榮譽(yù)和謙讓
榮譽(yù)是什么？不同的人，對榮耀有不同的解釋。有人認(rèn)為榮耀是做好自己分內(nèi)的事；有人認(rèn)為榮耀是忠于職守，勇于奉獻(xiàn)；有人認(rèn)為榮耀是人生價值、社會價值的完美實(shí)現(xiàn)……但我認(rèn)為，榮譽(yù)其實(shí)并不是最重要的。有一個優(yōu)良的品德比這些重要的多。什么是謙讓？謙讓是一種美德，是一種表現(xiàn)行為風(fēng)度的最好體現(xiàn)。彼此學(xué)會理解，這樣才會謙讓。
人一路走來，經(jīng)歷了什么，就會學(xué)到什么。我只有十二歲，但我所經(jīng)歷的一切的一切，都在暗示我——在榮譽(yù)和謙讓之間，應(yīng)該選擇謙讓。
那是我最后一次的三好生評選。
當(dāng)潔白的紙張放在手中的時候，我又是歡喜又是憂愁。歡喜是因?yàn)橛值皆u三好學(xué)生的時候了；而憂愁是因?yàn)槲艺娴牟恢雷约涸摬辉搮⒃u，畢竟還未“落地”，前途還不太好。但是我已經(jīng)被清華附中點(diǎn)招了，是否應(yīng)該把寶貴的名額讓一讓呢？轉(zhuǎn)念一想，自己的前途和學(xué)業(yè)更重要，還是參評吧�，F(xiàn)在的那么多人都在為一個小小的榮譽(yù)奔波，我何必浪費(fèi)這個名額呢？再說，我評上也是有希望的呀！
其實(shí)，我對于班中的其他尖子來說已經(jīng)夠幸福了，當(dāng)他們還在小升初的苦海里煎熬時，我卻已經(jīng)拿到了了救生圈。我的參評對于他們來說是一件壞到極點(diǎn)的消息，在他們眼里，好像我就成了掌控他們命運(yùn)的人，他們能否評上三好學(xué)生完全決定于我是否參評，決定權(quán)在我手上。尤其是坐在我的旁邊的雨融和小晗，一聽說我也參評，原本洋溢著燦爛笑容的`臉立刻就變得烏云滾滾，隨即閃電也跟著劈打下來。
“什么？”小晗一拍桌子站起來，兩眼直放“紅光”，好像我是他的仇人似的�！拔液弈�！”他咬牙切齒地破口大罵。雨融輕蔑地瞥了我一眼，盛氣凌人地接了話茬：“呸！誰不恨？”說完揚(yáng)長而去。只剩下不知所措的我孤獨(dú)地站在原地。
面對兩位“小人”的責(zé)罵，我并沒有回?fù)簦矝]有太在意。如果是一名真正的君子，應(yīng)該大度一些，更不該同小人斤斤計(jì)較，“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”嘛！
可是，這個問題像把鉤子一樣抓著我，我的內(nèi)心無比糾結(jié)。說實(shí)話，我其實(shí)是很想?yún)⒓拥模袀�重要的原因：想報(bào)復(fù)他倆。兩個“小人”都是班中的尖子，當(dāng)然很自以為是，認(rèn)為自己一定能評上。小晗上一次就評上了，這一次，上一年的五位三好生都參加了，又加入了一些人氣較高卻對上好中學(xué)一點(diǎn)興趣都沒有的同學(xué)。于是，他就很大可能地“告別”連續(xù)三年三好學(xué)生，況且他又那么“渴望”考上重點(diǎn)中學(xué)，哪怕是推優(yōu)。雨融上一次就與三好學(xué)生失之交臂了，她可是“學(xué)霸”級的人物，盡管與小晗一樣，人際交往并不好，但是在評比中名列前茅的總是他倆。在班中他倆可是老師的寵兒，與“貪官”一個類型，如果老師在評比前“提拔”他倆的話，那么評上三好生完全不在話下�？墒�，我的參與必將會使他們的幻想破滅。他們從來只想著自己，不想著別人。我越想越生氣，我一定要阻止在評比上不知深淺的同學(xué)們。于是我大筆一揮就要填寫“參加”，可是我的手顫抖了。
身為一名合格的君子，是不應(yīng)該同小人計(jì)較的。我何必這么貪婪呢？好人有好報(bào)，壞人有壞報(bào)，我們應(yīng)該懂得謙讓。我一顆懸著的心終于落下，放松了心情以后，我小心翼翼地在紙上寫下三個大字“不參加”，在書寫的同時，這三個大字也雕刻在了我的心中，激勵我去做一個不隨波逐流、為別人著想的人。
居里夫人說過：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則將一事無成。”榮譽(yù)和謙讓，是兩個多么復(fù)雜的概念��！美德好比是榮譽(yù)的種子，播種謙讓的美德，必然會收獲人格的榮譽(yù)，我對這句話有了更深一層的理解。美德本身就是一種榮譽(yù)，謙讓是一種美德，謙讓的美德將會贏得人格的尊重。如果將謙讓的美德的種子播種下去，榮譽(yù)就像成熟的果實(shí)一樣，收獲的也將是人格的榮譽(yù)。
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