校長教育隨筆
隨筆,顧名思義:隨筆一記,是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼有議論和抒情兩種特性,通常篇幅短小,形式多樣,作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感,語言靈動,婉而多諷,是過去社會較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學(xué)樣式,是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。下面跟著小編來看看校長教育隨筆吧!希望對你有所幫助。
一份調(diào)查顯示,現(xiàn)在在小學(xué)里,約有1/4的學(xué)生說不出校長的名字;初中和高中學(xué)生能說出校長名字的要略多些,但也只有一半左右。
再從事情的另一面說。據(jù)我所知,現(xiàn)在的校長,特別是規(guī)模較大學(xué)校的校長,工作都很忙。但他們并不完全忙于學(xué)生工作,很少主動與學(xué)生接觸,有些校長甚至不屑與學(xué)生接觸。因此有學(xué)生抱怨說,只是在開校會時才得以“仰望”校長;也有學(xué)生說,他們被校長抓過“違紀(jì)”,感覺校長總是一張嚴(yán)肅冷峻的面孔。很多學(xué)校設(shè)立了校長信箱,但那些“擺設(shè)”往往早已經(jīng)銹蝕斑斑了。一些學(xué)校的校長室設(shè)在辦公樓深處,很少有學(xué)生光顧,好像也不想讓人找到。校長與學(xué)生之間拉開了很大的距離。
現(xiàn)在的校長們多數(shù)時間在研究如何管理學(xué)校,跟副校長們、中層干部們討論學(xué)生問題,卻很難走進(jìn)學(xué)生中間直接去了解情況;有的校長被外出開會參觀等事務(wù)占用了大量時間,而這些似乎反倒成了他們的主要工作;有的校長把應(yīng)付各種達(dá)標(biāo)檢查當(dāng)作優(yōu)先考慮的工作;也有的提出“教師第一”的理念,一切工作圍繞“教師發(fā)展”而展開。我認(rèn)為,這些都是認(rèn)識上與工作上的誤區(qū)。
校長是教師的校長,還是學(xué)生的校長,抑或是一個高高在上的管理者呢?我認(rèn)為,校長首先是學(xué)生眼里的智慧長者,其次才是教師的“頭兒”,然后才是其他角色。因?yàn)閷W(xué)生是教育的主體,學(xué)校的`一切工作都要以學(xué)生為中心。校長首先應(yīng)該與學(xué)生多接觸交流,走到學(xué)生中間去,與他們促膝談心,為他們的成長出謀劃策,同時也要撲下身子為學(xué)生服務(wù),這是校長的本職工作。校長應(yīng)該了解學(xué)生校內(nèi)校外的各種情況,如學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)情況、師生關(guān)系、生活情況、群體與個體的思想動態(tài)等,這些才是真正的第一手資料。校長在進(jìn)行學(xué)校工作決策時,應(yīng)該把調(diào)研到的情況當(dāng)作最重要的依據(jù)。
校長作為一個學(xué)校的最高管理者,要與學(xué)生打成一片,避免“高處不勝寒”。無論事務(wù)多忙,都應(yīng)該拿出一定時間與學(xué)生接觸,努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生接觸的機(jī)會。校長在學(xué)生面前,不光要有嚴(yán)肅,更不能少了慈愛。校長作為學(xué)校的權(quán)威與優(yōu)秀教師的代表,自身有豐富的閱歷與人格魅力,與學(xué)生進(jìn)行談話,會讓學(xué)生在精神層面上受益,有的話甚至?xí)淖兯麄兊囊簧?jù)調(diào)查,多數(shù)學(xué)生把跟校長的談話看得很重,如果他們在校期間能和校長推心置腹地談上一次話,常常會成為一生的記憶。曾經(jīng)有一位中學(xué)老校長說,一位學(xué)生從海外回國后,首先看望的人是他。這位學(xué)生表示,自己如今能在國外的一所著名大學(xué)任教,學(xué)術(shù)上能有所成就,與上中學(xué)時和校長的一次促膝長談有關(guān):老校長“如何成就人生”的一席話讓他終身難忘,成為他不斷進(jìn)取的動力。
為了真正與學(xué)生“親密接觸”,校長應(yīng)該兼任課程。校長都是教師中的佼佼者,他們有能力教好課,也有能力做教師的標(biāo)桿。上課是與學(xué)生接觸的最好機(jī)會,等于開啟了了解學(xué)生的一扇窗口。
校長應(yīng)該成為青少年傾訴的對象,為他們的成長解除困擾疑慮。與充滿青春活力的青少年在一起,應(yīng)該是校長的工作樂趣,也是校長展示個人魅力的機(jī)會。
其實(shí),校長與學(xué)生接觸的方式很多,見面打個招呼問個好;到班級中聽課,就近觀察學(xué)生學(xué)習(xí)與思想狀況;在課外時間走到學(xué)生中去,教室、宿舍、操場等學(xué)生活動的場所都是交流的地方,親切才容易讓學(xué)生敞開心扉,校長還可以開座談會,與學(xué)生展開對話,指導(dǎo)學(xué)生的生涯規(guī)劃;也可以設(shè)立“校長接待日”、校長信箱,開展問卷調(diào)查,等等。網(wǎng)絡(luò)時代,電子媒介如QQ群、微信、Email等多種工具和方式,互動性強(qiáng),學(xué)生會比較容易接受;有的校長在線上開設(shè)“假如我是校長”的主題討論會,引導(dǎo)學(xué)生以書信形式向校長和老師傾訴心聲,進(jìn)行感情溝通和交流,受到學(xué)生歡迎。
話說回來,教育主管部門也應(yīng)該給校長松綁,讓他們從文山會海中解脫出來,才能有時間有精力專注于學(xué)生,專注于學(xué)校管理。在考核校長時,應(yīng)該把他們與學(xué)生的交流接觸情況當(dāng)作一個重要的依據(jù)。
同時,校長們要放下架子,走到學(xué)生中間去,做學(xué)生的良師益友,真心做學(xué)生的貼心人。
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