精選材料作文500字匯總五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的材料作文500字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
材料作文500字 篇1
中國(guó)體育界曾出過不少巨星，但觀眾始終關(guān)注熱議不斷的似乎只有劉翔一人：
20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔打破了歐美選手壟斷了一個(gè)世紀(jì)的110米欄世界紀(jì)錄，成為中國(guó)人的驕傲。有人視他為神，將翔解釋為飛翔。
�。玻埃埃改瓯本⿰W運(yùn)會(huì)上，劉翔因傷退賽，雖不乏理解的聲音，但也有不少人罵他是劉降。直到劉翔手術(shù)之后，詐傷說依然存在，勸退論也很流行。
20xx年?yáng)|亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，劉翔復(fù)出奪冠，再次掀起了粉絲們崇拜的熱潮，王者歸來(lái)的贊譽(yù)鋪天蓋地。
劉翔說曾說：人不可能一直站在高峰，沒有低谷。人嘛，也要學(xué)會(huì)在低谷中生存，經(jīng)歷一下真的很好。在被批評(píng)的環(huán)境中歷練，人能成熟很多。
以上材料引發(fā)我們?cè)S多聯(lián)想和思考。請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
【寫作指導(dǎo)】 這是一道材料作文題。對(duì)此類作文題目，一定要找準(zhǔn)立意的角度。對(duì)本則材料，可以從以下角度立意：一是從材料中提到的人物的角度
�。�1）從劉翔的角度可立意為：①正確看待別人的贊美和批評(píng)，②要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，③要?jiǎng)俨或湐〔火H。
�。�2）從議論者的角度可立意為：①不以成敗論英雄，②要善于體諒別他人，③對(duì)待名人，既不能捧殺，也不能罵殺。二是從材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句中尋找立意的角度。如根據(jù)有人視他為‘神’，將‘翔’解釋為‘飛翔’，可立意為要正確看待名人的成就，不能一味吹捧；根據(jù)直到劉翔手術(shù)之后，‘詐傷說’依然存在，‘勸退論’很流行可立意為對(duì)待名人要有一顆寬容的心；根據(jù)人不可能一直站在高峰，沒有低谷可立意為人生不可能一帆風(fēng)順；根據(jù)在被批評(píng)的環(huán)境中歷練，人能成熟很多可立意為批評(píng)能夠促使人成長(zhǎng)。
材料作文500字 篇2
反躬自省
狐貍在跨越籬笆時(shí)腳滑了一下，幸而抓住一株薔薇才不致摔倒，可是腳卻被薔薇的刺扎傷了流了許多血。受傷的狐貍就埋怨薔薇說：“你太不應(yīng)該了，我是向你求救，你怎么反而傷害我呢？”薔薇回答道：“狐貍啊！你錯(cuò)了，我的本性就帶刺，你自己不小心才被我刺到的��！”
有句俗話說：“一個(gè)快淹死的人，連一根稻草也會(huì)趕緊去抓，但卻常因饑不擇食，反而無(wú)濟(jì)于事。”同樣在遭遇不幸時(shí)，若只知向人求救，不知自己想辦法，很可能反而會(huì)被落井下石。
園丁的自我檢查
有一天 , 一個(gè)青年在街角的報(bào)亭借用電話，他用一條手帕，蓋著電話筒，然后說：“是王公館嗎？我是打電話來(lái)應(yīng)征做園丁工作的，我有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，相信一定可以勝任。”電話的接線生說：“先生，我恐怕你弄錯(cuò)了，我家主人對(duì)現(xiàn)在聘用的園丁非常滿意，主人說園丁是一位盡責(zé)、熱心和勤奮的人，所以我們這兒并沒有園丁的空缺�！�
青年聽罷便有禮貌地說：“對(duì)不起，可能是我弄錯(cuò)了�！备銙炝穗娫挕�
報(bào)亭的老板聽了青年人的話，便說：“青年人，你想找園丁工作嗎？我的親戚正要請(qǐng)人，你有興趣嗎？”
青年人說：“多謝你的好意，其實(shí)我就是王公館的園丁，我剛才打的電話，是用以自我檢查，確定自己的表現(xiàn)是否合乎主人的標(biāo)準(zhǔn)而已�！�
在生活中，不斷作自我反省的工夫，才可以令自己立于不敗之地。
材料作文500字 篇3
【題目設(shè)計(jì)】
數(shù)學(xué)家高斯18歲時(shí)解開了一個(gè)兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！多年后，高斯回憶說，如果導(dǎo)師告訴我那是一道兩千多年沒有解開的難題，我不可能就在一個(gè)晚上把它解出來(lái)。
海倫·凱勒說：我沒有見過這個(gè)世界，所以我可以描繪出更加美麗的世界。
一位中國(guó)作家也說：不知者無(wú)畏。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，文體自定，不少于800字。
【寫作導(dǎo)引】
命題背景由兩個(gè)個(gè)材料構(gòu)成，第一個(gè)材料是說高斯在不知道那道數(shù)學(xué)題是兩千年來(lái)無(wú)人能解的數(shù)學(xué)懸案的情況之下，竟然用了一個(gè)晚上的時(shí)間把它解出來(lái)了。那這個(gè)材料暗示的意思是，對(duì)命題難度的無(wú)知，才使得他沒有任何壓力與負(fù)擔(dān)，在不知中完成了這道數(shù)學(xué)題。這個(gè)材料我們也可以延展到對(duì)權(quán)威、權(quán)力、知識(shí)、常識(shí)、能力、水平、管理、技術(shù)、地域狀況、事物特性等有關(guān)無(wú)知的問題上來(lái)。第二則材料是美國(guó)的盲人作者海倫所說的一句話，這句話的意思是說，我因?yàn)榭床灰娺@個(gè)世界，她無(wú)知這個(gè)世界，所以她想象這個(gè)世界都是美麗的。針對(duì)這則材料，我們可以做這樣的延伸，一個(gè)人如果把眼前的障礙、困難、挫折等估計(jì)得不足，即不知，他就能爆發(fā)出無(wú)窮的勇氣去面對(duì)當(dāng)前的這些障礙、困難、挫折。
以上兩則材料所產(chǎn)生的結(jié)果是正面的，說明命題人對(duì)它的態(tài)度是肯定的。這個(gè)命題的重點(diǎn)是肯定“不知者無(wú)畏”的精神，強(qiáng)調(diào)不知者正是由于不知道，而沒有心理負(fù)擔(dān)，不會(huì)產(chǎn)生畏難的心理，最終獲取成功。同時(shí)，在寫作的過程中，我們要注意合理安排文章結(jié)構(gòu)。
材料作文500字 篇4
幼虎從出生三四個(gè)月開始和媽媽外出進(jìn)行捕獵課程學(xué)習(xí)。
一天早上，虎寶寶被餓醒了，它們恍恍惚惚的睜開眼睛。要是以前虎媽媽早就叼著一大塊肥肉等著它們了，可是不知為什么，今天虎媽媽并沒有叼著任何食物。小虎們跑出洞口向媽媽奔去，圍著媽媽好像說：“媽媽媽媽食物呢？”虎媽媽頭也不回轉(zhuǎn)身就走�；殞毟鴭寢寔�(lái)到非洲大草原，它們興奮的不得了，因?yàn)檫@是它們第一次出遠(yuǎn)門。來(lái)到這寬闊的大草原，虎媽媽帶著小虎來(lái)到巖石后面。在一望無(wú)際的`草原上，成群結(jié)隊(duì)的斑馬、瞪羚在吃草。有一只瘦弱的小角馬偷偷的離開了媽媽，跑到一邊去玩了�；寢尪ňσ豢�，就把目光投向小角馬身上�；寢屲b手躡腳地向離群的小角馬靠近，突然，虎媽媽像閃電般撲了過去，小角馬驚慌失措到處亂竄，可它又如何敵的過一只兇猛的成年老虎呢？果然，不過一分鐘的時(shí)間，小角馬就被虎媽媽制服了。虎媽媽連拉帶拖的把小角馬帶到自己的孩子面前，用它嚴(yán)肅的神情注視著小老虎。小老虎們馬上注意到這節(jié)課程的重要性，乖乖的看著學(xué)著，虎媽媽要做什么？原來(lái)，他要小虎們練習(xí)如何捕獵�；寢屨f：“你們一起去捕捉食物�！毙』枺骸叭绾尾蹲�？”“先追上它，再絞倒它，然后從側(cè)面進(jìn)行攻擊，這樣可以避免被踢到�！被寢屨f。小虎們爭(zhēng)先恐后的撲上去，可是卻被小角馬跑了。小虎們垂頭喪氣的回到媽媽的身邊。媽媽說沒關(guān)系，下次再努力。從此以后虎媽媽天天帶小老虎去學(xué)習(xí)捕獵。
在虎媽媽的嚴(yán)肅和耐心的教導(dǎo)下，小老虎在媽媽的言傳身教中慢慢長(zhǎng)大，成了一只只兇猛威武的森林大王。
材料作文500字 篇5
【題目設(shè)計(jì)】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“若不撇開終是苦”，下聯(lián)是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”。“若”字如果不向左撇就是“苦”字，“各”字如果能把那一捺變成一點(diǎn)就是“名”字，一撇一捺即“人”字。
這副對(duì)聯(lián)所蘊(yùn)涵的人生哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想，根據(jù)你的思考或者聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。
注意：①立意自定；②文體自選；③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)；⑤不要套作，不得抄襲。
【寫作導(dǎo)引】
這是一個(gè)二元關(guān)系命題。材料主要圍繞“撇”和“捺”展開。寫好本題的關(guān)鍵是要深入思考，細(xì)化認(rèn)識(shí)。首先，我們要明確“撇”和“捺”是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，既要放得開，又要收得住；既要學(xué)會(huì)放棄，又要懂得堅(jiān)守，這樣才能做一個(gè)真正意義上的人！只“撇”不“捺”，為人就沒有原則，沒有分寸；只“捺”不“撇”，視野則會(huì)狹窄�！捌病焙汀稗唷被ハ鄰浹a(bǔ)，互為支撐，相輔相成，缺一不可，否則就不是一個(gè)完整的“人”。其次，我們還得對(duì)“撇”和“捺”的關(guān)系進(jìn)行深入的思考：為什么“撇開了，就能捺得住”？“撇不開”，結(jié)果又如何？“捺不住”又如何？這樣一一反問，結(jié)果不言自明。審讀對(duì)聯(lián)可知，撇開的是人生的誘惑，捺住的是寂寞、清苦、磨難等。寫作范圍可以談古論今，材料既可以選擇名人故事，也可以講述自己的經(jīng)歷。文體選擇上比較自由，素材掌握多的同學(xué)可以寫議論文、議論性散文，敘述功底好的同學(xué)可以寫記敘文。但無(wú)論選擇何種文體，都應(yīng)該從“撇”和“捺”兩個(gè)方面加以論述、記敘。同時(shí)，我們還要注意，給作文一個(gè)亮麗的標(biāo)題和開頭。
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