那就是颶風(fēng)營救，颶風(fēng)營救其實(shí)就是打水戰(zhàn)，我做的戰(zhàn)車射程遠(yuǎn)，威力大。游戲開始了，船開始移動(dòng)。我坐在發(fā)射臺(tái)上，朱天奇在前，我在后，開始打水仗！由于我們倆十分投入，所以沒被別人射到，而沒人卻被我們射得變成了落湯雞。突然，有人攻擊我們，水崩又來了，又剛好經(jīng)過瀑布，我怒了，對著岸上狂射，岸上的人沒雨衣那樣子，比落湯雞還慘！雖然我成了落湯雞，但朱天奇因?yàn)闆]買雨衣，衣服都濕透了！還好他預(yù)備了一套，不然那就慘了。隨后，射我的人也玩了颶風(fēng)營救，我投入硬幣，瘋狂地朝他掃射，結(jié)果，他悲劇了！
吃完午飯后，我買了兩個(gè)紀(jì)念品，然后將整個(gè)下午都花在了游戲廳中。爽呀！
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對我們都受益匪淺，因?yàn)槲覍W(xué)到了，玩到了，看到了，也聽到了！
小學(xué)實(shí)踐作文 篇2
2月12日，許多地方都相續(xù)開展了植樹、清理垃圾、慰問老人等活動(dòng)。聽到了這個(gè)消息，我便把平時(shí)攢的零花錢全部拿了出來。下午，我們來到農(nóng)村附近的一位老奶奶家里。
一進(jìn)門，我看到家里很破舊，于是，我開始拿起掃帚掃地，因?yàn)槔夏棠痰哪_不太好，所以很長時(shí)間沒掃地了，家里亂七八糟的，東西排列的也不整齊，然后我又擦桌子、洗碗幫老人取報(bào)紙……其他人就陪老人聊天。我們得知，老人常年獨(dú)自一人居住屋子里，身邊沒有親人，她丈夫去世多年，沒有子女，伴隨她度過艱苦歲月的只有一間臥室和一間廚房、一張長椅、幾件破舊的衣裳和一床被子。老人已85歲了，她一直以遺屬費(fèi)450元來維持幾十年的生活，直到居委會(huì)得知老人的情況后，老人才得到了大家的關(guān)心。我把200元現(xiàn)金送給了孤寡老人。我們派志愿者定期來幫助老人打掃衛(wèi)生、買買菜、訂報(bào)紙，雖然這些只是些零碎小事，但足以表現(xiàn)當(dāng)代青少年對老人的尊敬、愛戴，對社會(huì)的奉獻(xiàn)和對中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)。我們陪老人聊天，我們感觸很多，“當(dāng)今社會(huì)的老人越來越孤獨(dú)，我們希望能為老奶奶驅(qū)除孤獨(dú)感，更希望有更多的人能關(guān)注老人，讓他們感受晚年的幸福。
感謝這次社會(huì)活動(dòng)，讓愛把我們和老人融合在一起。
實(shí)踐，對每個(gè)人來說并不是永恒，因?yàn)楫?dāng)你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝死亡移動(dòng)，所以我們只能抓住生命的每一個(gè)瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀�！边@句話是讓我們珍惜生命，感激生命中的每一天。
殊不知，生命是殘疾的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著？又有多少人真正找到了自我？為向上爬絞盡多少腦汁？為掙大錢煞費(fèi)多少心血？其實(shí)，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因?yàn)殄X賺走了你的青春、時(shí)間、體力，和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財(cái)富。說生命是世界上最寶貴的財(cái)富，是由于所有的財(cái)富都可以失而復(fù)得，唯有生命只是一次；但許多人寧愿用它換取那些所謂的財(cái)富，卻把全部生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上。他們臨終時(shí)卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命�！�
小學(xué)實(shí)踐作文 篇3
在現(xiàn)代漢語中，開放一詞的一個(gè)義項(xiàng)是解除封鎖、禁令、限制。小學(xué)作文開放式教學(xué)是針對傳統(tǒng)教學(xué)的封閉性弊端提出的。開放式的作文教學(xué)指的是在作文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)科與學(xué)科間相融合，學(xué)校與家庭、社會(huì)、自然界相融合以及與學(xué)生實(shí)際需求相融合的廣大空間，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們在全方位開放的作文教學(xué)的空間里自由馳騁，全面提高語文素養(yǎng)。開放式作文教學(xué)的內(nèi)涵核心是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
一、開放作文教學(xué)目標(biāo)
開放作文教學(xué)目標(biāo)是教育部新頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是習(xí)作本身的需要。
浙江教育學(xué)院汪朝教授認(rèn)為，開放的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合多元性、交際性、個(gè)體性和內(nèi)隱性的特點(diǎn)。開放式的作文教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)具有以上特點(diǎn)。
�。ǎ保┒嘣浴９P者認(rèn)為至少包括文字表達(dá)能力的培養(yǎng)、多種思維能力的培養(yǎng)、人文情感的張揚(yáng)三方面內(nèi)容。
�。ǎ玻┙浑H性。開放式作文教學(xué)提倡讓作文成為學(xué)生生活的需要傾吐與理解、表現(xiàn)與欣賞等，這就賦予了作文另一層意義交際性。作文書信化、日記化、表演化等就突出了它的交際性目標(biāo)。
（３）個(gè)體性。開放式作文教學(xué)針對學(xué)生的個(gè)別差異靈活地制訂個(gè)體性教學(xué)目標(biāo)，變換教學(xué)策略，使不同水平的學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
（４）內(nèi)隱性。教學(xué)目標(biāo)有外顯性和內(nèi)隱性之分，內(nèi)隱性教學(xué)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的潛能。根據(jù)作文教學(xué)的自然進(jìn)展和學(xué)生在習(xí)作中隨時(shí)可能出現(xiàn)的節(jié)外生枝，恰到好處地制定內(nèi)隱性的教學(xué)目標(biāo)，是小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)開放的必然要求。
二、開放教學(xué)內(nèi)容
一般情況下，教學(xué)內(nèi)容是對課程、教材內(nèi)容的具體體現(xiàn)，同時(shí)又受它們的制約。然而，對于不斷發(fā)展變化的學(xué)科以及社會(huì)、學(xué)生，教材總是相對滯后的。機(jī)械地照搬、生硬地處理教材內(nèi)容肯定不合時(shí)代潮流。為此，作文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是開放的，即不應(yīng)將課程和教材看成是一層不變的，而要多方聯(lián)系、系統(tǒng)思考，靈活地、創(chuàng)造性地實(shí)施課程、使用教材。在教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度上做到既與學(xué)生的實(shí)際能力相銜接，又有利于培養(yǎng)和發(fā)展他們的潛能。
�。保卣箖�(nèi)容
立足課內(nèi)，面向課外，立足課堂，面向生活，對習(xí)作內(nèi)容作適當(dāng)拓展，有時(shí)確能起到化腐朽為神奇之效。如將第十二冊的作文《____愛我，我愛____》改成《我和_____》。這樣擴(kuò)大了選題范圍，有利于學(xué)生充分挖掘自身的寫作資源，自由自在地選擇所愛，敞開心扉。結(jié)果，學(xué)生寫作內(nèi)容的寬泛讓我們始料未及，《我和電腦》、《我和同桌》、《我和蘭花》、《我和寶貝》文章流露出學(xué)生的真情實(shí)感，一篇篇各有特色。
�。玻木巸�(nèi)容
對于教材中滯后于學(xué)生生活、束縛學(xué)生思維、不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的內(nèi)容，我們要大膽改編。如第十二冊的習(xí)作訓(xùn)練《燒不壞的手帕》，教學(xué)中要先做實(shí)驗(yàn)。然而此前學(xué)生已有《燒不壞的紙船》的經(jīng)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)沒有什么新奇可言，加之為了安全起見，實(shí)驗(yàn)由老師操作，學(xué)生不能親自動(dòng)手，只能觀看，因而吸引力不大。于是我們把實(shí)驗(yàn)改為人人都可動(dòng)手又有新意的《造紙橋》。在實(shí)際操作中，學(xué)生情趣高漲，既獨(dú)立探索，又合作研究的。結(jié)果，他們作文時(shí)得心應(yīng)手，文思泉涌。又如我們把第十二冊的習(xí)作訓(xùn)練《好____》改編成《我的故事》，讓學(xué)生既可寫真實(shí)的生活，也可寫合理的想像。哪怕是一件細(xì)微的小事、一個(gè)小小的微笑、一絲淡淡的心情、一點(diǎn)小小的向往，都可以在筆下自由表現(xiàn)。這真正做到了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，寫出真情實(shí)感。
�。常擅罹毠P
要拓展作文教學(xué)的空間，開放作文教學(xué)的內(nèi)容，加大習(xí)作訓(xùn)練的力度，筆者認(rèn)為讀寫結(jié)合，隨文練筆不失為一種成功的經(jīng)驗(yàn)。只要教師在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)讀與寫的結(jié)合點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)文本閱讀的超越，創(chuàng)出習(xí)作教學(xué)的新洞天。如模仿性練筆、想像式練筆、改寫縮寫式練筆、感受式練筆等。
小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容的開放還應(yīng)體現(xiàn)在課外練筆，讓生活走進(jìn)作文，讓作文走進(jìn)生活，時(shí)時(shí)處處綻放作文之花。首先引導(dǎo)學(xué)生融入大自然，觀察大自然。尤其是小學(xué)生，需要引導(dǎo)他們有意識(shí)、有目的地觀察。觀察春天淅淅瀝瀝的小雨，捕捉它給大自然帶來的變化；觀察奇峰怪石、山川激流，體會(huì)大自然的匠心獨(dú)運(yùn)、巧奪天工；觀察植物的生長過程和特性，領(lǐng)悟大自然賦予它生命的意義，等等。這些都能成為學(xué)生作文的好材料。有了這樣的積累，學(xué)生必定會(huì)寫出文思獨(dú)特之佳作。其次還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，廣納信息，加強(qiáng)實(shí)踐，增加體驗(yàn)。美好的書報(bào)讀了寫，精彩的影視觀后寫，生動(dòng)的敘述聽了寫，憾人的事件見了寫，奇妙的想法想著寫，好玩的活動(dòng)搞了寫。
三、開放教學(xué)過程
傳統(tǒng)的封閉式作文教學(xué)通常是命題立意選材構(gòu)思成稿，比較呆板，學(xué)生被動(dòng)參與，被動(dòng)作文。而開放式的作文教學(xué)注重作文氛圍的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生充分的自主權(quán)，使習(xí)作課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的綠洲。
１．氛圍創(chuàng)設(shè)
在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，找準(zhǔn)小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現(xiàn)生活向作文的轉(zhuǎn)化，讓作文成為兒童生活的有趣部分�？稍O(shè)計(jì)演一演，如小品表演（玩具交流會(huì)、學(xué)做小導(dǎo)游、模擬法庭等）；可設(shè)計(jì)做一做，在動(dòng)手實(shí)踐中豐富生活，增長見識(shí)，增加體驗(yàn)，言之有物又有情；可利用多媒體教學(xué)，再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生身臨其境之感。
�。玻磉_(dá)自主
首先要開放習(xí)作的情。學(xué)生情感豐富，個(gè)性色彩濃郁，他們各自都有一個(gè)獨(dú)特的心靈世界。為此，習(xí)作就是要引導(dǎo)學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)原汁原味地表現(xiàn)出來，不說空話、套話，特別是不強(qiáng)加給學(xué)生高于生活的有深刻立意的價(jià)值傾向，讓學(xué)生成為自己思想感情的主人，既可謳歌生活中的真善美，也可批判生活中的.假惡丑。如第十冊的習(xí)作訓(xùn)練《春游》，在組織學(xué)生春游蛟山公園的同時(shí)讓學(xué)生說說見聞、感受。有的學(xué)生寫美麗的春光，抒發(fā)了熱愛自然之情；有的學(xué)生寫愉快的活動(dòng)，童心童趣躍然紙上；有的學(xué)生寫美好的傳說，贊揚(yáng)了美的創(chuàng)造者；有的學(xué)生則寫游人的言行，傾注了對公園里一草一木的關(guān)懷之情這一篇篇習(xí)作，不能不說是作者心底流出的泉水。
其次還要開放習(xí)作形式。自己的意思自己最清楚，如何表達(dá)，自己最有選擇權(quán)。如果把各種鮮活的思想和內(nèi)容套在千人一面的形式里，必然帶來思想的僵化、天性的壓抑、個(gè)性的湮沒，這實(shí)在是不應(yīng)有的悲哀。在《話說小港》（根據(jù)第十一冊習(xí)作訓(xùn)練《寫一處景物》改編）的習(xí)作課上，我讓學(xué)生們自由選擇記敘、議論、抒情或綜合等表達(dá)方法和廣告詞、導(dǎo)游詞、兒童詩、記敘文、說明文等體裁，讓他們自由展示個(gè)性�！豆爬系拈L山橋》、《我愛家鄉(xiāng)的戚家山》、《這一片充滿希望的田野》、《外來小吃》等篇篇佳作應(yīng)運(yùn)而生。
３．鼓勵(lì)成功
學(xué)生的習(xí)作經(jīng)歷了取材、構(gòu)思、起草、評議、加工等環(huán)節(jié)，可以說習(xí)作是他們辛勤勞動(dòng)的成果。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮作文成果的激勵(lì)作用，讓學(xué)生從中體會(huì)成功的快樂，讓成功激勵(lì)成功。
�。ǎ保┚帉懽魑募�。筆者認(rèn)為讓學(xué)生匯編自己及班級的優(yōu)秀作文集，再配上學(xué)生自己用電腦繪制出的封面，加上家長或老師寫的序言，不僅能夠展示每位學(xué)生的才華，而且能進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每一位學(xué)生都興趣盎然地參加寫作活動(dòng)。
（２）向各級刊物投稿。為鼓勵(lì)學(xué)生投稿，老師可專門印發(fā)省內(nèi)外小學(xué)生報(bào)刊、雜志的郵編、地址，供學(xué)生選擇，使投稿有針對性。學(xué)生作品一旦發(fā)表，應(yīng)立即向?qū)W生表示祝賀，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅，從而更積極地做出行動(dòng)。
�。ǎ常╅_辟習(xí)作發(fā)表園地。在班級的板報(bào)、墻報(bào)上開辟習(xí)作園地，并在一旁附有師生的小評議，諸如自由談、心里話、新發(fā)現(xiàn)等。當(dāng)學(xué)生讀著師長、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí)，心中的自豪感不由而生，那一張張欣喜的笑臉是最好的見證。
四、開放教學(xué)方法
作文教學(xué)的方法多種多樣，運(yùn)用什么方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要�，F(xiàn)代教育技術(shù)給小學(xué)作文教學(xué)注入了全新的活力，作文教學(xué)形成了師生機(jī)立體交叉的多向?qū)W習(xí)環(huán)境。開放教學(xué)的方法還指多學(xué)科、多形式的操作手段的組合。如運(yùn)用表演、歌唱、音樂、繪畫的形式，運(yùn)用調(diào)查、參觀、采訪、通信、討論、講演的方法等。
�。保沼涀魑�
在我們辦公室每逢周一便可看到這樣一幅景象：老師們津津有味地批改著周記，有的時(shí)而面帶微笑，時(shí)而滿臉嚴(yán)肅，有的情不自禁地將精彩片段念了出來與大家共賞周記中，學(xué)生無拘無束，聊天侃地，無所不談，內(nèi)容是那么鮮活，那是命題作文所無法達(dá)到的境界。
與命題作文相比，日記的優(yōu)越性起碼有以下四點(diǎn)：（１）時(shí)間的開放性。日記可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻輕松的課余，悠閑的午后，清醒的早晨，靜謐的夜晚當(dāng)靈感來的時(shí)候，握一支富有生命活力的筆，刷刷地噴涌出融入自我情感的文字，那是一種愜意的享受。（２）內(nèi)容的開放性。日記松開了學(xué)生的手腳，為其插上翅膀，把他們引進(jìn)了一個(gè)可以自由飛翔的天地。學(xué)生可以盡情的抒寫自己的耳聞目見、喜怒哀樂，小至花草寵物、風(fēng)云雨雪、家庭瑣事、校園新聞、學(xué)習(xí)心得、人際交往，大至社會(huì)新貌、天下大事（３）情感的真實(shí)性。真實(shí)生動(dòng)的寫作，是一種極其復(fù)雜的帶有創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，是一種物我同化的心理過程，得有一個(gè)放松清純的心態(tài)，才能漸入佳境。日記正是如此，它的價(jià)值不在形式而在內(nèi)容蘊(yùn)含于文字中的、對生活的真實(shí)感悟，是我的心路歷程，人融入了文，文高揚(yáng)著人，達(dá)到了人文合一的境界。（４）作文的習(xí)慣性。日記不拘形式，不限文體，不計(jì)篇幅，貼近生活，心有所悟，筆觸所至，讓學(xué)生回歸到寫作的主人位置上來，覓得一份自由舒展筆觸的感悟。拳不離手，曲不離口，天天練寫，有利于作文習(xí)慣的養(yǎng)成。因而筆者就將作文日記化，讓學(xué)生每兩周選擇日記中的一個(gè)素材，修改擴(kuò)充成四百字左右的文章，以取代兩周一次的命題作文。這種自由度較高的主動(dòng)寫作形式，把學(xué)生逐步引向情動(dòng)而辭發(fā)的寫作之路。
２．多媒體網(wǎng)絡(luò)化作文
即利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互、集成和資源共享等功能，開展作文教學(xué)。在多媒體作文教學(xué)中，我們首先要運(yùn)用多媒體的綜合優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的習(xí)作氛圍。如選擇與作文內(nèi)容相關(guān)的音樂，各種容易喚起學(xué)生知覺的畫面、聲音及相關(guān)素材，努力營造喚起學(xué)生作文意識(shí)的良好氛圍。其二可以提供虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)可以精確、生動(dòng)而安全地再現(xiàn)一些在傳統(tǒng)教室里不可能出現(xiàn)的一些事物、現(xiàn)象、情景及過程，且不受時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，并可以讓學(xué)生獲得親切的真實(shí)體驗(yàn)。如在《我喜歡的××》（寫一種小動(dòng)物）的作文課上，一位老師除了播放小狗、小貓等常見小動(dòng)物的鏡頭外，還從網(wǎng)上下載了大量日常生活中難得一見或根本看不到的小動(dòng)物（鸚鵡、貓頭鷹、各類小型恐龍等）的畫面和材料。這樣就使學(xué)生有了更大的選擇余地，使他們的認(rèn)知更接近自然，更加真切，有利于激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。其三可以選擇利用超文本材料，增添作文情趣。超文本即含有熱單詞、熱短語或熱圖形的文本。它通過鏈接的方式將信息合成網(wǎng)絡(luò)信息庫。點(diǎn)擊某一熱短語或熱圖形，瀏覽器就會(huì)跳到當(dāng)前超文本的另一地點(diǎn)或另一超級文本。
３．活動(dòng)作文
所謂活動(dòng)作文就是積極開展各種各樣的活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，獲得一定的生活體驗(yàn)，使作文成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過程。由于活動(dòng)包括游戲性活動(dòng)、探究性活動(dòng)、表演性活動(dòng)、智力活動(dòng)、競賽性活動(dòng)等，因而活動(dòng)作文的內(nèi)容是較寬泛的。如游戲作文《踩影子》、《釣瓶子》，比賽作文《左手夾豆比賽》、《腳力夾球比賽》、《碰蛋比賽》以及表演類作文《看表演猜成語》、《我演》等都讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把，然后下筆成文，學(xué)生的興奮之情躍然紙上。
語文課本中有不少科學(xué)小品文語言精煉、說理透徹，而更吸引學(xué)生的則是文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)�？茖W(xué)知識(shí)在小學(xué)生心目中是高尚而神秘的，能親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、親自破解科學(xué)之謎，對他們來說是件很興奮的事。選擇實(shí)驗(yàn)作為作文的題材，放手讓每個(gè)學(xué)生去動(dòng)手，去觀察、體驗(yàn)，這樣寫出來的文章條理就較清楚，描寫也較具體。據(jù)此，我們老師還可將這種探索科學(xué)奧秘的熱情延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多探究、多實(shí)驗(yàn)。如我班有位學(xué)生看到書上介紹螞蟻的判斷力很強(qiáng)，就用螞蟻、棉線、糖等東西做實(shí)驗(yàn)，寫成了探究性作文《螞蟻的智商有多高》，很有意思。其實(shí)探究并不局限于科學(xué)知識(shí)，我們還可以把范圍擴(kuò)大，如你知道校名的由來嗎，寫一篇調(diào)查記好嗎？、學(xué)校是市級文明單位，校園里該處處盛開文明之花，你認(rèn)為我們學(xué)校當(dāng)之無愧嗎？動(dòng)物是人類的朋友，你知道小港有哪些動(dòng)物資源？等，都是很好的探究性作文主題。此外，還有童話作文、想像作文等，這里就不一一贅述了。
五、開放教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。有了評價(jià)，才能使教學(xué)成為一個(gè)有結(jié)構(gòu)的、系統(tǒng)的、循環(huán)往復(fù)的、不斷提高的可控過程。教學(xué)評價(jià)的開放是指單一到多元。開放式作文教學(xué)的評價(jià)機(jī)制，主要是在評價(jià)主體和評價(jià)形式上的開放。
１．自我評價(jià)
葉圣陶先生曾說過，修改作文的權(quán)利首先應(yīng)屬于本人。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法、推敲法，邊讀邊思，進(jìn)行增、刪、換、改，并在文后寫下我最欣賞自己_____，我還待改進(jìn)之處_____。在這個(gè)過程中教師應(yīng)站在兒童的立場，用商量和欣賞的口吻提出自己的見解和感受，和孩子們共同修改文章。在這個(gè)共同的修改過程中授予一定的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改、學(xué)會(huì)評價(jià)，能用自己的見解和獨(dú)特的眼光去看待每一種事物。這里必須指出的是，評價(jià)的內(nèi)容可以是多元的，它應(yīng)包括知識(shí)和技能，方法和過程，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。長此以往，學(xué)生作文興趣將越來越濃厚，作文自信心將不斷增強(qiáng)，作文水平將有質(zhì)的飛躍。
�。玻ハ嘣u價(jià)
學(xué)生有了自評自改的基礎(chǔ)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互評互改。我們常常采用自找伙伴互相評改，按相同內(nèi)容或按相同表達(dá)形式為小組互相評改，或者把學(xué)生的作文本全部展出，讓學(xué)生自由選擇評改等方式，要求學(xué)生在評改時(shí)寫下修改意見，在虛心地汲取被評改作文的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又認(rèn)真負(fù)責(zé)地指出不足之處，大到全篇布局、思想認(rèn)識(shí)的問題，小到一個(gè)詞、一個(gè)符號。學(xué)生在批改作文方面所展露的想像力，語言創(chuàng)造力，有的讓老師也自愧不如呢！如：（１）丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常遺失傘？（２）句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱夏天喝了一瓶冰鎮(zhèn)汽水，舒服極了！學(xué)生既是作者又是讀者，角色不斷轉(zhuǎn)換，使他們在開放的課堂教學(xué)中互相溝通，互相啟發(fā)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評改。
�。常献髟u價(jià)
這里的合作評價(jià)，就是指開展靈活而有趣的改文活動(dòng)，如設(shè)立作文病院，讓學(xué)生做大夫，相互合作診斷治療；建立啄木鳥興趣小組，把修改的典型文章寄給《寧波晚報(bào)》、《未來作家》專欄；組織編輯室，讓學(xué)生修改、編發(fā)稿件等。
�。矗议L評價(jià)
家長評價(jià)也是我們常用的評價(jià)方法。家長對評價(jià)自己的孩子的作文很有興趣。如果家長能夠慢慢地客觀公正地評價(jià)自己孩子的作文，有助于孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。每一篇習(xí)作有同學(xué)、家長、老師多人的評語及簽名。若學(xué)生把自己的作文本保存下來，那將是一筆很好的精神財(cái)富。
小學(xué)實(shí)踐作文 篇4
9月19日的清晨，我們學(xué)校四、五、六年級的學(xué)生坐上大巴車，懷著萬分欣喜的心情，踏上了去參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的路上。
在大巴車到綜合實(shí)踐基地的中間，發(fā)生了好玩的事情，我和老齊坐在一起，我們在去的時(shí)候在車上唱歌，唱了剛好遇見你和98k這兩首歌，剩下的時(shí)間我就坐在車上好好的睡覺。
終于到了實(shí)踐基地，我們下車后，教官帶領(lǐng)我們和坐在其他車上的四三班同學(xué)匯合，清點(diǎn)完人數(shù)后，教官帶我們?nèi)チ思系攸c(diǎn)，他教我們站軍姿、胯姿。
這里總教官的代號叫坦克，我覺得他說話的語氣，和我們的雷教口氣特別的相似，是一個(gè)特別帥的教官。他穿的是迷彩服，當(dāng)過兵。
我們在這里站到了十二點(diǎn)，才去看整個(gè)基地的樣子。這個(gè)時(shí)候發(fā)生了一件事，我們班的一個(gè)女生的腳在這個(gè)時(shí)候爛掉了，教官讓我們在這里站著，站了差不多半小時(shí)，教官帶那個(gè)女生去了醫(yī)務(wù)室療傷。
上午訓(xùn)練結(jié)束后，教官帶我們?nèi)コ燥�，吃飯的�?guī)矩特別多，要先唱團(tuán)結(jié)就是力量以后才能進(jìn)食堂，一有聲音就不讓吃飯了。那里的飯菜很多，很好吃，有雞柳。
吃完飯后，教官帶著我們?nèi)ニ奚岱疟嘲托欣�，宿舍分男女，是橙色的，好多個(gè)宿舍，一個(gè)宿舍可以住兩個(gè)班的男生或女生，宿舍是雙層。里面的樣子呢？里面有許許多多張床，有雙層的、平板的，這些床它們?nèi)慷际怯舶宓哪净蜩F床。
整理完行李后，教官帶我們?nèi)ソ淌矣?xùn)練。練了一套沒什么實(shí)戰(zhàn)作用的打法式，覺得還不錯(cuò)！
我們吃過晚飯后，教官帶著我們班和四四班一起去看電影《戰(zhàn)狼2》。本電影講的是男主角冷鋒是一名解放軍，他的未婚妻龍小云被不明組織殺害，冷鋒去非洲尋找線索，卻因非洲內(nèi)戰(zhàn)，和紅巾軍跟軍事分子打起來，冷鋒本來要走了，結(jié)果一個(gè)商店老板說冷鋒的未婚妻有很大可能是被軍事分子所殺。冷鋒就前往醫(yī)館，遇見了八路軍的老班長和官位特別高的人的孩子。他們?nèi)艘黄鸫驍×塑娛路肿樱?/p>
第二天吃完早飯，我們向著剛來時(shí)的大操場走去，我們四、五、六年級在那里唱歌、跳舞。放的歌有：98K、我們一起學(xué)貓叫、燃燒我的卡路里和張杰的逆戰(zhàn)。
吃過午飯，我們?nèi)ゴ驋哒硭奚醿?nèi)務(wù)，整理了差不多三個(gè)小時(shí)吧，整理完后，我們就背上行李踏上了回家的路！
我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)，就像一面鏡子，他能照出你的優(yōu)缺點(diǎn)，你對它怎樣，他就會(huì)對你怎樣。如果有下次，我一定還會(huì)來的，因?yàn)檫@兩天過得既充實(shí)又快樂，特別有意義！
【關(guān)于小學(xué)實(shí)踐作文四篇】相關(guān)文章：
關(guān)于小學(xué)實(shí)踐作文8篇01-07
關(guān)于小學(xué)實(shí)踐作文三篇10-23
關(guān)于小學(xué)實(shí)踐作文4篇10-18
關(guān)于小學(xué)實(shí)踐作文7篇10-13
關(guān)于小學(xué)實(shí)踐作文合集8篇12-02
小學(xué)實(shí)踐作文五篇11-03
小學(xué)實(shí)踐作文六篇10-30