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      最新小學(xué)語(yǔ)文S版第五冊(cè)第五單元看圖作文教案

      時(shí)間:2017-10-30 12:30:22 看圖 我要投稿

      最新小學(xué)語(yǔ)文S版第五冊(cè)第五單元看圖作文教案

        一、課前激趣引課,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

        師生齊做“我真棒”游戲----

        師:孩子們,今天很多老師來(lái)參與我們的課堂,你們心情怎么樣?

        生:(高興、興奮、激動(dòng)......)

        師:陳老師和你們一樣,心里也感到很激動(dòng),但只要我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神。我相信今天的這節(jié)課一定會(huì)在我們的腦海中留下深刻的印象,我們也會(huì)給聽(tīng)課的老師們留下一段難忘的回憶。那上課之前,我們先來(lái)放松一下做一個(gè)小游戲,我相信通過(guò)這個(gè)小游戲,大家都會(huì)找到一種開(kāi)心、自信的感覺(jué)。

       。◣熓痉,兩手交叉放在肩膀上,閉上眼睛)對(duì)著自己的心靈默默地說(shuō):“我很棒!”

        生:(不出聲地默念:我很棒!)

        師:(鼓勵(lì))大聲說(shuō)出來(lái),我很棒!

        生齊:我很棒!

        師:我真的很棒!

        生齊:我真的很棒!

        師:我真的真的很棒!

        生齊:我真的真的很棒!

        師:我們重復(fù)地把這三句話完整地來(lái)喊一遍。

        生齊:我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!

       。ā罢娴暮馨簟笔钦{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)游戲。通過(guò)手、嘴巴、心靈的結(jié)合,讓孩子們的自信心達(dá)到空前的高漲!有了這么強(qiáng)的自信心,孩子們當(dāng)然更愿意積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這正是我們最期盼的課堂學(xué)習(xí)氛圍。)

        二、 借助漫畫,感受學(xué)習(xí)的愉快。

        師:(豎起大拇指)我們真的真的很棒!就帶著這種感覺(jué),讓我們一起走進(jìn)課堂。(師生問(wèn)好)

       。ㄒ唬┱故韭,激趣導(dǎo)入 。

        師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴,(投影依次出示:老夫子、蜿豆......邊出示邊和孩子們說(shuō):我們還記得它的名字叫----)

        師:大家都清楚地記得它們的名字,看來(lái)我們都喜歡他們!今天老師把他們請(qǐng)到咱們的課堂上和大家見(jiàn)面,這節(jié)課他們也要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)呢!

        師:孩子們,你們平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)他們?

        生:(指名回答)漫畫書。

        師:你真是個(gè)愛(ài)看書的孩子!能告訴大家漫畫書和我們用的語(yǔ)文書有什么不同嗎?

        生:(很多圖畫,搞笑......)

        師:謝謝你給我們帶來(lái)的知識(shí)!孩子們,今天我們一起來(lái)欣賞一組幽默而且感人的漫畫。請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)。

       。ㄉ蜷_(kāi)書本。)

        師:請(qǐng)學(xué)習(xí)委員來(lái)讀“筆下生輝”這段話,其他孩子注意傾聽(tīng),看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。

        學(xué)習(xí)委員:(讀話)

        師:誰(shuí)愿意和大家分享,你從這段話中知道了什么?

        生:我知道這幅漫話的作者是卜勞恩爺爺。

        生:我看到了這幅漫話的主人公是爸爸和兒子

        生:我知道漫話故事發(fā)生的時(shí)間是放假的第一天。

        師:孩子們真會(huì)觀察真會(huì)想像,老師代表漫畫作者卜勞恩謝謝你們!

       。ㄅd趣是最好的老師,課伊始,以展示漫畫來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以學(xué)生介紹漫畫特點(diǎn),降低寫作難度。)

       。ǘ┻M(jìn)入漫畫,感受畫意。

        師:孩子們,卜勞恩爺爺為什么只畫了幾幅畫,而不寫出畫里的故事呢?原來(lái)他是想用幾個(gè)問(wèn)題來(lái)考考我們?大家有信心解決卜勞恩爺爺提出的問(wèn)題嗎?(有)那我們現(xiàn)在就來(lái)看看他給我們提出的第一個(gè)問(wèn)題。(課件展示問(wèn)題1:先看完我的四幅畫連起來(lái)觀察,然后告訴大家畫中說(shuō)了一件什么事?)

        師:這個(gè)問(wèn)題,相信難不倒我們?nèi)?)班的孩子們!我們用小組討論的學(xué)習(xí)方式去找出答案。

        (生小組討論,師相關(guān)指導(dǎo)。)

        師:孩子們,你們真會(huì)學(xué)習(xí)!找到答案了吧!誰(shuí)來(lái)把這個(gè)問(wèn)題的答案和我們一起分享?

        生:這幅畫主要說(shuō)了放假的第一天,爸爸帶兒子去到大自然玩,給兒子一份愛(ài)的驚喜。

       。◣熥⒁庵攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親對(duì)兒子隱含的那份濃濃的愛(ài)意。)

        師:第一個(gè)問(wèn)題我們找到了答案,大家高興嗎?

        生:高興!

        師:我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!(雙生交叉胸前,引導(dǎo)游戲)

        生:我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!

        師:就讓我們帶著這種很棒很棒的自信,接著解決卜勞恩爺爺給我們帶來(lái)的第二個(gè)問(wèn)題吧。ㄕn件出示問(wèn)題2:再觀察我的四幅畫,猜猜這個(gè)故事發(fā)生在哪些地方,有哪些人,他們是什么關(guān)系,正在做什么?)

        生思考,老師板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物

        生匯報(bào)。

        師:孩子們,你們觀察得很到位,很有自己的見(jiàn)解。卜勞恩爺爺為你們的認(rèn)真觀察、善于思考而感到自豪呢!看到你們這么能干,卜勞恩爺爺忍不住想提點(diǎn)更難的問(wèn)題考考孩子們了。(出示問(wèn)題3:觀察人物,你能把他們的動(dòng)作、表情,和他們的心里話掏出來(lái)跟大家一起分享嗎?)

        生觀察漫話,匯報(bào)。老師板書:動(dòng)作、語(yǔ)言、表情

        師相機(jī)指導(dǎo)。

        (三)深入畫內(nèi),感受作者意圖。

        師:聽(tīng)了孩子們的發(fā)言,看到孩子們這么愛(ài)學(xué)習(xí),卜勞恩爺爺?shù)男睦锞拖癯粤嗣垡粯犹鹉!不過(guò)他還有最后一個(gè)問(wèn)題要考考大家。孩子們,有沒(méi)有信心?

        生:有!

        師:來(lái),聰明的孩子,一起鼓勵(lì)一下自己。ㄎ液馨!我真的很棒!我真的真的'很棒。

        師:這個(gè)問(wèn)題是(出示問(wèn)題4:你覺(jué)得漫畫中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?從哪兒看出?)

        生匯報(bào),師相機(jī)用關(guān)于父愛(ài)的名言警句概括父親對(duì)兒子的愛(ài)。(課件出示:父之美德,兒子遺產(chǎn)。父之愛(ài),深而沉重。)

        (活用漫畫,以卜勞恩爺爺設(shè)疑的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫,說(shuō)漫畫,在回答問(wèn)題的同時(shí)感受到成功的喜悅。以積累好詞佳句,為習(xí)作服務(wù)。教師隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生——很棒,用自己的獨(dú)特發(fā)方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助課程資源,積累習(xí)作素材。)

       。ㄋ模┐(lián)畫面,感受寫法。

        師:孩子們,你們太棒了!我們已經(jīng)看懂了各幅畫的內(nèi)容,現(xiàn)在我們一起來(lái)把四幅畫串聯(lián)起來(lái),編一個(gè)故事。聰明的孩子,誰(shuí)愿意把自己編的故事和我們一起分享?

        生:(串畫講故事)

        師:你說(shuō)得有條有理,能把你的方法告訴大家嗎?

        生:(說(shuō)清楚人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言)

        師:你真的真的很棒!能夠結(jié)合老師的板書來(lái)說(shuō),既有條理,又說(shuō)得具體生動(dòng)。ńY(jié)合板書,說(shuō)寫作方法)

        師:我們?cè)倏催@板書,好像少了一件非常重要的東西,你們看出來(lái)了嗎?

        生:題目。

        師:對(duì),就缺少題目。誰(shuí)來(lái)擬個(gè)題目?

        生:(擬題目)放假的第一天 父子之愛(ài)......

        三、抓住畫面,感受語(yǔ)言。

        師:就這么四幅畫,作者就給我們講述了一個(gè)動(dòng)人的父子故事,我們真佩服卜勞恩爺爺?shù)穆斆鞑湃A。昨天,卜勞恩爺爺叮囑我把第四幅圖的內(nèi)容通過(guò)筆用文字美美的寫出來(lái),然后拿到報(bào)紙上發(fā)表?墒,我一個(gè)人的力量太渺小了,孩子們,你們能夠幫陳老師完成這個(gè)任務(wù)嗎?

        生齊:能!

        師:謝謝孩子們!我們?nèi)硕嗔α看,發(fā)揮我們的想像力,一定能把第四幅畫的內(nèi)容寫出來(lái)。拿出你的稿紙,快動(dòng)筆吧!

        生:(動(dòng)筆習(xí)作)

        (興趣是最好的教師。通過(guò)幫助漫畫作者寫配套文章發(fā)表,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。)

        板書:

        時(shí)間

        地點(diǎn)

        人物 動(dòng)作 語(yǔ)言 表情

        事件

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