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      小學教師法心得體會

      時間:2018-05-01 16:42:58 心得體會 我要投稿

      小學教師法心得體會

      小學教師法心得體會

      有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣,偉大,高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上.當我是學生的時候,我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候,學習的是《教師法》.我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》.長期以來《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生,例如毆打,辱罵,誹謗教師,拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法,守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權利.教師作為一支具有高素質的社會隊伍,學好,用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課.

      小學教師法心得體會

      在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權利,"平等"的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了.同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的.準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利.

      另外,教師在享有權利的同時,也應履行一定的義務.在學習了《教師法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范.在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,不威脅,責難家長.時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處"身正為范".對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育.尊重每一個學生的特點,因材施教.

      教學不再是簡單的知識灌輸,移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程.學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者.面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為"一桶水"與"一杯水"的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng).有句話說的好:"一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書."用心教,創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別.

      教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神.年年春草綠,年年草不同.而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點.因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性,主動性,讓每一個學生主動地,活潑地發(fā)展.在組織教學中把整體教學,分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖.學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處.因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,呵護.用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德,智力,體質等方面全面發(fā)展.這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長.

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