開卷是否有益作文(精選15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的開卷是否有益作文,歡迎大家分享。
開卷是否有益作文1
許多人說(shuō):開卷有益,也有人說(shuō):開卷未必有益。我認(rèn)為開卷是否有益主要取決于書對(duì)我們有沒有益。
現(xiàn)在的小孩都喜歡一些漫畫,并且還在上課時(shí)間偷看,比如說(shuō)臟話連篇卻深受孩子們喜歡的《爆笑校園》、《阿衰》等。關(guān)鍵是好笑的內(nèi)容并不是幽默,卻是一些幼稚而惡心的笑話,也是各個(gè)同學(xué)最喜歡的笑話?催^之后笑是笑夠了,可里面的臟話卻深深地印在心里,在學(xué)校就回用它們?nèi)チR人,結(jié)果和別人產(chǎn)生了不好的關(guān)系,朋友就越來(lái)越少,自己就越來(lái)越孤獨(dú),這樣就是開卷無(wú)益了。
看了我說(shuō)的,你可能會(huì)說(shuō):開卷這么害人,那我什么書都不讀了。這可不對(duì),書必須要讀,只不過不能讀無(wú)益的書。高爾基說(shuō)過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。你的品德好,自然人緣好。書會(huì)讓你的道德水平得到提高,因?yàn)楹脮械母鞣N品德故事可以學(xué)以致用,與人相處的方法可以模仿。朋友多了。也就快了起來(lái)了。
書是一扇友誼的大門,善待好書,就像善待一位好朋友。同時(shí),書籍可以給予我們知識(shí),讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游;書籍可以介紹世界,仿佛站在高山頂上向世界瞭望;書籍可以講述歷史,仿佛穿越到了古代。
杜甫說(shuō):讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。如果好書讀多了,好詞佳句也就記得多了,寫起作文來(lái)便妙筆生花。好書堵讀得多了,見識(shí)就更廣,別人問起就可以對(duì)答如流。
如果你看的是有益的書,它便可以成為你的長(zhǎng)生果,如果你看的是無(wú)益的書,它將成為你道德上的害蟲。
開卷是否有益作文2
如果說(shuō),開卷使人進(jìn)步,那么三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒機(jī)會(huì)讀書,后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn)。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了,要好好學(xué)習(xí),求得進(jìn)步啊!眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告,努力學(xué)習(xí),進(jìn)步好快。以至于與魯肅見面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當(dāng)刮目相看,你以不是當(dāng)年在孫權(quán)下的呂蒙了。”
高爾基說(shuō)過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!倍嘧x書,就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈。
我過漢代劉向曾說(shuō)過:書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。但大家想過沒有,書是藥,那么藥也分兩類:⒈是良藥能治;⒉是毒藥能致死。第一類指得是好書,第二類指壞書。當(dāng)大家看了壞書時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程。這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書,不管看什么書,他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書,他就會(huì)有選擇性地看書,而且還會(huì)去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他像廢物似的被拋棄。
人們常說(shuō):“開卷有益,看書有益!钡,仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)幔?/p>
開卷是否有益作文3
今天,我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
主持人曹清甜說(shuō):“人們都說(shuō):‘開卷有益。’但有的人卻說(shuō):‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害!F(xiàn)在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來(lái)開一次辯論會(huì)吧!”
正方先說(shuō):“書是人類進(jìn)步的階梯,書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長(zhǎng)知識(shí),使人明白許多道理,所以開卷有益。”
反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會(huì)把我們引入歧途。所以,有時(shí)開卷未必有益,反而有害。”
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué),因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大 英博物館里看了三間房子的書。這時(shí),課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會(huì)到此結(jié)束!蓖ㄟ^這次辯論會(huì),我明白了:雖然大多數(shù)的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。
開卷是否有益作文4
昨天,老師給我們組織了一次有關(guān)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。首先,老師把我們分成了兩組,男生主要討論的話題是“開卷有益”,而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說(shuō)“開卷是否有益呢,得看看同學(xué)的本事,如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的話,那另一方就會(huì)獲勝的。”
隨著老師的話音剛落,我們正方首先發(fā)言,彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀點(diǎn),開卷有益。他用名言,有關(guān)讀書學(xué)到的知識(shí),以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開卷有益。
反方的鄭世玉說(shuō):“不一定對(duì),有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說(shuō)走火入魔了,只要是沒有武俠小說(shuō)他就會(huì)吃不下飯睡不好覺。所以說(shuō)開卷未必有益!
我立刻站起來(lái)反駁說(shuō):“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句,他也學(xué)到了不少,可能已能把句子寫通順的程度。”
雙方又進(jìn)行了唇槍舌,不分你我,大家爭(zhēng)得面紅耳赤,都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說(shuō):“同學(xué)們,你們的論據(jù)都很充足,開卷有益,我們要多讀書,把書中的營(yíng)養(yǎng)吸收過來(lái)作為自己的東西,用在后面的生活中這樣才好!
我認(rèn)為開卷一定有益,要多讀書,多思考。
開卷是否有益作文5
開卷有益是一句成語(yǔ),意思是說(shuō)多讀書,讀好書有多很好處。正如一句名言所說(shuō),如果你能力平平,讀書會(huì)讓你變得更聰明。如果你很聰明,讀書會(huì)讓你獲得成功。
曰常生活中,一些人總是厭倦讀書他們認(rèn)為讀書枯燥無(wú)味,不如看電視,上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書,但他們卻看一些低級(jí)趣,不健康的書。這樣雖然也算是開卷,但卻沒有益處。我認(rèn)為如果要問開卷是否有益,要看讀書的人讀的是什么書,怎樣讀書。我覺得如果讀好書,而且每天都能堅(jiān)持用心讀書,那么開卷就是有益的。如果看書只是為了打發(fā)時(shí)間,不用心去讀或讀一些不健康的書,那么,開卷即使開卷也不會(huì)有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書。他每天都要堅(jiān)持讀完三卷書,即使國(guó)事煩忙,沒能讀上三卷,他也要在深夜補(bǔ)讀,侍者怕他太累,會(huì)傷害身體,勸他休息,他說(shuō):“開卷有益,我只感覺到快樂,又怎么會(huì)傷身體呢?”古代帝王都能堅(jiān)持用心讀書,難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎?
讓我們行動(dòng)起來(lái),多讀書,讀好書,讓開卷給大家?guī)?lái)更多益處。
開卷是否有益作文6
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,朵朵白云飄在藍(lán)寶石般的天空上。
在這一個(gè)美好的早晨,我們班卻進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。首先,有韓佳慧主持宣布,然后,有請(qǐng)趙涵之同學(xué)上臺(tái)朗誦比賽規(guī)則,最后,由韓佳慧再次宣布:比賽開始。
開始,是喊口號(hào)。首先,有正方開始,隨著正方“書香隊(duì),必勝!”的口號(hào)想起,我反方也不服氣了,也喊了起來(lái)“諸葛亮隊(duì),勇往直前,必勝!”可惜的是,我們反方一開始,很多人都有些膽小,所以,從一開始,我們落后了一點(diǎn)。
開始,有王茗萱(正方一辯)回答:“高爾基說(shuō)過:‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書,就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野。毛主席熟讀兵書,才可以讓新中國(guó)成立。世界名人培根說(shuō)過:‘史鑒使人明智!(shī)歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人仔細(xì),博物使人深沉,倫理之學(xué)使人莊重!薄,我方認(rèn)為“開卷有益”我們反方的主力派不服氣的,用自己“小諸葛”的智慧與“敵人”書香隊(duì)做著激烈的斗爭(zhēng)。
“戰(zhàn)斗”的號(hào)角吹響了!我們“小諸葛”隊(duì)與正方“書香隊(duì)”的比賽更加激烈了!你一言,我一語(yǔ),互相找對(duì)方的漏洞,找到別人注意不到的漏洞,從他(她)的漏洞中,一擊致命,反敗為勝,使“敵方”無(wú)話可說(shuō)。
有時(shí),正方聽到反方的漏洞,或反方聽到正方的漏洞,用一句話,就能輕輕松松地?fù)艨鍖?duì)方。
最后,最激烈人心的時(shí)刻來(lái)了。有老師宣布誰(shuí)贏的冠軍,結(jié)果令我們大失所望,我們打成了平局,不過我們還會(huì)繼續(xù)努力的。
開卷是否有益作文7
書籍是人類進(jìn)步的階梯,是社會(huì)發(fā)展的需要,是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹,但是否開卷有益,今天展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),看是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。
我方認(rèn)為開卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章,材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書籍嗎?而反方辯手不相上下,鄒翰宇拿起漫畫書,鄭鄭有詞:“我方認(rèn)為開卷未必有益!你想一想日本漫畫無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去,里有暴力等不良行為,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。我心想:哼,吃梨對(duì)肺有好處,吃棗對(duì)胃有好處可也有副作用,也有三分毒。
我猶豫了一會(huì)兒,既緊張又胸有成竹地站起來(lái)說(shuō):“俗話說(shuō)的好,書中自有黃金屋,只要你打開書本一定會(huì)獲得知識(shí),你多讀書,讀好書能開闊視野,陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎?
可是李鵬翔反駁到:可是小學(xué)生沒有制服力,壞的一方面怎么辦呢?臺(tái)下一片掌聲。轟動(dòng)起來(lái)。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答:“請(qǐng)問你多少歲了?“12歲他們難為地說(shuō),“你們12歲的人了砟還沒有控制力。∷Z(yǔ)氣中帶著歧視和疑問,臺(tái)下的'掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。
別開生面的辯論會(huì),原來(lái)似上任何事物都是一把雙刃刀,它會(huì)像藥一樣,能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷,學(xué)習(xí)好的一面,丟去壞的一面。
開卷是否有益作文8
今天,我們班里舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現(xiàn)了兩位鐵快嘴,這兩個(gè)人都是女將,一個(gè)是我,另一個(gè)是王慧。
當(dāng)聽到主持人的話語(yǔ)時(shí),這場(chǎng)辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。我站起來(lái)向反方說(shuō):“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野。毛主席就是因?yàn)槭熳x兵書,才可以讓新中國(guó)成立!蔽液芸斓恼f(shuō)出,反方還沒反應(yīng)過來(lái),可“鐵快嘴”就聽出來(lái),于是,她很快的說(shuō)出一些有關(guān)看了不利于健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說(shuō):“我們要像冰心說(shuō)的,讀書好,讀好書,好讀書,讀書是有選擇的!蓖趸垲D時(shí)說(shuō)不出話來(lái),這時(shí)反方改變了話題,說(shuō)“多看書會(huì)造成眼睛近視!边好,我找到了關(guān)于預(yù)防視力下降這個(gè)問題的方法。我站起來(lái)說(shuō):“我們可以每到半個(gè)小時(shí)就向遠(yuǎn)處看一會(huì),如果掌握不住時(shí)間的話就可以定一個(gè)鬧鐘提示。我們是五年級(jí)學(xué)生了,是會(huì)有自控能力!蓖趸墼俅无D(zhuǎn)話題說(shuō):“我們又不會(huì)選擇書,又分不清楚書的好壞!蔽逸p輕一笑站起來(lái)說(shuō):“我們多讀書便可以去判斷誰(shuí)是誰(shuí)非,判斷書的好與壞;我們語(yǔ)文書中課文篇篇都是佳章,那我們不就讀了許多佳作,就會(huì)判斷書的好壞了!弊詈螅覀冋节A了。
最后老師總結(jié)出說(shuō):開卷有益,但要讀好書,取其精華……這些話語(yǔ)讓我深記在心。同時(shí)兩位“鐵快嘴”的辯論,讓我開心,快樂。
開卷是否有益作文9
讀書好,讀好書,好讀書!}記
古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。常言道:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。……如此之多的名言警句都在講述讀書有益,但讀書是否真的有益,一切從這里開始。
正方陳述觀點(diǎn):
我僅代表正方陳述觀點(diǎn),我方認(rèn)為開卷有益。許多古人和名人無(wú)不講述讀書的好處和樂趣,讀書是有好處的,增長(zhǎng)知識(shí),開拓視野,提高成績(jī)的最好方法就是讀書!皶凶杂悬S金屋”,讀書給人的影響如此之大,寫作文不用擔(dān)心無(wú)好詞好句,考試不用擔(dān)心課外的知識(shí),讀后感也有內(nèi)容可寫……所以開卷是有益的。
反方陳述觀點(diǎn):
我僅代表反方陳述觀點(diǎn)。我方認(rèn)為開卷無(wú)益。現(xiàn)代武俠小說(shuō)﹑玄幻小說(shuō)越來(lái)越多,許多學(xué)生手中都有,不少學(xué)生癡迷其中,成績(jī)下降,甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學(xué)生帶來(lái)了不少影響,上課不聽,作業(yè)不做,把所有時(shí)間都放在了小說(shuō)上。所以,開卷是無(wú)益的。
開卷是否有益,這是個(gè)因人而異的問題,不是所有人開卷都有益,也不是所有人開卷無(wú)益,只要大家選擇正確的書,多讀,那么開卷一定是有益的。如果選錯(cuò)書,那么開卷就無(wú)益了。最后送大家一句話:讀書好,讀好書,好讀書。
開卷是否有益作文10
老師吩囑:“明日下午第一節(jié)課我們講‘開卷有益vs開卷未必有益’。”
我期盼已久的辯論大賽終于開始了。我們3、42組講解的是開卷有卷,而1、22組講解的是開卷未必有益。我的心一直在跳,跳得非常力害,這場(chǎng)比賽,我一定要積極發(fā)言,爭(zhēng)取為自己組拉分!拔艺J(rèn)為開卷有益”,因?yàn)閯⑾蛘f(shuō)過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,多讀書可以醫(yī)治愚笨!薄皠⑾蛘f(shuō)書猶藥也,可我們知道,藥不,有良藥,有毒藥,書,有好書,但也有毒書?戳四切┒緯鴷(huì)讓你走向沼澤,會(huì)讓你無(wú)法自拔!敝灰姺捶降年惞谥I滔滔不絕地回?fù)糁?/p>
“開卷有益一,古人說(shuō),寧可無(wú)食肉不可居無(wú)竹者。竹者。這句話的意思是:可以一天不吃肉,但不可以一天不讀書。如果你看的是正書,那你的將還是一片光明;如果你看的是毒書,那你的將是一片黑暗,但你能早認(rèn)為回頭是岸,回過頭來(lái),那將你的將來(lái)還是一片光明。”我道。
一節(jié)課過去了,我累得口干舌燥廠,你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,他說(shuō)一句,大家說(shuō)得頭頭是道,還有教室里道處教有爭(zhēng)辨,就像一碗沸騰的粥。
“停!我宣布,這場(chǎng)爭(zhēng)辯賽,反方獲勝!
啊!那么努力的說(shuō),全是為了看著敵人勝力啊!!老天!我上輩子造了什么“福”呀!
開卷是否有益作文11
“我宣布,辯論開始!”隨著老師的一聲大喊,我們503班的同學(xué)就展開了一次緊張、興奮的辯論賽。主題是“開卷是否有益”。
經(jīng)過分組,一、二大組為正方,主題是“開卷有益”,我們?nèi)、四大組為反方,主題是“開卷未必有益”。
“我覺得開卷未必有益,”我方隊(duì)員占據(jù)先機(jī),“現(xiàn)在很多不法書商為了賺錢,將不良書籍賣給我們小孩子,教我們小孩學(xué)壞,讓我們白白浪費(fèi)了大好前程!
“但只要我們多多注意,說(shuō)不定就沒關(guān)系了呢?”正方隊(duì)員反駁道。我頓時(shí)心中暗喜,得意洋洋地心想:嘿,剛好走到陷阱里!果然我方隊(duì)員毫不示弱地說(shuō):
“我們還這么小,能抵住誘惑嗎?你能保證所有小孩都有很強(qiáng)的克制力嗎?”
“而且,現(xiàn)在市場(chǎng)上不良書籍廣泛傳播,你能保證有些學(xué)生不會(huì)上癮嗎?”又一我方隊(duì)員也追問道。
正方被問住了,過了好一會(huì),才開始無(wú)力地反抗,我們反方信心十足地回答,不一會(huì)兒正方的斗志就被我們磨沒了。最后,經(jīng)過投票,我們比正方多了幾票,所以,我們就勝利了!反觀正方,一片死寂,個(gè)個(gè)面帶嚴(yán)肅不說(shuō)一句話,與我們形成強(qiáng)烈反差。
書是智慧的階梯,帶我們步入知識(shí)的殿堂;書是一方小舟,帶我們遨游知識(shí)的海洋;書是指路人,帶我們找到智慧的源泉……
我愛書,它給予我們知識(shí)的力量,讓我們變得更加強(qiáng)大!
開卷是否有益作文12
今天我們育苗班不時(shí)傳來(lái)一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫?讓我慢慢告訴你
根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容,我們開展了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),主題是“開卷是否有益”,正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
首先,是選主辯手,結(jié)果是——正方:雨錚、彥昊、洪林、浩鵬;反方:我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開始,雨錚打了個(gè)頭陣:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)樽x書可以增長(zhǎng)見識(shí),開闊視野!
我也不甘示弱,理直氣壯地說(shuō):“我方認(rèn)為開卷未必有益,讀不健康的書會(huì)影響我們的身心健康,有些人看了不健康的書,模仿書中的人物打打殺殺,最后走上犯罪的道路。再說(shuō),知識(shí)不一定是從書本上得到的,還可以去別的地方探索,獲取更多在書本上得不到的知識(shí)。周恩來(lái)曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事,從無(wú)字句處讀書’。這說(shuō)明知識(shí)還來(lái)源于生活。如果每天都在書堆里,那不成了書呆子。”我剛說(shuō)完,教室里響起了熱烈的掌聲,連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著,馬上傳來(lái)了彥昊大聲地反駁聲:“古人云:‘人可一日不食肉,不可一日不讀書!瘯侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品,我們身體強(qiáng)壯,意志堅(jiān)強(qiáng)。開卷只有益,沒有壞,不讀書者不成材,讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁:“不好的書就像不好的朋友,可能會(huì)把你傷害!
……
“叮鈴鈴”,下課鈴響了,辯論結(jié)束了,老師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動(dòng),既好玩,又鍛煉了我們的口才。
開卷是否有益作文13
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場(chǎng)辯論會(huì),參加的人員有:陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽(yáng)、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是:開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題,教室的課桌也已經(jīng)擺好了,主持人歐陽(yáng)老師正式宣布:“辯論會(huì)正式開始!”
首先是讓正方一辯表明立場(chǎng),正方一辯大聲說(shuō):“大家都非常了解唐朝詩(shī)人杜甫的名言‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”書是人類智慧的結(jié)晶,書是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié),書是社會(huì)生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義,乙方怎能說(shuō)“讀書無(wú)益呢?”
反方一辯也昂首挺胸地說(shuō):“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說(shuō),書刊,看得入迷,這樣子他們上課一心就想著書,成績(jī)就會(huì)一落千丈。所以開卷未必有益!
在自由辯論的環(huán)節(jié)中,正方三辯曾子彬說(shuō):“就算看不好的書,也可以學(xué)到幾個(gè)字,也可以教會(huì)你寫作文的方法吧,所以我方認(rèn)為開卷一定有益!闭f(shuō)完,同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來(lái)越精彩,比賽時(shí)間到了。主持人說(shuō):“大家都表現(xiàn)得非常好,但是勝利的是正方!
這次辯論會(huì)讓我知道了讀書要選擇好的,健康的書讀,拒絕不良書,不良行為,還提高了我們的口才,應(yīng)辯能力。
開卷是否有益作文14
今天早上,我們班里舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
你想知道辯論會(huì)的主題嗎?是“開卷是否有益”。
我認(rèn)為“開卷有益”是因?yàn)椋耗膫(gè)有成就的人不是曾千萬(wàn)次開卷?就是因?yàn)殚_卷,他們才成名成家,成就非凡:孔子讀書破萬(wàn)卷,編寫修訂了《詩(shī)》、《書》和《論語(yǔ)》;司馬遷讀書破萬(wàn)卷,寫成了《史記》彪炳千秋;李白讀書破萬(wàn)卷,斗酒詩(shī)百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬(wàn)卷,成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……
我來(lái)給你講講那些精彩的片段吧!季炫宇剛開始說(shuō)“開卷有益”,然后,過了一會(huì)兒,他變成“開卷未必有益”,之后,又變成“開卷有益”,又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來(lái)變?nèi)。他一變到反方,有就是“開卷未必有益”這一方,正方這兒就會(huì)有許多人在叫:“叛徒!叛徒!”(有趣的一堂課作文)
陳恩博口才非常的好,他說(shuō):“如果好書是白色的顏料,而壞書是黑色的顏料,就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書,也就是一小滴黑色的顏料,白色的顏料就會(huì)被污染了!就像是一鍋粥,里面有一顆老鼠屎,那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎?“
我就在想:陳恩博的口才也太好了吧!這下怎么辦?
幸好,子軒反駁了他:”那如果沒有怎么辦!“
……
最后,我們總結(jié)時(shí),不知怎么的,去在同反方的觀點(diǎn)了。后來(lái),我想了想:因?yàn),我們正方被反方”牽“著走,所以就不知不覺地去贊同反方的觀點(diǎn)了!
這次的辯論會(huì)真有趣。
開卷是否有益作文15
人們常說(shuō)“開卷有益”,是的,書籍凝聚著前人的心血,是人類精神的源泉,智慧的結(jié)晶。莎士比亞把書籍比作“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”,高爾基說(shuō)“書是人類進(jìn)步的階梯”培根也曾說(shuō)“書籍是橫渡時(shí)間大海的航船”,它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。
書,猶如藥也。好書能治愈人心的疾仇,壞書也能毀掉整個(gè)人。讀書要有選擇性的讀,書籍有好的有壞的,它就如一把雙刃劍,如果不能好好使用它,就會(huì)被刺傷。
這些不好的書籍讓我們脫離現(xiàn)實(shí)生活,陷入一個(gè)黑白混淆,毫無(wú)邏輯的無(wú)底洞。它們也就像禁果,表面上可口誘人,但危害卻是無(wú)可比擬的。這些書里的負(fù)能量會(huì)讓我們的身心受到影響。就像一些夢(mèng)幻泡影般的鬼故事,讓人想入非非,恐懼那些所謂的“鬼”。
而正處于身心發(fā)育時(shí)期的我們,是極需一些陽(yáng)光健康的正面能量的。像平時(shí)老師向我們推薦的名家散文,那些優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句猶如心靈雞湯沁人心脾,怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說(shuō)?那些撲朔迷離,精彩動(dòng)人的敘事散文,難道也比不上虛幻迷離的恐怖,玄幻小說(shuō)嗎?
因此,在學(xué)習(xí)生活中都處處有書相伴,但也時(shí)常要小心謹(jǐn)慎,別被雙刃劍不好的那端刺傷。開卷是否有益,是需要選擇的。
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