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      教師節(jié)的作文1400字

      時(shí)間:2021-03-28 08:35:40 教師節(jié) 我要投稿

      精選教師節(jié)的作文1400字6篇

        在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編整理的教師節(jié)的作文1400字6篇,希望能夠幫助到大家。

      精選教師節(jié)的作文1400字6篇

      教師節(jié)的作文1400字 篇1

        經(jīng)常聽(tīng)朋友埋怨:“上帝太不公平,為什么總是把幸福送給別人,而卻讓我這樣不幸?”……每每遇到不順心的事時(shí),我也曾這樣怨恨過(guò),并且那些積怨就象一根根樹(shù)藤,將我越捆越緊,讓我?guī)缀醺杏X(jué)到快要窒息。

        記得20xx年8月,和所有進(jìn)入蓉芙區(qū)教育系統(tǒng)的新教師一樣,我在育才的405室里焦急的等待著分配學(xué)校的宣布。因?yàn)樵诖酥,我已?jīng)對(duì)蓉芙區(qū)的幾所“名校”早有耳聞,并且知道蓉芙區(qū)新城區(qū)的東湖、合平等學(xué)校,離市中心非常遠(yuǎn),交通不便,條件也極差,因此我一直在心里不停的默念著:祈求上天千萬(wàn)不要把我分配到那種學(xué)校去。

        就在我一遍又一遍的禱告聲中,人事科的李科長(zhǎng)來(lái)了,405室里迅速安靜下來(lái),大家似乎都屏住了呼吸,我甚至能清晰的聽(tīng)到自己怦怦的心跳聲。宣布會(huì)議和我想象中一樣馬上開(kāi)始了,嚴(yán)肅而又莊重。我不敢睜開(kāi)眼睛,但極力張大耳朵聽(tīng)著,“××分配至育才小學(xué),請(qǐng)育才小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)領(lǐng)××教師……”,第一組宣布完畢,新教師歡天喜地跟著校長(zhǎng)走了。我繼續(xù)等待著,還抱著滿懷的希望,告訴自己不要失望。緊接著第二組、第三組……,慢慢地405室里的人越來(lái)越少了,還沒(méi)有聽(tīng)到我的名字,我的頭腦開(kāi)始發(fā)熱,心情也變得急躁不安起來(lái),到最后剩下我一人,那刺耳的聲音就響起來(lái)了:“××分配至東湖小學(xué)……”,“天哪”,我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,只感覺(jué)到一片天旋地轉(zhuǎn),我似乎從很高的地方摔下來(lái),后面說(shuō)什么我就一句也沒(méi)聽(tīng)到了。

        等我抬起頭時(shí),看到一位男士站在我面前,他就是我們校長(zhǎng),我的無(wú)奈與沮喪幾乎全寫(xiě)在了臉上,校長(zhǎng)心里也很明白,但他卻還告訴我一個(gè)更壞的消息:學(xué)校教師年齡偏大,編制緊張,你是年輕人,去了肯定要多挑些重?fù)?dān),你要擔(dān)任學(xué)校的總務(wù)老師!笆裁矗俊,我差點(diǎn)叫出聲來(lái),我還根本不知道什么是總務(wù)!

        帶著這巨大的打擊,我回到了家中,向媽媽哭訴了一個(gè)下午,然而第二天就要去學(xué)校報(bào)到了,我仍然還有所期盼,那就是希望學(xué)校不要像我想象中那樣遠(yuǎn)。可是,當(dāng)我到達(dá)學(xué)校時(shí),我的希望徹底破滅了,從家里到學(xué)校我轉(zhuǎn)了兩趟公交車(chē),都是終點(diǎn)站,而且到了最后一站后,我沒(méi)有找到摩的,跟著當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民走了半個(gè)小時(shí)的路才到了那所不像學(xué)校的學(xué)校。

        連續(xù)三次的打擊,讓我徹底絕望了,我覺(jué)得自己是一個(gè)非常不幸的人,就這樣我開(kāi)始了在東湖那段閉塞的學(xué)校生活。因?yàn)榻煌ú槐,即使就在長(zhǎng)沙,我也要每個(gè)星期才能回一次家,在學(xué)校買(mǎi)東西,必須走上半個(gè)小時(shí)的路才能找上一個(gè)象樣點(diǎn)的商店。

        后來(lái)和其它學(xué)校的老師聊起這些,她們都不敢相信,也沒(méi)人會(huì)愿意到那樣的學(xué)校去,記得第二個(gè)學(xué)期又來(lái)了一位新老師,但她還沒(méi)開(kāi)始上課就走了。

        然而,我也告訴她們:那一段日子在你們眼里看起來(lái)也許會(huì)很糟糕,但我真的找到了很多幸福!它成就了現(xiàn)在的我,有一顆感恩的心,有一種堅(jiān)毅的品質(zhì),更有了一份快樂(lè)的心情。

        記得老教師們噓寒問(wèn)暖,無(wú)數(shù)次的叮嚀囑托:住校要注意安全,晚上千萬(wàn)不要一個(gè)人出去……;記得負(fù)責(zé)做飯的周姨,每天做好豐盛的晚餐,從鍋里端出來(lái)熱氣騰騰的飯菜;也記得經(jīng)常被老師們盛情邀請(qǐng)去她們家中做客;更記得揣著一大包鈔票,坐在同事們的摩托車(chē)上,護(hù)送我去教育組、銀行,取錢(qián)、結(jié)帳,還有我們輪流去同事家中玩耍的工會(huì)活動(dòng)。也感動(dòng)于那些雖然淘氣,但天真可愛(ài)的孩子們,冷不防出現(xiàn)在桌子上的一個(gè)雞蛋、一束野花。更有那臺(tái),也是唯一的一臺(tái)電腦,常聽(tīng)到“嘀嘀噠噠”的拔號(hào)上網(wǎng)聲,那是我獲得與外界交流的主要渠道,在那里,我們幾個(gè)年輕人發(fā)誓要學(xué)會(huì)制作課件,我們自己組織上教研課,雖然水平不高,但開(kāi)展得風(fēng)風(fēng)火火的教研活動(dòng)……

        太多的記憶,留下太多的感動(dòng)。

        其實(shí)上天在給你不幸的同時(shí),也給了你另一種幸福。

        我們每天都被幸福包圍著,幸福就在我們身邊,關(guān)鍵在于你以一種什么樣的心態(tài)去面對(duì)。

        肖川博士在“幸福的意蘊(yùn)”一文中寫(xiě)到:“幸福是一種態(tài)度,不管是你面對(duì)一項(xiàng)全新的事業(yè),還是面對(duì)生活中出現(xiàn)的任何一種新的情況,人生道路上的每一個(gè)境遇都給了你一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì),正是你選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后你所感受到的幸福和不幸福的程度!

        如果你能正視生命中的一切,那么所有的存在都可能是幸福的。用一雙美好的眼睛和一顆感恩的心去看待世界吧,相信幸福將永遠(yuǎn)伴隨你。

      教師節(jié)的作文1400字 篇2

        老師您看倏忽間又是一年。

        問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級(jí)下冊(cè)的書(shū),才發(fā)現(xiàn)一晃眼快至畢業(yè)的季節(jié)。老師轉(zhuǎn)眼和您已分別半年了,借即將到來(lái)的新年,寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年,快樂(lè)。

        這篇文章謹(jǐn)送給我最親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。

        陳老師,為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中,為什么當(dāng)時(shí)不懂得珍惜。

        陳老師,謝謝您。您或許不知,您給了一個(gè)學(xué)生多少。

        老師我還記得您陪著我們這群不懂事的孩子日漸長(zhǎng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲,您矯健的風(fēng)姿,還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力,讓人被您所感染,所帶動(dòng),也讓當(dāng)時(shí)的我,徹底地愛(ài)上了數(shù)學(xué)。您對(duì)我的影響,已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。

        老師。我想你了。

        老師,我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆,不說(shuō)一聲就轉(zhuǎn)校了,開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數(shù)學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號(hào)說(shuō)您要時(shí)我才意識(shí)到您的離去,快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天,是在五年級(jí)拿成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚(yáng),你跟幾個(gè)要轉(zhuǎn)校的學(xué)生打趣,推推搡搡,好不熱鬧。當(dāng)時(shí)的我們都以為您會(huì)繼續(xù)教下去或者是去隔壁班教學(xué),您卻就這樣離開(kāi)。五年級(jí)期末,我的數(shù)學(xué)期末成績(jī)少有的第二,我還未交上一份完美的答卷,您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天,我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數(shù)學(xué)期末只能是第二時(shí),您那樣安慰我。老師您不知,我在這學(xué)期多少次認(rèn)真的跟同學(xué)說(shuō),無(wú)論怎樣,我一定要學(xué)好數(shù)學(xué),我不能對(duì)不起陳老師。對(duì)不起,老師,我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣,數(shù)學(xué),會(huì)一直是我最喜愛(ài)的科目。

        老師,我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對(duì)你感謝?謝謝您,老師。您教了我兩年數(shù)學(xué),正是這兩年,讓我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數(shù)學(xué)課,不記得是什么內(nèi)容,卻記得您是那樣走到我身邊,輕輕說(shuō)了一聲,做的這么快,你叫什么——,或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始,我就下定決心要做到最好。老師老師,現(xiàn)在的我依然可以把數(shù)學(xué)作業(yè)做得飛快,在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了,只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊,會(huì)想起以前的您,嗔怪一樣笑著說(shuō)我粗心。老師,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)您深深的鞠躬,真的,謝謝您。

        老師,我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí),我尚幼小,每天興致勃勃地期盼著數(shù)學(xué)課,您是用怎樣飛揚(yáng)的神色來(lái)講課,用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識(shí)。您和我們打成一片,一起玩鬧的那段時(shí)光,真的讓我懷念。您于我們,除了老師就是朋友了。而如今,景依舊,人卻不在。我要怎樣去回憶,每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。

        老師老師,我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段時(shí)光的。

        仍記得,那些陽(yáng)光斑斕的光陰,追逐在你身邊的那些少年。老師,您就像太陽(yáng)一樣耀眼,一樣明媚。那些散落一地的光影,那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲,真的被荏苒時(shí)光裹挾著帶到記憶深處了么。為什么,那些情景到現(xiàn)在還是觸手可及,是不是,那些記憶定格的瞬間,早已刻在腦海。老師,您被一些少年所銘記。

        仍記得,您清澈明亮的眸子,悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眼神。老師,您就像水一樣純凈,折射出形形色色的世界,和一個(gè)個(gè)慢慢成長(zhǎng)的少年。您對(duì)于不同的學(xué)生的因材施教,您對(duì)我們的寬容明理,您對(duì)這個(gè)世界發(fā)出的感慨,甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑,都讓我們笑著記住。

        老師,您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師,不會(huì)直接地表?yè)P(yáng)我,可我從您期待贊揚(yáng)的眼神看出您對(duì)我的肯定。想起您在我成績(jī)報(bào)告冊(cè)任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話,你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩。……噢我親愛(ài)的老師,謝謝您。

        曾經(jīng)么。那些定格的瞬間不過(guò)就是:

        ——您朝我們得意地笑,謅一句笑話。

        ——在我晚交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),笑著斥責(zé)我,而站著一旁的我也笑著唯唯諾諾地答應(yīng)。

        ——幫您吸吸鋼筆水,搬搬本子,追著您打打鬧鬧。

        ——在走廊里某個(gè)角落某個(gè)瞬間的某個(gè)擦身而過(guò)。

        老師我不知道是不是所有人都像我一樣喜歡沉溺于過(guò)去,懷想曾經(jīng)。念念叨叨過(guò)去的那些事的影子不放手。我做不到?jīng)]心沒(méi)肺地忘記過(guò)去,做不到。我是那樣喜歡回首,哪怕前路風(fēng)景悠長(zhǎng)?墒乾F(xiàn)在,我要到哪里去找您的身影。

        老師,我要怎樣感謝你所賦予我的一切。怎樣,去道出已經(jīng)成為過(guò)去的往事。

        老師,請(qǐng)讓我對(duì)你鄭重地說(shuō)一聲,謝謝;蛟S,我只能說(shuō)的,只有一聲謝謝。

        老師您一定要快樂(lè)。你笑的樣子很好看。

        眼前出現(xiàn)了這樣影影綽綽的畫(huà)面:在不知多久后的未來(lái),在不知地名的地方,在不知時(shí)間的時(shí)刻,讓我可以對(duì)著您笑靨如花的臉淡然地說(shuō)一聲,老師你好。

        謝謝老師。

      教師節(jié)的作文1400字 篇3

        20xx年3月,我讀大三下學(xué)期,學(xué)的是教育學(xué),是師范專(zhuān)業(yè),學(xué)校準(zhǔn)備組織我們開(kāi)始實(shí)習(xí),去的是長(zhǎng)沙市二十中,教學(xué)七年級(jí)政治。實(shí)習(xí)要在學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行,之前還是照常上課,當(dāng)時(shí)我們?cè)趯W(xué)校剛開(kāi)始學(xué)習(xí)了一門(mén)課程——《教學(xué)論》,教課的正是劉旭老師。

        劉老師給我們講了三維目標(biāo),講了教育技術(shù)的運(yùn)用,講了課堂提問(wèn)……當(dāng)時(shí)的我對(duì)課堂教學(xué)全無(wú)接觸,對(duì)這些概念更是懵懵懂懂,只覺(jué)得老師很?chē)?yán)厲,總是叫我們來(lái)講自己的看法,講不好就有點(diǎn)輕蔑地笑笑,再來(lái)糾正,弄得大家很緊張,更甚至不讓大家中場(chǎng)休息,很別扭。劉老師得知我們即將實(shí)習(xí),跟我們做了個(gè)約定:針對(duì)這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題寫(xiě)一篇小論文,作為本期這門(mén)課程的考核作業(yè)。不久我們就停課開(kāi)始實(shí)習(xí)了。

        實(shí)習(xí)的日子緊張又短暫,一個(gè)月一晃眼就結(jié)束了,大家還沒(méi)走上過(guò)幾次講臺(tái),還沒(méi)過(guò)到當(dāng)老師的癮,就又得回去當(dāng)學(xué)生了。雖然收獲有限,但是對(duì)于劉老師的作業(yè)可不敢不完成。我交上去的題目是《淺議七年級(jí)品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》,針對(duì)當(dāng)時(shí)看到的一些現(xiàn)象比如為教材而學(xué)、課堂內(nèi)容繁雜等談了點(diǎn)看法,結(jié)果意外地拿了個(gè)優(yōu)秀論文。劉旭老師得知后找來(lái)了我的小文章在課堂上做示范,給大家講怎樣寫(xiě)小論文。這是我第一次接觸“學(xué)術(shù)研究”,有點(diǎn)成就感。

        大三很快結(jié)束了,我很幸運(yùn)地獲得了保送研究生的資格。其他同學(xué)準(zhǔn)備考研時(shí),我已經(jīng)準(zhǔn)備選題做論文了。一天,學(xué)院通知我們畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師已經(jīng)分配好了,我一看,就是劉老師,后來(lái)我才知道,劉老師特意選了我,我覺(jué)得是熟悉的老師很高興,其他跟我分到一組的同伴卻很緊張,認(rèn)為他太嚴(yán)厲,恐怕寫(xiě)起論文來(lái)很難過(guò),傳來(lái)傳去,我們這組變成了“死亡之組”,大家一片愁容。正當(dāng)我為選“大學(xué)教育之我見(jiàn)”還是“中國(guó)教育出路”做研究方向而為難之際,劉旭老師說(shuō),選題應(yīng)當(dāng)從小角度切入,不妨從熟悉的角度寫(xiě)身邊的教育現(xiàn)象和問(wèn)題,就從那篇《淺議七年級(jí)品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》入手!可是我的方向是高等教育,沒(méi)關(guān)系,高等教育中也有德育,方向是一致的;厝ズ螅也檎屹Y料、閉門(mén)造車(chē)奮戰(zhàn)了兩周,終于讓開(kāi)題報(bào)告出爐了,我滿懷信心發(fā)到了劉老師郵箱,心想著總算可以輕松幾天了,可誰(shuí)知下午劉老師就給我電話問(wèn)怎么不看他的回復(fù)。有這么快嗎?我可寫(xiě)了兩個(gè)禮拜,半天就看完了?

        我懷著忐忑的心情打開(kāi)郵件,看到的內(nèi)容令我震驚無(wú)比——密密麻麻的紅色修改符號(hào),大至整段文字的調(diào)整,小至一個(gè)引號(hào)的疏漏都改得一絲不茍!而這僅僅只用了半天!而這僅僅是一篇開(kāi)題報(bào)告!我臉紅了,從此再不敢在導(dǎo)師面前懈怠翹尾巴了。這篇畢業(yè)論文在劉老師的指導(dǎo)下整整修改了9遍,每一次改動(dòng)都不是小修小補(bǔ),“死亡之組”名不虛傳。但是每一次的改動(dòng)我都多了一份信心,也對(duì)劉老師有了更多一份敬畏。最終我的同伴在敷衍了事的畢業(yè)論文答辯中屢屢接到評(píng)委的發(fā)難,而我很輕松就通過(guò)了答辯,這篇淺淺的小論文又一次讓我得到了榮譽(yù),更關(guān)鍵的是,通過(guò)這9遍的修改,我掌握了學(xué)術(shù)論文的基本寫(xiě)作規(guī)范和寫(xiě)作要求,在今后的研究生涯中受益匪淺。更重要的是這次的論文經(jīng)歷讓我與劉老師結(jié)下了師生緣。

        讓我再次領(lǐng)教導(dǎo)師的威力也是一件小事。20xx年我正式入劉老師門(mén)下,開(kāi)始碩士研究生階段的學(xué)習(xí)。一次,我接到任務(wù),給導(dǎo)師翻譯他文章的摘要,漢譯英,我查字典、秀語(yǔ)法,自以為翻譯得體,得意洋洋。僅僅是一小時(shí),導(dǎo)師就發(fā)來(lái)了一段英語(yǔ)文字,輕描淡寫(xiě)地對(duì)我說(shuō):“我寫(xiě)的,和你的比一比怎樣?”生僻的詞匯、流利的語(yǔ)法運(yùn)用自如,讓我這得意勁兒蕩然無(wú)存,這個(gè)看起來(lái)干瘦一嘴湖北味普通話的老師的英語(yǔ)水平比我高一大截呢,我還得努力呀。

        在劉老師所帶的學(xué)生中有的因?yàn)樗膰?yán)厲而畏懼,有的因?yàn)樗墓殴侄懬,更有因(yàn)樾傅《艿截?zé)罵。而正因?yàn)橛辛诉@樣一位真性情、講實(shí)干的導(dǎo)師,在他面前,我從未敢降低對(duì)自己的要求。

        這就是我的導(dǎo)師——?jiǎng)。湖南師范大學(xué)的普通教授。他的扎實(shí)研究、勤奮思考給我的影響大過(guò)了他教給我的知識(shí)。

      教師節(jié)的作文1400字 篇4

        老師您看倏忽間又是一年。

        問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級(jí)下冊(cè)的書(shū),才發(fā)現(xiàn)一晃眼快至畢業(yè)的季節(jié)。老師轉(zhuǎn)眼和您已分別半年了,借即將到來(lái)的新年,寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年,快樂(lè)。

        這篇文章謹(jǐn)送給我最親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。

        陳老師,為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中,為什么當(dāng)時(shí)不懂得珍惜。

        陳老師,謝謝您。您或許不知,您給了一個(gè)學(xué)生多少。

        老師我還記得您陪著我們這群不懂事的孩子日漸長(zhǎng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲,您矯健的風(fēng)姿,還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力,讓人被您所感染,所帶動(dòng),也讓當(dāng)時(shí)的我,徹底地愛(ài)上了數(shù)學(xué)。您對(duì)我的影響,已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。

        老師。我想你了。

        老師,我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆,不說(shuō)一聲就轉(zhuǎn)校了,開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數(shù)學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號(hào)說(shuō)您要時(shí)我才意識(shí)到您的離去,快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天,是在五年級(jí)拿成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚(yáng),你跟幾個(gè)要轉(zhuǎn)校的學(xué)生打趣,推推搡搡,好不熱鬧。當(dāng)時(shí)的我們都以為您會(huì)繼續(xù)教下去或者是去隔壁班教學(xué),您卻就這樣離開(kāi)。五年級(jí)期末,我的數(shù)學(xué)期末成績(jī)少有的第二,我還未交上一份完美的答卷,您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天,我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數(shù)學(xué)期末只能是第二時(shí),您那樣安慰我。老師您不知,我在這學(xué)期多少次認(rèn)真的跟同學(xué)說(shuō),無(wú)論怎樣,我一定要學(xué)好數(shù)學(xué),我不能對(duì)不起陳老師。對(duì)不起,老師,我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣,數(shù)學(xué),會(huì)一直是我最喜愛(ài)的科目。

        老師,我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對(duì)你感謝?謝謝您,老師。您教了我兩年數(shù)學(xué),正是這兩年,讓我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數(shù)學(xué)課,不記得是什么內(nèi)容,卻記得您是那樣走到我身邊,輕輕說(shuō)了一聲,做的這么快,你叫什么——,或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始,我就下定決心要做到最好。老師老師,現(xiàn)在的我依然可以把數(shù)學(xué)作業(yè)做得飛快,在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了,只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊,會(huì)想起以前的您,嗔怪一樣笑著說(shuō)我粗心。老師,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)您深深的鞠躬,真的,謝謝您。

        老師,我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí),我尚幼小,每天興致勃勃地期盼著數(shù)學(xué)課,您是用怎樣飛揚(yáng)的神色來(lái)講課,用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識(shí)。您和我們打成一片,一起玩鬧的那段時(shí)光,真的讓我懷念。您于我們,除了老師就是朋友了。而如今,景依舊,人卻不在。我要怎樣去回憶,每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。

        老師老師,我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段時(shí)光的。

        仍記得,那些陽(yáng)光斑斕的光陰,追逐在你身邊的那些少年。老師,您就像太陽(yáng)一樣耀眼,一樣明媚。那些散落一地的光影,那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的'笑聲,真的被荏苒時(shí)光裹挾著帶到記憶深處了么。為什么,那些情景到現(xiàn)在還是觸手可及,是不是,那些記憶定格的瞬間,早已刻在腦海。老師,您被一些少年所銘記。

        仍記得,您清澈明亮的眸子,悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眼神。老師,您就像水一樣純凈,折射出形形色色的世界,和一個(gè)個(gè)慢慢成長(zhǎng)的少年。您對(duì)于不同的學(xué)生的因材施教,您對(duì)我們的寬容明理,您對(duì)這個(gè)世界發(fā)出的感慨,甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑,都讓我們笑著記住。

        老師,您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師,不會(huì)直接地表?yè)P(yáng)我,可我從您期待贊揚(yáng)的眼神看出您對(duì)我的肯定。想起您在我成績(jī)報(bào)告冊(cè)任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話,你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩!尬矣H愛(ài)的老師,謝謝您。

        曾經(jīng)么。那些定格的瞬間不過(guò)就是:

        ——您朝我們得意地笑,謅一句笑話。

        ——在我晚交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),笑著斥責(zé)我,而站著一旁的我也笑著唯唯諾諾地答應(yīng)。

        ——幫您吸吸鋼筆水,搬搬本子,追著您打打鬧鬧。

        ——在走廊里某個(gè)角落某個(gè)瞬間的某個(gè)擦身而過(guò)。

        …………

        老師我不知道是不是所有人都像我一樣喜歡沉溺于過(guò)去,懷想曾經(jīng)。念念叨叨過(guò)去的那些事的影子不放手。我做不到?jīng)]心沒(méi)肺地忘記過(guò)去,做不到。我是那樣喜歡回首,哪怕前路風(fēng)景悠長(zhǎng)?墒乾F(xiàn)在,我要到哪里去找您的身影。

        老師,我要怎樣感謝你所賦予我的一切。怎樣,去道出已經(jīng)成為過(guò)去的往事。

        老師,請(qǐng)讓我對(duì)你鄭重地說(shuō)一聲,謝謝;蛟S,我只能說(shuō)的,只有一聲謝謝。

        老師您一定要快樂(lè)。你笑的樣子很好看。

        眼前出現(xiàn)了這樣影影綽綽的畫(huà)面:在不知多久后的未來(lái),在不知地名的地方,在不知時(shí)間的時(shí)刻,讓我可以對(duì)著您笑靨如花的臉淡然地說(shuō)一聲,老師你好。

      教師節(jié)的作文1400字 篇5

        從小,我就對(duì)老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長(zhǎng)大了以后做個(gè)好老師的向往?墒沁@樣才是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)呢?

        隨著自己年齡的增長(zhǎng),所經(jīng)歷的事情和累計(jì)經(jīng)驗(yàn)的增多,,我對(duì)自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著的。從幼兒園到小學(xué),到初中,再到高中。

        幼兒園時(shí),我對(duì)好老師的看法非常簡(jiǎn)單:只希望老師能天天和我們一起玩,教我們唱歌,寫(xiě)字,在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開(kāi)心。僅此而已。

        幼年的時(shí)光總是那么短暫,很快的小學(xué)生活就開(kāi)始對(duì)我張開(kāi)了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們,一個(gè)個(gè)穿著深色的衣服,還戴著一副老花鏡,這對(duì)我而言簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應(yīng)該比幼兒園時(shí)的老師更可愛(ài),更漂亮,更有氣質(zhì)。隨著時(shí)間的流逝,對(duì)老師們的理解的加深,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)最可愛(ài)的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級(jí)時(shí)的一次秋游,我們一起野餐,充分享受自己動(dòng)手的快樂(lè)。三年級(jí)時(shí)的一個(gè)周末,我們圍在教室打撲克,老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導(dǎo),心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級(jí)時(shí),老師把我們組織起來(lái),免費(fèi)的為我們補(bǔ)習(xí)…… 這所有的所有,現(xiàn)在想來(lái),猶歷歷在目。這時(shí),我心中就有了這樣一個(gè)公式:關(guān)心+理解+友誼=好老師。

        人總是要長(zhǎng)大的,離開(kāi)那些熟悉的老師升入初中時(shí),我這樣勉強(qiáng)的安慰自己。

        來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校,我的初中生涯就這么拉開(kāi)了帷幕,如果說(shuō)新生活是一出戲的話。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開(kāi)家的溫暖的懷抱的感覺(jué)讓我無(wú)所適從。古人云,每逢佳節(jié)倍思親。初一時(shí)的中秋節(jié),我們班級(jí)組織在操場(chǎng)上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起,唱歌,聊天,說(shuō)笑話之類(lèi)的。后來(lái)不知怎么的,一個(gè)女生忽然哭了起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她,卻反而被她所感染,也開(kāi)始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂(lè)融融,鄰居們的噓寒問(wèn)暖,被那圓圓的月亮和一種無(wú)助的感覺(jué)一催化,于是我那本來(lái)就在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水就不爭(zhēng)氣的下來(lái)了。

        第二天,老師知道了這件事情,一早就來(lái)和我們聊開(kāi)了。其中的這些話,我想我會(huì)永遠(yuǎn)的記在心里的:“現(xiàn)在同學(xué)們有兩個(gè)家,一個(gè)是你們?cè)瓉?lái)的家,另一個(gè)大家庭就是學(xué)校,同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹,而老師,就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的,可以和大家庭里的親人們交流啊!我辦公室的門(mén)永遠(yuǎn)為大家開(kāi)著。”這種在無(wú)助中的感受到的溫暖,實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。一種無(wú)言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí),我對(duì)好老師的理解是:關(guān)心+友誼+母愛(ài)+理解=好老師。

        我常常在想,高中時(shí),我會(huì)以什么樣的好老師標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)定那些我將要遇見(jiàn)的老師們呢?拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我心里隱約有了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

        伴隨高中而來(lái)的,自然而然的是功課難度和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的增多,而相應(yīng)的,對(duì)我們自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)和知道怎么樣才能最有效的以適合自己的方法去學(xué)習(xí)的要求也就提高了,相比初中時(shí)不可同日而語(yǔ)的提高了。在我面對(duì)這一巨大的挑戰(zhàn)時(shí),我能否成功地把它變成對(duì)自己而言是一個(gè)巨大的提高自己的學(xué)習(xí)能力的機(jī)遇呢?

        這時(shí),我就很期待有這樣的好老師出現(xiàn)了:在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí),在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí),在我不知道怎么樣才能有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí),他能給我?guī)?lái)克服困難的力量,能指引我找到那條通向成功的路,能幫我找回自信的狀態(tài)——以朋友的身份,以老師的眼光,以知己的心態(tài)和我談心。在我為自己的學(xué)習(xí)效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,他能夠以幽默的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)看起來(lái)很深?yuàn)W的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下,我想自己應(yīng)該不難培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣來(lái)。高中的學(xué)習(xí)生活不僅僅是學(xué)習(xí)。在這個(gè)大課堂里,我還要學(xué)會(huì)怎么樣和身邊的人和諧地相處下去,還要學(xué)會(huì)怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得更加的充實(shí)。那時(shí)候,我對(duì)好老師的要求就變成了:能教會(huì)我做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。授我以漁,而不是單純的授我以魚(yú)。

        在不同的時(shí)間和空間里,我遇見(jiàn)了,正在遇見(jiàn),將要遇見(jiàn)一個(gè)個(gè)的老師——從教會(huì)我漢語(yǔ)拼音到讓我知道怎么樣去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)問(wèn)題,分析問(wèn)題直至解決問(wèn)題的老師。他們就像一朵朵交織成一個(gè)燦爛的春天的花朵,我這只小小鳥(niǎo)就在其間快樂(lè)的飛翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵,不正是那些好老師的最好寫(xiě)照嗎?

      教師節(jié)的作文1400字 篇6

        在這金秋送爽的豐收季節(jié)里,我們迎來(lái)了教師節(jié),同時(shí)對(duì)我而言是非常特別的一個(gè)教師節(jié),因?yàn)樽鳛樾陆處煹奈,這是我教育生涯中第一個(gè)教師節(jié)。作了十幾年學(xué)生的我,從來(lái)沒(méi)有體會(huì)到老師過(guò)教師節(jié)是什么樣的感受,也從來(lái)沒(méi)有像今年這樣,迫切地盼望著9月的到來(lái),盼望著這個(gè)屬于自己的節(jié)日。今天以一名人民教師的身份感受了這個(gè)神圣而莊重的節(jié)日。過(guò)著第一個(gè)屬于自己的節(jié)日,感受很深很深……

        早上進(jìn)入學(xué)校大門(mén),學(xué)校里執(zhí)勤的少先隊(duì)干部就整齊的對(duì)我們敬禮:“老師您好,節(jié)日快樂(lè)!”并且送給我一朵鮮花,讓剛進(jìn)校門(mén)的我就感受到一種節(jié)日的氣氛以及學(xué)生對(duì)老師的尊重。上樓梯間的時(shí)候,不斷有學(xué)生對(duì)我說(shuō)著祝福的話語(yǔ),我也對(duì)他們抱以微笑,當(dāng)我到我們辦公室門(mén)口時(shí),我驚呆了,辦公室門(mén)前也擠滿了來(lái)送賀卡、小禮物、節(jié)日祝福的學(xué)生們。他們臉上都洋溢著笑臉與喜悅,見(jiàn)老師來(lái)了,有的很興奮的把手中的鮮花送給老師,并祝福老師節(jié)日快樂(lè);有的很靦腆,低著頭把禮物塞給我,小手不知道該往哪里放,我故意逗他:“你送老師花是干什么呀?”他紅著臉小聲的說(shuō):“祝老師節(jié)日快樂(lè)。”我笑著說(shuō):“是嘛,要大膽說(shuō)出來(lái)嘛!老師非常喜歡你送的花,也很謝謝你送我花。”他紅著臉笑了。。。上課鈴聲響了,我整理好課本走進(jìn)教室,對(duì)突然出現(xiàn)的鮮花準(zhǔn)備不足,我當(dāng)場(chǎng)有些呆住,說(shuō)不出話。盡管有些丟臉,但卻是滿心歡喜。孩子們細(xì)心地寫(xiě)了卡片:“開(kāi)學(xué)的第一天,我認(rèn)識(shí)了您,新老師。當(dāng)我見(jiàn)到你就覺(jué)得是那么親切、溫暖。你會(huì)讓我們長(zhǎng)成更粗壯的小樹(shù)。將來(lái)無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木。老師,我都將以生命的翠綠向您致敬。愿我們的歡樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著你,親愛(ài)的老師,祝您身體健康、萬(wàn)事如意!”很有味道的祝愿,也佩服起他們的腦袋和心思。滿滿的,都是對(duì)我的信任,對(duì)我的關(guān)心,對(duì)我的愛(ài)。

        在批改作業(yè)的時(shí)候,一個(gè)我總是強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要工整的學(xué)生,作業(yè)做得非常認(rèn)真,看得出他的作業(yè)是他一筆一畫(huà)寫(xiě)的,作業(yè)的里還夾著紙上面還有一段話:“老師,我平時(shí)做作業(yè)總是很馬虎,總要您為我操心,我以后一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真做作業(yè)的,謝謝您平時(shí)對(duì)我的關(guān)心,明天是教師節(jié),祝您節(jié)日快樂(lè)!”看了這份作業(yè),心里真的非常的感動(dòng),感覺(jué)這真的是今天我收到的最好的節(jié)日禮物了。

        中午的時(shí)候,學(xué)校的老師和退休老師一起聚餐,共同來(lái)感受這個(gè)節(jié)日的快樂(lè)。在聚餐的時(shí)候,行政對(duì)退休教師進(jìn)行慰問(wèn),關(guān)心他們身體,生活;大家一起吃飯一起談?wù)撝@學(xué)校的修建,學(xué)生的進(jìn)步,和以前的教學(xué)生活,談笑間感覺(jué)就象是一個(gè)大家庭,其樂(lè)融融的生活在一起。非常的溫馨。

        今天我也看到好多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們,他們手捧著鮮花、禮物來(lái)看望母校,看望他們的恩師,年輕朝氣感染著我們所有的老師,每位老師都帶著幸福的微笑:孩子們還記得我!我羨慕極了,以后我的學(xué)生會(huì)記得我嗎?應(yīng)該會(huì)的,只要我真心愛(ài)他們,他們會(huì)一輩子記得老師的。

        還有父母,專(zhuān)門(mén)打電話過(guò)來(lái),為給女兒道聲祝福。朋友們,也專(zhuān)程發(fā)短信祝福我節(jié)日快樂(lè),有他們的惦記,我會(huì)更努力去拼搏、堅(jiān)持。全心全意的去做自己能做的去關(guān)心教育學(xué)生。

        做老師,很苦、很累,但被好多人愛(ài)著,所以也更幸福。

        回家的時(shí)候,收拾好自己的心情,拿起身邊的書(shū)來(lái)讀一讀,里面有一首改寫(xiě)的歌詞很讓我覺(jué)得有感觸,覺(jué)得真的就是自己的一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)照:

        長(zhǎng)大后我就成了你

        才知道那間教室

        放飛的是希望守巢的總是你

        長(zhǎng)大后我就成了你

        才知道那塊黑板

        寫(xiě)下的是真理擦去的是功利

        小時(shí)候我以為你很神秘

        讓所有的難題成了樂(lè)趣

        小時(shí)候我以為你很有力

        你總喜歡把我們高高舉起

        長(zhǎng)大后我就成了你

        才知道那支粉筆

        畫(huà)出的是彩虹落下的是淚滴

        長(zhǎng)大后我就成了你

        才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人

        奉獻(xiàn)的是自己

        長(zhǎng)大后我就成了你

        我就成了你

        我在日記本里寫(xiě)下了這樣的話以此來(lái)勉勵(lì)自己:人不一定能使自己偉大,卻可以使自己高尚,生命可以沒(méi)有燦爛,但不能失去執(zhí)著。要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。我正是以這種精神來(lái)為自己的職業(yè)生涯導(dǎo)航,為自己生命的閃光點(diǎn),從中獲取一種幸福的感覺(jué)。而這個(gè)9月10日是我的第一個(gè)教師節(jié),我鄭重地進(jìn)行職業(yè)誓言:依法從教,堅(jiān)持以人為本,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。愛(ài)崗敬業(yè),完善提升自我,不懈追求教育事業(yè)。以德化人,尊重信任平等,奉獻(xiàn)愛(ài)心自塑形象。敬廉崇潔,模范遵守公德,一身正派清白執(zhí)教。

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