自信課堂變身記作文
記得剛進(jìn)學(xué)校時,我們在課堂里大都是以老師的講授為主。每節(jié)課四十分鐘,我們的思路跟著老師的問題和講解高速運(yùn)轉(zhuǎn)。其實,一節(jié)課能聽進(jìn)去二十分鐘就不錯了,剩下的時間,思想早就溜號了。
三年級,我們的課堂開始發(fā)生變化,最明顯的是座位的變更,由原來的排排朝前坐變成了小組合作的形式。桌子對起來了,組長選出來了,課堂變得熱鬧起來了。大家的腦袋經(jīng)常湊在一起,嘰嘰喳喳地說個沒完沒了——不要想錯了,我們自然是在一起討論問題噢。老師在干啥呢?老師這個組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),哪個小組遇到了問題就在那里講解一番。
最精彩的要數(shù)小組交流后的全班匯報展示了。在老師的訓(xùn)練下,每個小組成員都變得大方自信起來,每個匯報展示時就是每個人大顯身手的時刻。這個小組匯報,其他小組補(bǔ)充,很快就將本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)攻破了。
這個時候老師又干啥去了?老師說呀,這個舞臺的主角已經(jīng)不是他了,他正在邊上津津有味地看著我們的“精彩表演”呢。不過,老師終歸還是老師,當(dāng)我們遇到解不開的“謎題”或發(fā)生爭執(zhí)時,他就“挺身而出”,一番“之乎者也”就把“攔路虎”解決了。這樣的課堂有意思吧?
更有趣的還是我們現(xiàn)在的課堂。開學(xué)不久,在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,老師讓我們把平板電腦帶進(jìn)了學(xué)校。起初我們有些摸不著頭腦,難不成課堂上還能用平板?我們要用平板上課?一個星期后我們豁然開朗,原來,老師事先做了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的'重點(diǎn)難點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料和微課程,每天放學(xué)前都會讓我們把這些內(nèi)容拷貝到平板上。我們在家的作業(yè)就是看著預(yù)習(xí)資料和微課程進(jìn)行初步的自學(xué),不明白的問題留到課堂上討論解決。學(xué)校如今也變成了無限上網(wǎng),課堂上解決不了的難題能隨時上網(wǎng)查閱資料。雖然我們的匯報展示還是少不了,但是現(xiàn)在的課堂真的變成了信息化課堂。身臨其中,真讓我們大開眼界。
怎么樣?我們的課堂是不是大變身了,來了個翻天覆地的變化?
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