采山間瑰寶，學(xué)中醫(yī)文化
采山間瑰寶，學(xué)中醫(yī)文化
萊蕪市萊城區(qū)牛泉鎮(zhèn)羲之小學(xué)坐落于筆架山旅游區(qū)，風(fēng)景秀麗、景色宜人，四面環(huán)山，山間蘊(yùn)藏著極其豐富的中草藥資源。
為深入貫徹落實(shí)區(qū)教育局的工作精神，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境和自然資源，我們羲之小學(xué)開設(shè)了3—5年級以中草藥為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
根據(jù)實(shí)踐過程和中草藥的價(jià)值，把規(guī)劃方案分為三個(gè)階段。
第一階段：初步認(rèn)識(shí)階段
1、課程的選擇
以校為本，以人為本。首先從教師資源、自然資源入手，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。在此基礎(chǔ)上，把勞動(dòng)、實(shí)踐、研究及信息四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行整合，并能與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合。同時(shí)，思考它的發(fā)展性和持久性，從而確定了藥材標(biāo)本的探索為我校的校本研究課程。
2、認(rèn)識(shí)、采集藥材
（1）在班主任的帶領(lǐng)下，師生走進(jìn)大山里，現(xiàn)場采集自己認(rèn)識(shí)或喜歡的藥材，同時(shí)認(rèn)識(shí)其他同學(xué)的藥材。
（2）在家長或鄰里的幫助下采集藥材。班主任、學(xué)生、家長進(jìn)行多次合作、探究的學(xué)習(xí)。
3、制作標(biāo)本
�。�1）班主任指導(dǎo)標(biāo)本的制作過程。
�。�2）選擇優(yōu)秀作品在的班主任幫助下進(jìn)行修查，利于保存，病理清楚，形狀美觀。
�。�3）上交標(biāo)本。
�。�4）以我們的藥材標(biāo)本開展創(chuàng)新活動(dòng)，不斷增加新標(biāo)本。開展自立、創(chuàng)新、持久性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、階段性總結(jié)
�。�1）每班培訓(xùn)解說員組織觀賞。
�。�2）體驗(yàn)到家鄉(xiāng)是個(gè)天然的藥庫。
（3）了解中草藥無限的魅力。
（4）體驗(yàn)到中草藥的研究價(jià)值。
第二階段：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)階段
1、組織匯編
�。�1）種類歸納
�。�2）組織匯編形成文本
2、種植實(shí)驗(yàn)
在班主任、家長和當(dāng)?shù)乩现嗅t(yī)的幫助下，采集種類源，進(jìn)行播種和栽培實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)校內(nèi)開辟一塊中草藥試驗(yàn)田，讓學(xué)生在體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為價(jià)值的同時(shí)體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
第三階段：藥品的開發(fā)利用
開發(fā)利用
（1）根據(jù)藥性，配制可飲用的酒類。
（2）配制可使用的美餐。
（3）利用老中醫(yī)和民間藥方治療一些常見小病和一些疑難雜癥。
二、拓展優(yōu)勢，形成特色
為了確保綜合課程活動(dòng)的順利開展，在全方位開展以中草藥為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`基礎(chǔ)上，班主任不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)水平，用星星之火去燎原，把班主任的個(gè)體優(yōu)勢拓展為群體優(yōu)勢，并力求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，體現(xiàn)與各學(xué)科的整合。我們依靠自己的力量，精心編寫了三——五年級圖文并茂以中草藥為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材、教學(xué)講義等相關(guān)資料，把語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、品德等學(xué)科相關(guān)的知識(shí)融入到教材之中，與各學(xué)科有機(jī)的整合，形成了具有筆架山特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)性的教科書。
三、在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升。
1、保證課時(shí)，促進(jìn)師生共成長。
學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往一節(jié)課是難以完成的，依據(jù)上級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要求，結(jié)合我校課程設(shè)置的特點(diǎn)，我們采用集中使用課時(shí)，每學(xué)期三個(gè)半天，集中12課時(shí)、分散6課時(shí)，總計(jì)18課時(shí)，利用大課帶領(lǐng)少先隊(duì)員走進(jìn)大山，深入考察研究，為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)形成筆架山的特色，逐步走向成熟，廣大班主任樹立“以人的發(fā)展”為本課程的新理念，進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。這一系列活動(dòng)的開展，不僅使班主任業(yè)務(wù)水平得到了提高，而且增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，引領(lǐng)了學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)。
2、利用優(yōu)勢，形成自己的特色
利用學(xué)校所處地域環(huán)境，具有豐富的教育資源這一優(yōu)勢，形成具有本校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，探索如何讓學(xué)生在自己樂學(xué)的課程中發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長，讓孩子從中體會(huì)到成功的喜悅，半來的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們有喜、有憂、有苦、有甜、有過成功的喜悅、也有過失誤的反思。我們剛走進(jìn)大山時(shí)，對滿眼的中草藥一無所知，如今我們師生能認(rèn)識(shí)草藥150多種，并能用一些我們常見的草藥醫(yī)治一些簡單的病癥。
3、多方位評價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長
我校根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度，對教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，改進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，評價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)全面性和綜合性。我們的評價(jià)方式一是自評、互評、班主任與家長共同參與評價(jià)，成終結(jié)性評價(jià)的方式，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二是為學(xué)生搭建平臺(tái)，設(shè)立成果展板、展臺(tái)，資源共享，相互促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)提高，以達(dá)到評價(jià)的最高效益。
四、一分耕耘，一分收獲
一年來，我們羲之小學(xué)在以中草藥開發(fā)為載體的綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究中，有成功的喜悅，有苦也有憂，憑著一份熱情、一份執(zhí)著，我們從無到有，靠自己的雙手，在全體師生的努力下，建起了50多平方米的標(biāo)本室，使標(biāo)本和粘貼畫煥然一新，栩栩如生，家鄉(xiāng)的瑰寶——中草藥，給孩子們帶來了無窮的樂趣，增強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力，使孩子們從中體會(huì)到了成功的喜悅。
【采山間瑰寶，學(xué)中醫(yī)文化】相關(guān)文章：
3.山間小路
4.山間美
5.山間田野
7.山間漫筆
8.《山間》詩歌