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      小學(xué)二年級(jí)作文起步教學(xué)指導(dǎo)

      時(shí)間:2018-05-15 20:11:07 二年級(jí)作文 我要投稿

      小學(xué)二年級(jí)作文起步教學(xué)指導(dǎo)

        小學(xué)一年級(jí)作文如何寫(xiě)大家已經(jīng)了解到,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)作文的要求是:能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子,學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句意思連貫的話。我在二年級(jí)作文教學(xué)中作了一些嘗試,收到了一定的效果。下面就小學(xué)二年級(jí)作文寫(xiě)作指導(dǎo)具體說(shuō)明下:

      小學(xué)二年級(jí)作文起步教學(xué)指導(dǎo)

        一、從說(shuō)到寫(xiě)

        升到二年級(jí)的小朋友,“作文”是個(gè)陌生的話題。我首先:抓住“我會(huì)說(shuō)”,這個(gè)打開(kāi)作文知識(shí)大門(mén)的鑰匙。學(xué)生想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō),能說(shuō)什么就說(shuō)什么,不讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)有困難。等在“說(shuō)”字上下好功夫以后,學(xué)生說(shuō)什么話就寫(xiě)什么話。作文就不再是無(wú)話可寫(xiě)。例如:我在教學(xué)寫(xiě)“我的爸爸”這篇作文時(shí),我先讓同學(xué)們互相說(shuō)自己的爸爸,有的同學(xué)說(shuō),我爸爸每天送我上學(xué),經(jīng)常檢查我的作業(yè),我特別喜歡我的爸爸。然后我再點(diǎn)撥一句,把你說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。

        二、從少到多

        學(xué)生在作文時(shí),家長(zhǎng)不應(yīng)盲目求多,應(yīng)呈梯步形上升,特別在看圖寫(xiě)話的練習(xí)中,我先讓學(xué)生看一幅圖寫(xiě)一句話,再看一幅圖,再寫(xiě)一句話,經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,詞語(yǔ)的積累,學(xué)生再整體看幾幅圖畫(huà),整體寫(xiě)幾句話。這樣的作文就不再像以前,為了一味求多而顯得語(yǔ)無(wú)倫次。二年級(jí)語(yǔ)文大世界(四)有看圖寫(xiě)話。在檢測(cè)前,我出示第一幅圖,學(xué)生寫(xiě)到:太陽(yáng)出來(lái)了,小明還不起床,睡在床上看書(shū)。媽媽走過(guò)來(lái),親切地說(shuō):“乖?xún)鹤,睡在床上看?shū)對(duì)眼睛不好!笨尚∶鞑宦(tīng)媽媽的話。然后我出示第二幅圖:小明覺(jué)得眼睛疼,媽媽帶著他到醫(yī)院檢查,原來(lái)小明不聽(tīng)媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了,我們一定要保護(hù)好眼睛。兩幅圖都出示以后,再過(guò)幾天,我同時(shí)出示兩幅圖,讓學(xué)生把兩幅圖的`話整體寫(xiě)出來(lái)。這樣,學(xué)生有了漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程,寫(xiě)稍長(zhǎng)一些的作文時(shí),就有順序,有話可寫(xiě)。

        三、從易到難

        低年級(jí)學(xué)生首先應(yīng)從日常生活入手,先讓學(xué)生寫(xiě)常見(jiàn)的事,寫(xiě)好了常見(jiàn)的事物再拓展到一般能想象的事物,最后展開(kāi)想象的翅膀,由易到難深入作文的各個(gè)方面。例如:我在教學(xué)寫(xiě)“假如我是太空人”這篇作文時(shí),我讓同學(xué)們寫(xiě)假如我是大人,我會(huì)做什么事?假如我是科學(xué)家,我會(huì)干什么?假如我是機(jī)器人,我會(huì)干什么?假如我是太空人是,我會(huì)干什么?水到渠成,想象作文就不是隨心所欲的亂想,而是經(jīng)過(guò)引導(dǎo),有根有據(jù),相信有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好想象。

        四、從大到小

        學(xué)生們能寫(xiě)順幾句話,此時(shí),應(yīng)注意小的環(huán)節(jié),標(biāo)點(diǎn)符號(hào),適時(shí)指出,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。低年級(jí)作文存在的一個(gè)重要問(wèn)題,便是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。一篇優(yōu)秀作文不僅語(yǔ)句優(yōu)美,還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一細(xì)節(jié)。就好比一件漂亮的衣服穿在身上,沒(méi)有扣子,顯得不整齊,還差點(diǎn)什么。

        五、從表?yè)P(yáng)到批評(píng)

        學(xué)生寫(xiě)作文,都認(rèn)為是難事,首先應(yīng)找出優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)。即使僅僅字寫(xiě)得好,也應(yīng)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一段時(shí)間的過(guò)渡,老師再指出文章出現(xiàn)的問(wèn)題,如詞的運(yùn)用,語(yǔ)句的敘述等,教育他怎樣寫(xiě)則更好,學(xué)生就會(huì)欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作激情,又提高了寫(xiě)作水平。

        總之,作文教學(xué)是重點(diǎn),也是難點(diǎn),在教學(xué)中,通過(guò)“五從”的練習(xí),相信會(huì)有所提高。

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