學校語文實踐活動作文精選
導語:語文是語言和文學、文化的簡稱,包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法;文學包括中外古今文學等。下面是由小編整理的關于學校語文活動作文。歡迎閱讀!
篇一:記一次語文實踐活動
人生中有許許多多的精彩活動,每次活動帶來的或是美妙的感受,或是無窮的樂趣,或是豐富的知識。那次活動使我更加精彩。那就是語文實踐活動——朗讀比賽。
沐浴著行動教學理念,和著學生全面發(fā)展的春風,我校的活動如雨后春筍般興起來了。每一個活動都打開了學生的心窗,放飛了學生的心靈。我也不例外,情不自禁地加了語文讀書分享活動。
每次語文實踐活動,眼看著同學們一個一個上臺表演,甚至還獲獎,我心中充滿了無限向往。老實說:“幾天后還有一場讀書競賽,愿意參賽的舉下手。”我終于按捺不住激動的心情,舉起了手。一個熟悉而又陌生的名字從老師口里流出,傳入我的耳朵,一時間,我心里既高興喜悅,又緊張害怕但細想一下我必須放手一搏了。
俗話說“臺上三分鐘,臺下十年功。”我選取的是《青銅葵花》這部小說,青銅與葵花,從陌生到熟悉,摯愛到極愛,反映在他們身上的愛到極致,同事,苦到極苦,也正是在愛與苦的交織中,出現(xiàn)了無數(shù)感人真情:蘆花鞋,冰項鏈。為了真實再現(xiàn)情節(jié),我還運用了大量的'幻燈片,深情告白的歌曲,用來加至感人的效果可把我累的天昏地暗,我才小憩一會。
大顯身手的時刻到了,經(jīng)過這么多天的準備,縱然我信心十足,可心里還是有一絲緊張。輪到我了,我抬頭一看,旁邊的老師向我投來鼓勵的目光,自我鼓勵一下,走上講臺,可緊張充滿了全身,我努力克制,漸漸恢復自信。打開幻燈片,一邊朗誦,一邊轉換幻燈片。當我讀到青銅坐等葵花回來,眼前出現(xiàn)幻覺,并努力喊出“葵花”兩字時,響起了真情告白的音樂,我陶醉了,我仿佛就是青銅,那個啞巴哥哥喊出了自己摯愛妹妹的名字時,我淚流滿面。這時臺下響起經(jīng)久不息的掌聲,并不住的點頭。頓時,我和同學老師完全融合在一起了……
這次充滿真情的心靈之旅,不僅讓我經(jīng)受了真情的洗禮,而且更讓我感受到語文實踐活動的魅力。這次活動,使我更自信,更勇敢,更精彩。
篇二:語文實踐活動作文
叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了,老師踏著歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。
“同學們”!老師清清嗓子便繼續(xù)說到:“同學們!今天這節(jié)課來玩搶答題比賽,好嗎?”頓時,剛才那些無精打彩的同學也跟著其他同學熱情高呼起來:”好!好!好!……!边^了一會兒,同學看到老師停止了說話時,全班鴉雀無聲。
老師才繼續(xù)說:“今天的游戲規(guī)則是;一二三四小組是甲,五六七八小組是乙,我們交換來發(fā)言,甲說完問題乙來回答,然后到乙來問問題甲來回答,答對和問題精彩的組能加一分,現(xiàn)在給五分鐘時間做好充分準備!”
五分鐘到了,緊張的比賽開始了。甲組先提問,羅嘉樂第一個舉手,所以老師就把機會給了她,她問:“三過家門而不入的人是誰?”刷刷刷我們乙組的人全部舉手,一個人也不甘落后,幾乎異口同聲的說:
我迅速的把手舉起來,“是大禹!”輪到我們乙組問了,
老師叫到了我,我說:“什么東西上刻的文字可能是最早的文字?”
這可難住甲組了,有的人在抓耳撓腮,有的人在東張西望,還有的人在快速翻書……看到這里我有點沾沾自喜,一分鐘……兩分鐘……緩緩的才有人舉手,我隨便叫了個人--張迎龍,他說:“是在陶片上!卑!頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了,因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發(fā)現(xiàn)的。時間飛快流逝,下課鈴響了,老師說我們乙組獲勝了!我特別高興,因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節(jié)難忘的語文活動課,通過這節(jié)課我明白了,只要積極舉手發(fā)言,就有許多知識大禮包等著你,讓我們積極舉手發(fā)言,從中獲得更多知識和快樂吧!
篇三:記一次語文活動
在我的學校生活中,上過無數(shù)節(jié)各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨游:有的讓我學到了新知識,使我視野開闊;有的教會了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,令我大開了眼界……總之,這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。
一般在語文課上,我們一直保持著緊張的氣氛,但那回可不一樣了!老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文,這必須是游戲后才能寫的作文,但我們沒玩過,老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。
游戲開始了,老師在黑板上畫了一個“三毛”頭像,可我們怎么看都覺得怪怪的,哦,原來還沒畫鼻子呢!語文老師說,誰先來畫?“我!”“我先來!”同學們爭先恐后地舉起手!我因為怕自己會畫不好而丟人,所以沒吱聲!這時,老師覺得沁沁最遵守紀律了,所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼,沁沁轉了三圈后,她摸索著走向黑板,走呀走,可竟然走錯方向了,老師連忙扶著她來到了黑板前,沁沁執(zhí)著粉筆的手好不容易在一個地方停住了,大伙兒一邊捂住嘴
在偷偷地笑,一邊不停地喊道:“就是這里!”“就在這里!”只見沁沁武斷地畫上了鼻子,令我們哄堂大笑:“哈哈,她將鼻子畫在了臉的外面啦!”。
輪到楠楠了,他和沁沁一樣,做好準備后徑直走向了黑板,正在他舉起手即將畫的時候,大伙兒不約而同地說:“不對!偏了,這里是嘴巴!往左上一點!”楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧,驚喜地叫道:“我畫準了,我畫準了!”頓時,教室里響起了熱烈的掌聲。
緊接著還有很多同學玩了這個游戲,有的人很聰明,用黑板的長度來估計臉的位置;還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡……同學們玩游戲的勁頭越來越興奮,有的跪在椅子,有的坐在桌子上,有的甚至干脆站起來看……我終于忍不住了,也想玩,“叮鈴鈴……”下課了,最終我沒能玩到。
雖然我沒玩“畫鼻子”這個游戲,但是我還是很開心的,因為我感受到了室內(nèi)玩游戲的集體氛圍,多么有趣和熱烈啊,這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊,它給我留下了深刻的印象!
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