守住了心靈之道
在班里有一個(gè)非常窮困的女孩，據(jù)說(shuō)她是家人抱養(yǎng)來(lái)的，原因是她媽媽不會(huì)生孩子，誰(shuí)知抱養(yǎng)她不到三年，她媽媽就生了一個(gè)男孩。這時(shí)，她爸爸又下崗了。家境每況愈下，從此以后，她和奶奶一起生活。
她非常自卑，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)穿戴過(guò)漂亮的衣服。在這樣極為貧寒的生活中，她長(zhǎng)到十四歲。
她從不和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，每天憂郁的孤單的一人靜靜地呆在那里，成績(jī)也不好，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意和她同桌，我多次找學(xué)生談心，也不見(jiàn)成效。在她過(guò)生日的那天，我特地搞了個(gè)節(jié)目，祝福她生日快樂(lè)！可她只是笑笑，依然我行我素!像一只離群的大雁，孤獨(dú)飛翔！成績(jī)搞不上去，同學(xué)相處不好，有時(shí)，真覺(jué)得拿她沒(méi)辦法！
可是，昨天，期中考試的分?jǐn)?shù)出來(lái)了，物理的第一名是她，我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，怎么會(huì)？在上一學(xué)期，她的總分常常是后幾名��！可是這次物理是我監(jiān)場(chǎng)，她絕對(duì)不敢作弊，趕緊去找物理老師問(wèn)問(wèn)，究竟怎樣創(chuàng)造的神話？
見(jiàn)到張老師，說(shuō)起這位學(xué)生，他說(shuō)：“我剛進(jìn)你班時(shí)，發(fā)現(xiàn)她老是愛(ài)走在別人后面，她從來(lái)不敢正視一個(gè)人。于是，我走到她面前，輕輕告訴她，你要記住老師一句話，走路走在別人前面，聽(tīng)別人說(shuō)話要正視別人的眼睛。就這一次交流，沒(méi)什么��！不過(guò)后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子眼里有了希望，她上課很認(rèn)真的�！�
我終于明白了，是鼓勵(lì)，是自信，創(chuàng)造了一個(gè)教育的神話，是金子總要發(fā)光的，孩子找到了心靈之道，就找到了打開(kāi)智慧之門(mén)的`鑰匙！
對(duì)每個(gè)孩子不放棄，不厭棄，是我們每個(gè)做教育者的心靈之道��！守住了心靈之道就守住了內(nèi)心的淡定與坦然！
【散文概念】
散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。
六朝以來(lái)，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱(chēng)散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時(shí)有變化，在某些歷史時(shí)期又將小說(shuō)與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱(chēng)為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩(shī)歌�，F(xiàn)代散文是指除小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。（next88）其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神不散，有一個(gè)明確的主旨貫穿全文。
【散文特點(diǎn)】
短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁；它包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文， 是語(yǔ)言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價(jià)值，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。
散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來(lái)說(shuō)，小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對(duì)話等安排布局上，都有很?chē)?yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來(lái)只是不經(jīng)意地抒寫(xiě)著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語(yǔ)言詩(shī)意優(yōu)美。
散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽�、抒情散文、哲理散文、議論性散文。
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