小學教學工作安排

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小學教學工作安排

一、圍繞云南省現(xiàn)代教育示范學校的創(chuàng)建，我校的“有效教學”模式的培訓和推廣歷時兩年，兩年以后形成自己的風格模式。共安排了10個階段進行，本學期，已進行了三個階段的學習和實施。分別是：

小學教學工作安排

（一）宣傳學習階段（2010年9月至10月）

1、召開課堂教學模式研究開題大會，校長作動員講話。

2、組織骨干教師對全體教師進行有效教學模式的學習和培訓。

3、召開各教研組會議，廣泛征集全體教師的合理化建議，討論各學科課堂教學的基本模式。

4、制定學�！墩n堂教學模式研究與實驗實施方案》，選擇1至2種“有效教學”模式在校內(nèi)確定班級進行實驗。

（二）學習與實施階段（2010年10月至12月）

1、各教研組召開本組成員會議，學習先進的教學模式和課改理論，提高認識吸收借鑒。

2、開展經(jīng)驗交流與研討，發(fā)揮榜樣的示范作用，促進教師共同提高。

3、堅持“三課一反思”教研制度，組織召開研討會，推薦優(yōu)質(zhì)研討課和觀摩課。

4、教研組長負責本學科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。

（三）提升推廣階段（2010年12月至2011年1月）

1、對學科教學模式進行研究論證。

2、組織校內(nèi)交流課、組內(nèi)交流課。組織教師觀摩有效課堂的成功課例，進一步解讀模式，進行經(jīng)驗交流，提出改進設想，形成策略，編寫經(jīng)驗材料。

3、完善模式、全面推廣。

二、下學期將要開展的三個階段的活動

（一）反思、總結(jié)、提高階段（2011年3月）

全校范圍內(nèi)開展反思活動，及時進行“有效教學”的總結(jié)與

研究，解決實施過程中遇到的問題，如本學期出現(xiàn)：過多的照抄模式，沒有兼顧到學生的學習情況和學習效果、學生的學習應在教師的調(diào)控下進行，避免課堂空間過于開放，學生把握不了學習重點，偏離學習內(nèi)容、“有效課堂”應體現(xiàn)學生學習的主體地位，課堂即要避免學生提的問題太少又要注意問題的有效性、要體現(xiàn)優(yōu)等生、中等生、學困生的共同發(fā)展、確實減輕學生的作業(yè)負擔，避免以教師為主，傳統(tǒng)填鴨式的低效教學。下學期，將對實施過程中問題進行總結(jié)研討，組內(nèi)進行經(jīng)驗交流，全面實施課堂教學改革實踐活動。

（二）“有效教學”模式的實踐探索階段（2011年4月至5月）

全面開展我�！坝行Ы虒W”模式教學實踐活動，在活動中不斷提高和總結(jié)。制定新的切實可行的教研計劃，并按新的教研計劃開展教研活動。

（三）修改并制定新教學常規(guī)管理工作（2011年6月至7月）

結(jié)合“有效教學”的開展，修改教學常規(guī)管理細則，規(guī)范教師的教學行為，更新我校的教學管理制度。

三、布置寒假學習內(nèi)容

(一)利用寒假開展理論自學，熟讀教育教學理論基礎，理論聯(lián)系實際，領悟賞識教育、主動教育操作要點。特別要深入學習武漢長青實驗小學的'“主動教育”中的課案操作框架，下學期我們將借鑒它的操作要點來進行集體備課。(1)教材解讀(“與作者對話”、“與文本對話”、“與編者對話”。要想一想“文本究竟說了什么?”、“文本想要說什么?”“文本能夠說什么?”、“文本應該說什么?”)

①弄清教材對“課標”要求的具體體現(xiàn)。

②了解教材的編排體系。

③把握教材的特點。

④明確教材的教學目標。

⑤清楚教材中的重點、難點。

⑥解決教材疑點、疑難。

(2)確定目標：***基標類：學生自學、互學能達到的基礎目標。B級導學類：教師點撥的深層教學目標。C級拓展類：與本課知識相相連的拓展與應用類學習目標。

(3)確定每課的問題生成單。

(4)備學生的學習方式：根據(jù)三類目標確定學習方式。引導學生交流、質(zhì)疑、探索等。

(5)對上一課進行反思。經(jīng)驗交流，彌補不足，資源共享。

下一步，我們將根據(jù)全體教師提出的意見和建議，總結(jié)提升，制定新的切實可行的教研計劃，并按新的教研計劃開展教研活動。

(二)利用寒假，學習各學科課程標準，通過自學，能熟練的掌握各學科教學的基本理念、設計思路、課程標準和內(nèi)容標準等，將課程標準與學科教學有機的聯(lián)系。用課標來指導學科教學的開展。