六年級(jí)語(yǔ)文城南舊事閱讀欣賞課教案范文
一、知識(shí)鏈接
國(guó)慶長(zhǎng)假老師向同學(xué)們推薦閱讀《城南舊事》這本書(shū)，我想同學(xué)們一定已經(jīng)不止一遍地讀過(guò)了�！冻悄吓f事》是臺(tái)灣著名女作家林海英以其7——13歲的童年生活為背景寫(xiě)的一篇中篇小說(shuō)，描寫(xiě)的是上個(gè)世紀(jì)20年代北京的人、北京的景、北京的事。
二、感知小說(shuō)內(nèi)容
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)向我們講述了哪些故事呢？
選擇其中的一個(gè)故事用自己的話說(shuō)說(shuō)它的內(nèi)容？
在這五個(gè)故事的結(jié)尾都有一個(gè)共同的情節(jié)也可以說(shuō)是一個(gè)共同的畫(huà)面，那是一個(gè)怎樣的情節(jié)呢？對(duì)了是離別，甚至有與父親的生死離別，可是英子始終以一雙天真無(wú)邪的目光觀察著這些事情的發(fā)生，用不那么悲傷的語(yǔ)調(diào)，很從容的將五個(gè)故事娓娓道來(lái)。
其實(shí)在小說(shuō)的封面的下面就已經(jīng)向我們做了簡(jiǎn)單的介紹，指名讀
三、確定賞析的線索
突出“全書(shū)以一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子天真無(wú)邪的目光看待一個(gè)充滿幸福和悲傷的社會(huì)�！边@一節(jié)課我們就選擇英子天真無(wú)邪目光中的“景物，人物”這兩個(gè)方面進(jìn)行賞析。去與英子一起分享童年！
四、賞析小說(shuō)中的景物描寫(xiě)
小說(shuō)中的景物描寫(xiě)幾乎隨處可見(jiàn)，老師讓同學(xué)們做筆記的時(shí)候，摘抄下相關(guān)的段落，并想想英子是怎樣看待眼中的景物的'。同學(xué)們做好了嗎？老師就請(qǐng)一些同學(xué)到前面來(lái)展示一下，讓我們共同分享你讀書(shū)的成果。
剛才，我們一起分享了英子眼中的一幅幅童年風(fēng)景畫(huà)，很多童年的生活細(xì)節(jié)都被她寫(xiě)得栩栩如生，意趣盎然。作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言、似曾相識(shí)的場(chǎng)景和深深的回憶，把明媚的陽(yáng)光帶到了我們的面前，讓人心生溫暖。即使是愁腸百結(jié)的分別，作者的筆下流露出的也不過(guò)是淡淡的憂傷。
賞析、感悟人物形象
小說(shuō)中的英子，其實(shí)就是童年時(shí)代的林海英，她是讓哪些人物與她一起來(lái)承擔(dān)起童年的。( 妞兒、秀珍、小偷、蘭姨娘、宋媽、爸爸……）
當(dāng)我們讀者《城南舊事》，英子、秀貞、妞兒……一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物展現(xiàn)在我們的眼前。這些都?xì)w功于林海音傳神的描寫(xiě)，接下來(lái)，老師將出示一些精彩的句子，同學(xué)們猜一猜，這些文字描寫(xiě)的是書(shū)中的哪個(gè)人物。
小說(shuō)中，像這樣精彩的句子隨處可見(jiàn)，同學(xué)們能不能再找一些這樣的句子來(lái)讀一讀，讓其他同學(xué)猜一猜這些文字描寫(xiě)的誰(shuí)？
老師在讀這本書(shū)的時(shí)候，“秀貞、小偷”給我留下的印象特別的深刻，成人、英子對(duì)他們的看法各不相同，從“秀貞、小偷”這兩個(gè)人物形象中選擇其中一個(gè)同桌討論，談?wù)勑≌f(shuō)中的“成人”和“英子”對(duì)他們的不同看法。
五、升華主題
看來(lái)同學(xué)們對(duì)書(shū)中的人物形象印象都非常深刻，和大家所說(shuō)的 一樣英子始終以一雙天真無(wú)邪的目光看待著周?chē)囊磺小?/p>
出示海報(bào)
1982年，《城南舊事》被改編成電影，同學(xué)們從這張海報(bào)中你看到了些什么呢？
這張海報(bào)的設(shè)計(jì)者獨(dú)具匠心的地方在哪兒呢？
整個(gè)畫(huà)面以眼睛為主，講述的是她經(jīng)歷的事，講述的是她看到的事，這本書(shū)的就是講她眼中看到的事，
你看到的又是一雙怎樣的眼神呢？（平靜、溫馨、柔和、渴望、疑惑……）
是��！透過(guò)這一雙眼睛讓我們看到了英子的童年，從她的眼神中流落出的更多的是略帶憂傷的童年，小偷的被抓、奶媽的離去、與父親的陰陽(yáng)相隔，望著他們的離去，英子傷心難過(guò)。透過(guò)英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合。
六、寫(xiě)寫(xiě)自己的感受
我們靜靜地欣賞了林海音的小說(shuō)，分享她純真而又略帶憂傷的童年。同學(xué)們，趁著我們童年的美好時(shí)光，閱讀更多的書(shū)籍，讓更多精美的語(yǔ)言文字豐富我們的童年。
回憶童年，以“與英子的童年相比，我的童年是……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段自己對(duì)童年的回憶。
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