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      小草和大樹(shù)

      時(shí)間:2018-03-31 09:23:52 三年級(jí)作文 我要投稿

      小草和大樹(shù)

      小草和大樹(shù)1

      路邊的大樹(shù)旁有一棵小草,全身碧綠碧綠的,在露珠的點(diǎn)綴下是那么惹人憐愛(ài)。

      小草最近不開(kāi)心,整日郁郁悶悶。周?chē)男』锇楦械胶芷婀�,�?wèn)它為什么不開(kāi)心。它“哇”地一聲哭了起來(lái),斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“你們看,我身邊的這棵大樹(shù)剛來(lái)的時(shí)候比我還小,可是現(xiàn)在它長(zhǎng)得那么高大了,而我卻還是那么矮小。每天,高高的大樹(shù)在晨風(fēng)中歡樂(lè)地歌唱著,而我卻只能羨慕地看著它。小鳥(niǎo)飛累了,可以在它上面歇歇腳;下雨了,它可以替大家擋雨。我卻如此渺小,無(wú)法替大家做點(diǎn)有益的事�!闭f(shuō)完,小草又自顧自地傷心地哭了起來(lái)。大家看了弱小的小草,不由嘆息道:“是呀,小草說(shuō)得也不是沒(méi)有道理�!贝蠹乙膊缓迷谡f(shuō)什么,便各自默默地走了。小草哭累了,倚在大樹(shù)上睡著了。

      睡夢(mèng)中,它聽(tīng)見(jiàn)有人在叫它,趕緊睜開(kāi)眼睛,原來(lái)是癩蛤蟆大叔在叫它�!澳愫冒�,大叔�!薄靶〔�,你的事我都聽(tīng)說(shuō)了,你不必那么傷心。雖然你個(gè)子矮,但你也有你的優(yōu)點(diǎn),你可以保護(hù)土壤。綠茵場(chǎng)上可不能沒(méi)有你,綠化工程中你更是功不可沒(méi)。你就說(shuō)我吧,長(zhǎng)期以來(lái),人們都稱(chēng)贊青蛙是捕蟲(chóng)能手,很少聽(tīng)說(shuō)贊美我的話(huà),甚至還有人說(shuō)癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開(kāi)。可我并不因此而傷心,總有一天,人們會(huì)公正地對(duì)待我�,F(xiàn)在,關(guān)鍵是我們必須正確的認(rèn)識(shí)自己�!卑]蛤蟆說(shuō)。小草聽(tīng)了,用手揉揉眼睛,不好意思地笑了。

      從此,小草與伙伴們快樂(lè)的生活在大樹(shù)下。

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      小草和大樹(shù)2

        《小草和大樹(shù)》是一篇充滿(mǎn)人文氣息的課文。它講述出生于貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特姐妹在沉重的生活壓力下,發(fā)奮努力,堅(jiān)持寫(xiě)作,最終由“小草”變?yōu)椤按髽?shù)”,成為震驚英國(guó)乃至世界文壇的故事。文章表現(xiàn)了三姐妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志,歌頌了她們?cè)诒J赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代,敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。

        教學(xué)時(shí)我抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去感悟形象。首先我引導(dǎo)學(xué)生人結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。其次,我結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本。在教學(xué)中提出這樣的問(wèn)題:面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆印钡仍~體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,抓住生活“再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí),上不起學(xué),就和弟妹們?cè)诩依锔赣H讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格 ?

        綜上所述,本節(jié)課我讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、存疑、評(píng)議、解疑”而獲取知識(shí),形成能力。同時(shí),以不同形式的讀來(lái)代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感知人物形象,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語(yǔ)言,從整體上提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但今后我還應(yīng)該努力做到:事先要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)預(yù)案的構(gòu)想,只有準(zhǔn)備充足了,構(gòu)想充分了,上課時(shí)的自由度才會(huì)大起來(lái)。正如有位老師說(shuō)得好:“多給學(xué)生一點(diǎn)空間,老師就會(huì)多一份意外的收獲�!�

      小草和大樹(shù)3

        小草怎樣變成大樹(shù)

        ——

        《小草和大樹(shù)》主要講了夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事,教學(xué)之前,我就作了認(rèn)真研讀,覺(jué)得這篇課文很多地方都值得引導(dǎo)學(xué)生品讀理解,小草和大樹(shù)有著深刻的含義,教給學(xué)生的不僅僅有文本的內(nèi)涵,更有做人的道理。

        教學(xué)中,我始終抓住課題,引導(dǎo)學(xué)生逐步探究“小草”和“大樹(shù)”的內(nèi)涵,文章中的“小草和大樹(shù)”共出現(xiàn)了3次:課題、騷塞的回信中、文末。以“小草和大樹(shù)”為題,形成的鮮明對(duì)比,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,發(fā)人深思。文中將“小草”和“大樹(shù)”用了打比方的手法,將成功前的夏洛蒂比喻成“小草”,將成功后的夏洛蒂比喻成“大樹(shù)”,體現(xiàn)了夏洛蒂堅(jiān)韌不拔的精神和付出的艱辛努力,讓學(xué)生明白在自然界中,小草雖然不能變成大樹(shù),但在文學(xué)界里,夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡!整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能用流暢來(lái)表示,不過(guò),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生感悟到的應(yīng)該是豐富的。

        最后,我布置了拓展題,供學(xué)生想象和思考:

        1、你想用哪些名言警句來(lái)概括夏洛蒂三姐妹的成功?

        2、這篇課文對(duì)你有哪些啟示?

        3、三姐妹成名后,假如在一次宴會(huì)上遇到了騷塞先生,此時(shí),她們會(huì)說(shuō)些什么呢?

        多元作業(yè),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了運(yùn)用,表達(dá)能力、想象能力能也得到了提高。

      小草和大樹(shù)4

        通過(guò)三個(gè)學(xué)生都熟悉的大人物以及兩個(gè)更為熟悉的“小人物”同學(xué),迅速拉近了師生距離。同時(shí)巧妙地暗含著題目中的“小草”和“大樹(shù)”,一下子切入了文本,形成了閱讀期待。我在想,如果我來(lái)設(shè)計(jì),也許會(huì)從王寶強(qiáng)、曹文軒、莫言這三個(gè)更具“草根氣息”的大作家入手,出示他們的近照,鏈接他們的帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的青澀照、引人忍俊不禁的小名,也許更能營(yíng)造出一種輕松的氛圍,尤其對(duì)于借班上課這樣特定的情境。

        那個(gè)名片,如果給學(xué)生幾十秒時(shí)間讓其提煉信息,也許會(huì)更好,在學(xué)生的頭腦中凸顯一個(gè)“大”字,從而和下文的“逆境”形成一個(gè)強(qiáng)有力的沖突。

      小草和大樹(shù)5

        說(shuō)教材:

        《小草和大樹(shù)》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材,與本單位的其他兩篇文章一樣,都是寫(xiě)人勵(lì)志的文章,本文報(bào)告的是《簡(jiǎn)愛(ài)》作者英國(guó)聞名小說(shuō)家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱苦、寫(xiě)詩(shī)受到諷刺譏笑、頒發(fā)寥若晨星、出書(shū)失敗的環(huán)境下,仍舊不放棄文學(xué),以剛強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作,并取得樂(lè)成。報(bào)告我們:面臨窘境,只有懷著抱負(fù),具備剛強(qiáng)的意志和伶俐的人,才大概擁有精美的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言筆墨體會(huì)夏洛蒂怎樣在窘境中艱巨進(jìn)步的精力毅力和大膽尋求的品德氣力,得到生活中的很多感悟。

        說(shuō)目的:

        學(xué)生由于思索而質(zhì)疑,因質(zhì)疑而思索,從而明白課文。捉住文章要害語(yǔ)句品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話(huà),體會(huì)作者的情緒,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交換、伶俐碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,孕育發(fā)生共鳴,得到啟示。據(jù)此,我將教學(xué)目的設(shè)定如下:

        1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、以“‘小草’是怎樣成為‘大樹(shù)’的?”為目標(biāo),從中心句入手,以“逆”為線(xiàn)索精讀課文,理解的“小草”“大樹(shù)”和課后兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

        4、能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,才可能擁有精彩的.人生。

        說(shuō)教法

        教有常法,但無(wú)定法,貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說(shuō)話(huà)練習(xí)等方法。另外,高年級(jí)課文比較長(zhǎng),我注意取舍,將重點(diǎn)段落拿出來(lái)反復(fù)讀,非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過(guò),這樣既可以節(jié)省時(shí)間,又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn),做到層次清晰、重點(diǎn)突出、節(jié)奏感強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō):

        1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,引起興趣。

        2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。

        3、討論法——積極參與,體現(xiàn)閱讀個(gè)性。

        4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高。

        5、感悟朗讀——學(xué)生品讀,感受形象。

        其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

        說(shuō)學(xué)法:

        通過(guò)分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的。

        說(shuō)設(shè)計(jì):

        一、直現(xiàn)比喻,進(jìn)入中心

        課伊始,出示沙漠圖片,將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生情感,并且直接導(dǎo)入:仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗,而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者,她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句:夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。

        二、圍繞逆境,展開(kāi)教學(xué)

        1、首先整體閱讀,劃出描寫(xiě)逆境的句子以及主人公面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為,只有把握住文章的整體,才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界,揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,從整體上掌握課文,并理清文章條理。把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。

        2、分層遞進(jìn),整理匯報(bào)

        分別圍繞“童年不幸”“偶像打擊”“出版失敗”三部分進(jìn)行探究、匯報(bào)、研討,于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對(duì)逆境不屈不撓,始不垂翅,終能奮翼。在這一過(guò)程中,始終圍繞中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�!毖h(huán)往復(fù)地朗讀,于不知不覺(jué)中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。

        三、追尋成功,書(shū)寫(xiě)感悟

        1、探究——文末這一段中“小草”和“大樹(shù)”究竟指的是什么?

        2、書(shū)寫(xiě)人生啟示

        夏洛締姐妹取得樂(lè)成,給我們什么開(kāi)辟?

        課堂尾聲適時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的開(kāi)辟。這是學(xué)生與文本人物的直接對(duì)話(huà)。學(xué)生走進(jìn)了夏洛蒂,親身感

        覺(jué)到她不平的魂魄,從而孕育發(fā)生深深的震撼,此時(shí)將其訴諸筆端,完成了文本與學(xué)生的終極對(duì)接。

        四、保舉冊(cè)本,延伸拓展

        1.出示《簡(jiǎn)愛(ài)》,誦讀經(jīng)典片斷。

        2.勉勵(lì)學(xué)生閱讀,繼承與夏洛蒂面臨面交換。

        課內(nèi)向課外延伸,這種一線(xiàn)牽的教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生的勞績(jī)將更大。不外,必要老師點(diǎn)燃他的閱讀欲望,無(wú)窮精美必在遼闊的課外閱讀中。

      小草和大樹(shù)6

        說(shuō)教材:

        《小草和大樹(shù)》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材,與本單元的其他兩篇文章一樣,都是寫(xiě)人勵(lì)志的文章,本文講述的是《簡(jiǎn)愛(ài)》作者英國(guó)著名小說(shuō)家夏洛蒂。勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱辛、寫(xiě)詩(shī)受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無(wú)幾、出版失敗的情況下,仍然不放棄文學(xué),以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作,并取得成功。告訴我們:面對(duì)逆境,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧的人,才可能擁有精彩的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量,獲得生活中的許多感悟。

        說(shuō)目標(biāo):

        學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,因質(zhì)疑而思考,從而理解課文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話(huà),體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪。據(jù)此,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:

        1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、以 "‘小草’是怎樣成為‘大樹(shù)’的?"為目標(biāo),從中心句入手,以"逆"為線(xiàn)索精讀課文,理解的"小草""大樹(shù)"和課后兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

        4、能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,才可能擁有精彩的人生。

        說(shuō)教法:

        教有常法,但無(wú)定法,貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說(shuō)話(huà)練習(xí)等方法。另外,高年級(jí)課文比較長(zhǎng),我注意取舍,將重點(diǎn)段落拿出來(lái)反復(fù)讀,非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過(guò),這樣既可以節(jié)省時(shí)間,又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn),做到層次清晰、重點(diǎn)突出、節(jié)奏感強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō):

        1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,引起興趣。

        2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。

        3、討論法——積極參與,體現(xiàn)閱讀個(gè)性。

        4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高。

        5、感悟朗讀——學(xué)生品讀,感受形象。

        其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

        說(shuō)學(xué)法:

        通過(guò)分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的。

        說(shuō)設(shè)計(jì):

        一、直現(xiàn)比喻,進(jìn)入中心

        課伊始,出示沙漠圖片,將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生情感,并且直接導(dǎo)入:仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗,而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者,她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句:夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。

        二、圍繞逆境,展開(kāi)教學(xué)

        1、首先整體閱讀,劃出描寫(xiě)逆境的句子以及主人公面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為,只有把握住文章的整體,才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界,揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,從整體上掌握課文,并理清文章條理。把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。

        2、分層遞進(jìn),整理匯報(bào)

        分別圍繞"童年不幸""偶像打擊""出版失敗"三部分進(jìn)行探究、匯報(bào)、研討,于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對(duì)逆境不屈不撓,始不垂翅,終能奮翼。()在這一過(guò)程中,始終圍繞中心句"夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范,她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。"循環(huán)往復(fù)地朗讀,于不知不覺(jué)中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。

        三、追尋成功,書(shū)寫(xiě)感悟

        1、探究——文末這一段中"小草"和"大樹(shù)"究竟指的是什么?

        2、書(shū)寫(xiě)人生啟示

        夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示?

        課堂尾聲適時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的啟示。這是學(xué)生與文本人物的直接對(duì)話(huà)。學(xué)生走進(jìn)了夏洛蒂,切身感受到她不屈的靈魂,從而產(chǎn)生深深的震撼,此時(shí)將其訴諸筆端,完成了文本與學(xué)生的終極對(duì)接。

        四、推薦書(shū)籍,延伸拓展

        1.出示《簡(jiǎn)·愛(ài)》,誦讀經(jīng)典片段。

        2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流。

        課內(nèi)向課外延伸,這種一線(xiàn)牽的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生的收獲將更大。不過(guò),需要教師點(diǎn)燃他的閱讀欲望,無(wú)限精彩必在廣闊的課外閱讀中。

      小草和大樹(shù)7

        今天,我學(xué)習(xí)了《小草和大樹(shù)》這篇文章,深有感觸。首先,我覺(jué)得夏洛蒂姐妹的意志是非常強(qiáng)大的。她們十分熱愛(ài)文學(xué),即使家庭條件再差,都沒(méi)有放棄自己的文學(xué)夢(mèng)。首先,被著名詩(shī)人瞧不起。接著,又是她們自費(fèi)的詩(shī)集只賣(mài)出了兩本……她們倍受打擊,怎么可能沒(méi)有淚水,沒(méi)有痛苦呢?

        可是,夏洛蒂姐妹都挺過(guò)去了。如果,沒(méi)有堅(jiān)持,沒(méi)有信心,或許就沒(méi)有這三位著名作家;或許就沒(méi)有《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部名揚(yáng)天下的小說(shuō);或許就不會(huì)有現(xiàn)在這么多的女作家的產(chǎn)生……其次,我覺(jué)得英國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)女性的偏見(jiàn)是很不對(duì)的。當(dāng)時(shí)的英國(guó)政府就認(rèn)為女性只能在家里縫縫補(bǔ)補(bǔ),干干家務(wù),最好足不出戶(hù),更別提讓她們從事這種很讓人認(rèn)為很高尚的職業(yè):寫(xiě)詩(shī)了。他們認(rèn)為女性的身份卑微,男人才是大樹(shù),受人景仰,而女性只配做任人踐踏的小草。這種觀點(diǎn)在現(xiàn)在看來(lái),是極為可笑的,荒唐至極。憑什么女性支配任人踐踏呀?同樣是人,干嘛要搞特殊呢?應(yīng)該都是平等的才對(duì)呀!而且,據(jù)科學(xué)證明,女性的情商普片比男性高呢!要說(shuō)這種觀點(diǎn)的唯一好處就是:讓那三朵仙人掌花多經(jīng)歷了些風(fēng)沙。最后,我覺(jué)得其實(shí)人與人之間其實(shí)是沒(méi)有小草和大樹(shù)之分的。就如夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》中所說(shuō):人與人之間是平等的上帝沒(méi)有這么做,而咱們的靈魂是平等的,就仿佛咱們兩人穿過(guò)宅兆,站在上帝腳下,彼此平等-本來(lái)就如此!是呀,人與人之間本來(lái)就是平等的。

        只要能有百折不撓的精神,加上堅(jiān)持不懈的努力。任何所謂的“小草”都可以長(zhǎng)成“蒼天大樹(shù)”。人人心中都會(huì)有夢(mèng)想,就像埋藏在自己心底的一顆種子。突然有一天,夢(mèng)想越來(lái)越強(qiáng)烈,一棵幼苗破土而出。然而,一顆小小的幼苗要想長(zhǎng)成大樹(shù),剛開(kāi)始是肯定會(huì)遇到挫折。于是,有些人就放棄了,這等于親手把受挫的幼苗連根拔起,毀掉了自己的夢(mèng)想�?捎行┤司屯︖^(guò)來(lái)了,用心血汗水做養(yǎng)料,使幼苗最終長(zhǎng)成了大樹(shù)�?梢�(jiàn),問(wèn)題不在于你的身份與地位,而是你有沒(méi)有去做,有沒(méi)有努力的去做。世界上沒(méi)有“小草”,人人都是“大樹(shù)”。這就是我對(duì)《小草和大樹(shù)》這篇課文的理解。

      小草和大樹(shù)8

        《小草和大樹(shù)》是一篇使我受益匪淺的課文。

        課文的主人公夏洛蒂?gòu)男【鸵獜?qiáng)好勝,即使生活條件艱苦,她也不愿放棄學(xué)習(xí)。這使我萬(wàn)分驚訝,又為之贊嘆——一個(gè)除了洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ),還要拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆拥墓媚�,竟�?duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)限的熱愛(ài)!她堅(jiān)持在艱苦的條件下學(xué)習(xí),一點(diǎn)都不愿放棄,這使我大為感嘆。

        20歲的夏洛蒂在12月的一天,懷著惴惴不安的心情,將自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī),寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的詩(shī)人羅伯特·騷塞。誰(shuí)知,得到的,卻是騷塞的訓(xùn)誡。即便如此,她仍像一朵不向風(fēng)雨低頭的鮮花,從一陣錐心的痛苦中昂起頭來(lái)。讀到這里,我從夏洛蒂身上看到了面對(duì)困難決不低頭的精神。她堅(jiān)信自己能走向成功,她堅(jiān)信自己付出的努力一定能得到回報(bào)。

        但是,她依舊面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。她的詩(shī)倒是寫(xiě)了不少,發(fā)表出來(lái)的卻寥寥無(wú)幾。她節(jié)衣縮食,自費(fèi)出版了一本詩(shī)集。結(jié)果僅賣(mài)出了兩本!我本以為她會(huì)就此放棄,從此會(huì)與文學(xué)徹底決裂。但是,她驚人的毅力和對(duì)困難毫不畏懼的精神占了上風(fēng)——盡管跌倒了,她卻又爬了起來(lái),并經(jīng)過(guò)反思、權(quán)衡,決定改寫(xiě)小說(shuō)。

        盡管通向成功的道路充滿(mǎn)坎坷,可夏洛蒂還是以驚人的毅力創(chuàng)作著。一年后,夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎,引進(jìn)評(píng)論界的廣泛重視。

        讀到這里,我才明白——逆境并不可怕,只要不向困難屈服、擁有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力,又怎能不成功呢?天賦固然重要,但是,若沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神,又怎能成功呢?就像世界給予你生命,而你的未來(lái)卻要自己去創(chuàng)造一樣。

        《小草和大樹(shù)》使我明白了許多真理,在今后的生活中,我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)困難。

      小草和大樹(shù)9

        初讀《小草和大樹(shù)》的題目,含糊,隱約。深入內(nèi)容,刻骨銘心。

        《小草和大樹(shù)》寫(xiě)的是夏洛蒂三姐妹的奮斗史。夏洛蒂的生命艱辛而又壯麗,像一朵澳方與風(fēng)沙中的仙人掌花。小時(shí)候的家境貧寒,寫(xiě)詩(shī)時(shí)的打擊,失敗,她們沒(méi)有悲觀退縮,而是化悲憤為力量。一次次的失敗成就了她們罕見(jiàn)的毅力,鋼鐵般的意志。正是她們,以毅力,意志,汗水,心血澆灌小草,她們終于成為了大樹(shù),走向成功,這是她們努力的結(jié)果。

        現(xiàn)實(shí)生活:殘酷的社會(huì),需要一次次的篩選,才能決定你的層次。你的毅力不可少,你能力再?gòu)?qiáng)無(wú)用,你能一直就這么堅(jiān)持嗎?社會(huì)發(fā)展神速,你不一定能跟上時(shí)代。競(jìng)爭(zhēng)力大,你的能力在一個(gè)大集體里,你能付出的不過(guò)是杯水車(chē)薪,沒(méi)有毅力,你能有任何成果嗎?

        夏洛蒂三姐妹的勤奮,勇敢,執(zhí)著,智慧,上進(jìn),是他們成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,也許有人是勤奮上進(jìn)的,但是沒(méi)有勇氣。也許有人勇敢執(zhí)著,但是就是不上進(jìn)。也許有些人更可悲,勤奮,勇敢,執(zhí)著,上進(jìn),他都擁有,可他就是沒(méi)有智慧,不知換位思考。

        不知你屬于哪種?為了夢(mèng)想加油吧!

      小草和大樹(shù)10

        德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):“就等于和一位高尚的人對(duì)話(huà)�!蓖瑫r(shí),我也認(rèn)為讀一篇好文章,會(huì)讓一個(gè)人終生受益。而我讀的一篇文章:《小草和大樹(shù)》正是這其中的一篇好文章。主人公夏洛蒂三姐妹那堅(jiān)強(qiáng)的意志力是多么讓人佩服!如果你讀了這本書(shū),你會(huì)明白:有堅(jiān)強(qiáng)意志力的是多么偉大!

        這篇文章給我們講述了夏洛蒂三姐妹出生在窮牧師家庭,母親不幸早逝,她必須過(guò)早的承擔(dān)起了部分維持家庭生計(jì)的責(zé)任。她們迫于生活,只能在家里跟父親讀書(shū),很用功,都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)。她曾經(jīng)給著名詩(shī)人寫(xiě)信投稿,可還是失敗了。不過(guò),沉重的打擊沒(méi)能使夏洛蒂三姐妹退縮。之后,她們?cè)谇G棘叢種開(kāi)竅新路。最終,脫穎而出,成為世界文學(xué)史上少有的盛事。

        我讀了這篇文章,讓我懂得了許多深刻的道理。從默默無(wú)聞到震驚世界,這都是她們經(jīng)歷了多少生活的壓迫,嚴(yán)重的打擊從極痛苦和羞漸,但她們用堅(jiān)強(qiáng)的意志力堅(jiān)持下來(lái)。值得我們?cè)趯W(xué)習(xí),生活中學(xué)習(xí)這種可貴的意志力。

        再想想自己,與夏洛蒂三姐妹相比,差距實(shí)在太大了。以前的我不能經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)辛苦和痛苦,現(xiàn)在真是羞愧。我是學(xué)校田徑隊(duì)的,這一段正煉長(zhǎng)跑。一開(kāi)始,我們跑10圈,也正是1500米。一圈的速度在40至50秒之間就行。前12圈跑的還可小草和大樹(shù)讀后感以,但到了后12圈就沒(méi)勁了,在加上肚子的疼痛,讓我在第8圈就走了起來(lái)。讀了這本書(shū)后,老師又讓跑15圈,和上次一樣,跑到第八圈就開(kāi)始痛,后面幾圈疼得就更厲害了,我這想放棄啊!可一想到夏洛蒂三姐妹,我忍了下來(lái),終于沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)!

        《小草和大樹(shù)》這篇文章,讓我受益匪淺。它教會(huì)了我一個(gè)道理:“只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志才能擁有更加精彩的人生!

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