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      這也是課堂作文

      時(shí)間:2021-08-15 12:30:04 課堂 我要投稿

      這也是課堂作文精選3篇

        在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的這也是課堂作文,歡迎閱讀與收藏。

      這也是課堂作文精選3篇

      這也是課堂作文1

        學(xué)習(xí)無處不在。一次交談,一次游玩都是學(xué)習(xí);蛟S在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。

        在木讀瀆大運(yùn)城剛剛開業(yè)的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。

        此店的門口就是用的江南特有大門設(shè)計(jì),令人眼前一亮,而那三層,石制臺(tái)階既古香古色,又多少少依稀擋住了些內(nèi)部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內(nèi)的人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺(tái),石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺(tái)階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現(xiàn)的是其好客之本質(zhì)。張開雙臂笑迎八方賓客。

        樓下大于樓上,也勝于樓上。

        高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院,心在蘇州名園。樓下的植被也遠(yuǎn)盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種,似乎保護(hù)著石墻不可侵犯的尊嚴(yán),“天“與“地”完美融合,造就了這江南大院。

        在這里的人似乎看重的不是菜,而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----

        江南大院,便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的'課堂。

      這也是課堂作文2

        學(xué)習(xí)無處不在,一次交談,一次游玩都是學(xué)習(xí),或許在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。

        在木讀大運(yùn)城剛剛開業(yè)的連鎖店江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。

        此店的門口就是用的江南特有大門設(shè)計(jì),令人眼前一亮,而那三層石制臺(tái)階既古香古色,又多少少依稀擋住了些內(nèi)部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內(nèi)的人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺(tái),石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺(tái)階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現(xiàn)的是其好客之本質(zhì),張開雙臂笑迎八方賓客。

        樓下大于樓上,也勝于樓上。

        高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院,心在蘇州名園。樓下的植被也遠(yuǎn)盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種,似乎保護(hù)著石墻不可侵犯的尊嚴(yán),“天“與“地”完美融合,造就了這江南大院。

        在這里的人似乎看重的不是菜,而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。

        江南大院,便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

      這也是課堂作文3

        浩瀚無邊的大海是一個(gè)課堂;一碧千里的草原。草原是一個(gè)課堂,狹小而有序的公交車內(nèi)也是一個(gè)課堂。但對(duì)我來說,我家的一個(gè)偏僻的瓜園更是一個(gè)生動(dòng)的課堂。

        炎熱的夏天,偶爾也刮幾絲清涼的微風(fēng)。

        孤獨(dú)寂寞的我漫眇在幽靜而悠長的石子路上。微風(fēng)拂面只覺一陣清涼。

        不覺,我已來到我家的那個(gè)朝氣蓬勃的菜園。

        我不覺停住了腳步——一條瓜吸引了我的目光。它身子一頭被一條瓜藤束縛著。它失去了自由,失去了天真;它身上滿是傷痕,都是被那條可惡的瓜藤所致。瓜藤折磨著它,使它痛不欲生,使它孤獨(dú)寂寞。

        心底那股清泓猛地涌上心頭。我大步邁向它,想解脫它的束縛,讓它重獲自由,重新找出自己的天真,想減輕瓜藤所帶來的痛苦、折磨,畢竟我們是同病相憐嗎!

        心里這樣想,就毫不猶豫地將那根可惡的瓜藤用力一拔,我呆住了……那條瓜落在地上,“嘣”的一聲,瓜瓤濺了一地。

        我突然覺得好像有個(gè)劍客用尖刀直捅我的心臟,我快窒息了。

        我想了很多,原來那條瓜是智者,自己卻是一個(gè)不知好歹的人,那條瓜要想成長,要想不出現(xiàn)瓜瓤遍地濺的事情,它就必須束縛在那根瓜藤下。那根瓜藤卻是必不可少的,那根瓜藤其實(shí)就象一根繩子,綁著瓜果,讓它們不會(huì)在成長的道路上分歧,導(dǎo)引它們進(jìn)正確的路線,所以瓜愿意束縛于瓜藤,所以,它才是智者。這條瓜藤教了我很多,想想自己,卻總是因?yàn)槔蠋熀图议L的束縛而郁郁寡歡,怪這怪那,還總是對(duì)他們發(fā)脾氣,說什么失去了自由,我真是身在福中不知福。

        瓜果尚且知道找一根藤來束縛自己,讓自己一心一意地成長,那我們呢?面對(duì)老師和家長的管教,我們應(yīng)該怎樣呢?

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