關(guān)于漫畫作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的漫畫作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
漫畫作文 篇1
今天，老師給我們看了一幅漫畫。畫的中央有一棵發(fā)出少量的樹葉的小樹，樹的右邊有一位勤勞的園丁正在給小樹澆水，而小樹的左邊有一位戴這眼鏡的男子坐在小樹下面一幅悠閑的樣子。園丁問他:你在干什么?等著乘涼。戴眼鏡的男子說。
看了這幅漫畫，你應(yīng)該很想笑吧。笑就笑吧，但是你自己品一品，你的笑聲里可能還帶著一點苦澀澀的味道。
想要參天大樹，綠樹成陰可是光憑想象，光憑等待怎么能行呢？俗話說得好：天下沒有免費的午餐。想要有收獲，就必須付出汗水。
在現(xiàn)實生活中，也有許許多多像這樣的空想派。比如說，有的同學(xué)天天說自己要考清華北大，可是一讓他學(xué)習(xí)，他就喊累；課堂上經(jīng)常睡大覺；回家寫作業(yè)也偷工減料。長此以往，就離清華北大的夢想越來越遠了。有了夢想就要為夢想去努力。
空想派注定是一個失敗者，因為他缺乏改變自己的決心。如果你以前是一個空想派不要緊，只要努力為自己的夢想而奮斗，不怕吃苦，就還來得急改。
社會只需要腳踏實地的人，而空想派只不過會讓人嗤之以鼻罷了。
漫畫作文 篇2
想要實現(xiàn)夢想可沒那么簡單，路上必定會有許多崎嶇不平的地方。記得那一次，我考了好成績，媽媽獎勵了十元錢，特許我買漫畫書。我興致勃勃地來到書店，去買了一本《偷心九月天》，剛回到家就迫不及待地打開書，如饑似渴地看了起來。其中一幅九月的畫，又可愛又漂亮，深深地吸引了我。我趕緊拿出紙和筆臨摹起來。畫好以后，我仔細地看了看，覺得十分滿意，便喜滋滋地把畫裝進了書包，準備明天展示給同學(xué)們看看。
第二天課間的時候，便找了一個畫畫水平比較高的同學(xué)來給評價一下我的畫。可她只看了一眼，就輕蔑地說：“太難看了！”我聽了，原本高漲的快樂心情一下子墜落到了谷底，心里十分難受，看來我不是當畫家的料啊！放學(xué)回到家，我心灰意冷，準備把所有的畫畫工具全部扔掉的時候，看見了書桌上《放飛夢想》的書，想到了第五單元所教的“堅守放飛夢想”。我要當漫畫家的希望之火又瞬間點燃了。于是，我重整旗鼓，開始認真地畫起來。到現(xiàn)在，我的畫技有了很大提高，只要你給我一張漫畫人物的圖片，我就能畫得惟妙惟肖。雖然我現(xiàn)在還不是漫畫家，但我經(jīng)過不懈的努力，我一定能圓夢。
“堅守放飛夢想！”我堅信，只要我努力、我堅持、我付出了，我一定能到達成功的彼岸！在未來的某一天，我會成為一個著名的漫畫家！我會讓你們知道，漫畫家——它是我偉大的夢想��！
漫畫作文 篇3
[作文內(nèi)容]
本單元習(xí)作要求：觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[設(shè)計理念]
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，通過觀察分析自然、社會，表達自己對自然、社會、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達自己的真情實感。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
[教學(xué)目標]
1．讓學(xué)生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習(xí)作訓(xùn)練中促進形成正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
2．觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[課前準備]
1．要求學(xué)生利用雙休日到社會上調(diào)查搜集國內(nèi)外有關(guān)文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象，作好記錄，并適當寫寫自己的感受。
2．課外收集1—3幅自己最喜歡的漫畫，并說說你選的漫畫畫的是什么，作者畫這幅漫畫的用意是什么．想一想漫畫與其他故事性圖畫有什么不同?
3．漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。
[操作流程]
一、展示漫畫，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們拿出事先準備好的漫畫。四人小組，在組內(nèi)展示交流，并說說自己準備的漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。
[興趣是最好的老師，課伊始，以展示漫畫、講解漫畫來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其寫作興趣。]
2．指名說說漫畫與其他故事性圖畫的區(qū)別。
[了解漫畫的特點，為寫作降低坡度。漫畫的特點是：畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。]
二、出示漫畫，看圖評說
1．出示漫畫《假文盲》投影，問：誰能說說圖上畫的是什么?(圖上內(nèi)容：幾個身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。)作者畫這幅畫是想諷刺什么?(提示：本漫畫名叫什么?它批評諷刺了生活中什么樣的人?)
2．指名評說。(候車站臺上的這些人外表看似有知識有文化，卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見。真是白讀書了。這些所謂的君子毫無社會公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無視社會公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長這些人的不文明行為，要據(jù)理力爭。維護自己的權(quán)益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。)
3．同學(xué)們，生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢?當我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，你會有什么想法呢?請同學(xué)們暢所欲言，把你獨特的感受說出來。
(這種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如在寫有“請勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫有“請勿吸煙”的車廂內(nèi)任意吸煙；在寫有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實為“真自私”，只顧自己，敗壞社會風(fēng)氣，真讓人憤慨。)
[由漫畫《假文盲》生發(fā)開去，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，挖掘身邊的事例，暢所欲言，既達到理解寫作內(nèi)容，收集寫作材料的目的，又起到激趣煽情的作用。由說現(xiàn)象到講想法，層層推進，使學(xué)生在不知不覺中由作文的內(nèi)容轉(zhuǎn)向作文的中心，進而滲透人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強其文明意識，使作文與做人相互滲透，實現(xiàn)工具性與人文性的有機結(jié)合。]
三、明確要求，合作述說
1．請同學(xué)們再讀一次習(xí)作要求，看看這次習(xí)作的重點是什么?(要讓學(xué)生明白這是一次特殊的看圖作文，一是寫的依據(jù)是一幅漫畫；二不是一般地把圖意寫下來，重點要寫出自己的“看法和想法”。)
2．復(fù)習(xí)《為人民服務(wù)》，體會寫議論文的一些方法。讓學(xué)生明白要把道理說通說透，要注意擺事實、講道理，以理服人。
[授之以魚，不如授之以漁。合理滲透寫法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生寫作水平。]
3．播放一些生活中“假文盲”現(xiàn)象的錄像片及各種觀點的圖片以供學(xué)生選材。
4．請有相同看法的同學(xué)自由組合成4—6人的學(xué)習(xí)小組，探討怎樣把習(xí)作寫好，合作試著口述作文。(寫自己帶來的漫畫的同學(xué)也一樣分組)
5．以小組為單位匯報交流，請大家認真傾聽，看看是否達到以下要求：
(1)交代清楚漫畫內(nèi)容，領(lǐng)悟畫家用意。
(2)敘述條理要清楚，主題要鮮明。語言要簡潔、通順。
(3)敘述過程要注意擺事實講道理。要夾敘夾議。
(提示：可根據(jù)收集到的文明條例、文明公約來闡述那些不文明現(xiàn)象及其所帶給他人、社會和環(huán)境的危害。)
[由說到寫是訓(xùn)練小學(xué)生寫好作文的基本規(guī)律，給高年級學(xué)生提供說話的內(nèi)容和具體要求使之言之有物，言之有理，言之有序。]
四、嘗試寫作，多元評價
在學(xué)生說具體的基礎(chǔ)上，嘗試寫作，之后，師生共同互動評價，尤其是富有個性的、與眾不同的習(xí)作應(yīng)給予充分肯定。在評價過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，感悟生活，樹立正確的輿論導(dǎo)向。同時找出不足之處并加以改正。
[師生互動，多元評價，引領(lǐng)學(xué)生明辨是非，有機滲透人文教育。]
五、總結(jié)升華，領(lǐng)悟規(guī)律
總結(jié)本次的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此類作文的寫作規(guī)律，并以此為契機，讓同學(xué)們精選本次作文中的優(yōu)秀作品。以“小辣椒”為主題，出一版墻報或?qū)⒈敬巫魑木庉嫵蓛裕箤W(xué)生受到更深層次的教育。
[課外延伸，富于創(chuàng)意，既體現(xiàn)文道合一，又務(wù)實求真，使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，真正體現(xiàn)以人為本。]
[總評]
本教學(xué)設(shè)計的特色是多方面的。主要體現(xiàn)在：
1．貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生對此次習(xí)作倍感興趣，樂于表達。從“內(nèi)容入手”，而且都是學(xué)生自己感興趣的漫畫，因此，人人自然就有“話”可說，有“料”可寫了。
2．畫與生活結(jié)合，由漫畫而理解生活，又由生活而領(lǐng)悟畫意，使學(xué)生從作文中感悟人生，學(xué)會做人，凸顯以人為本，人文性與工具性協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3．說寫評議有機結(jié)合，渾然一體，既尊重了學(xué)生的獨特感受，張揚了學(xué)生個性，又使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，整個教學(xué)過程自然流暢，引導(dǎo)學(xué)生作文如水到渠成。
4．注重寫法引導(dǎo)和課外延伸也是本教學(xué)設(shè)計的亮點。
漫畫作文 篇4
現(xiàn)在的家長都過于希望自己的兒女努力學(xué)習(xí)，從而忽視了美德教育，今天我在試卷上看到：從衣著上看這是一個驕陽似火的夏天天很熱，一位小朋友看到他家保姆正在很認真的打掃衛(wèi)生，累得大汗淋漓實在看不下去于是做了好心人幫保姆做家務(wù)，懶惰肥胖的.媽媽看見了，媽媽指著兒子說：“地讓保姆托，趕快去學(xué)習(xí)。”細心觀察還可以看到一旁和媽媽一樣懶惰肥胖的貓。由這幅圖畫拉開了我想象的大門。
一個驕陽似火的夏天，曉明家的保姆正在辛勤的做家務(wù)，因為做的很認真所以滿頭大汗，善良的曉明實在看不下去了于是做了好心人，幫著保姆做家務(wù)，正巧懶惰的媽媽帶著他的寵物肥貓出來監(jiān)督保姆有沒有偷懶，看到了曉明于是走到小明身邊對小明說：“地讓保姆拖，快去學(xué)習(xí)”說道這里在看看辛勤工作的保姆。和肥貓一比較，人是骨廋如柴，而貓是肥碩如牛。由此可見曉明的媽媽平時沒少虧待保姆。
現(xiàn)在的父母應(yīng)該讓孩子徳智體美勞全面發(fā)展，不但要有智商還要有情商。
漫畫作文 篇5
今天在經(jīng)過書店的時候�？匆娏说摹渡衤泛�，想到上一次買漫畫還是在初一下冊的時候，就進去買了一本。我以前的時候只買《知音漫客》，倒不是說我不愛看《神漫》，只是因為《知音漫客》上面有我特別喜歡看的漫畫，如：《龍族》、《暴走鄰家》、《斗羅大陸》等。
一開始買《知音漫客》是因為在上面看到了《斗羅大陸》的連載，作為一名深資的小說控，我當然要看看漫畫作者有沒有毀原著。結(jié)果，從此一發(fā)不可收拾，我漸漸的也成為了一名漫畫控。當老媽看到我把早餐錢換成了一箱箱的漫畫小說與雜志后，毅然斷絕了我的早餐錢�？墒钱敗抖妨_大陸》等令我傾心的漫畫逐漸完結(jié)后，對那些新作品提不起太大的欲望，我就不在花冤枉錢了。自那以后，我算是消停了，專心致志地看我的小說。
回到家中，我懷著復(fù)雜的心情翻開《神漫》，看到曾經(jīng)讓我不惜挑燈夜戰(zhàn)的小說被改編成了漫畫，我內(nèi)心的激動無法用語言來描述。看著在小說中各種高大上的人物在漫畫家的筆下變得呆蠢萌，讓我忍俊不禁。
當翻到最后一篇時，我怔住了。 我的手指一筆一畫描摹著上面的一個個人物，心中玻璃萬千。小菲子，嬌殿，肆海沙，靚亮……大家都在。他們到了大學(xué)。小菲子一如既往的熱愛漫畫，不曾放棄夢想；嬌殿一如既往的氣勢十足；肆海沙一如既往的傲嬌；靚亮一如既往的在追求心中的歌聲……好像一切都一如既往，可是又好像改變了什么……
漫畫作文 篇6
最近，我在報紙上看到一張漫畫——只已經(jīng)長大，卻沒長出半片羽毛的雞，在草窩里流著眼淚，它正在思念母雞翅膀下的溫暖。這只雞在媽媽“精心”呵護下長大了，它沒有離開過出生時的窩，沒有自己找過食物，連最起碼的御寒本領(lǐng)也沒有，怎能自立、生存呢？這是作者用藝術(shù)的手法反映了家庭教育中的一種常見現(xiàn)象，令人深思。
母愛是一種美德，我們需要這種博大精深的母愛，但這種愛也需要適當?shù)某叨取，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是“四二一”家庭。孩子是未來，是希望，家長有理由把孩子當“寵物”來養(yǎng)。但是過分的愛，使學(xué)生養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口的壞習(xí)慣，以為父母對他所做的一切都理所當然的。他們有權(quán)享受而不思進取，造成這些“太陽”們連最小的事——系紅領(lǐng)巾都不會，連抹布也沒碰過。這也難怪大人說：“當今的大學(xué)生，有的生活不能自理�！�
雞的祖先叫雉，它們是生活在樹上，善于飛行的。當人們把它們捕獲飼養(yǎng)起來時，它們的生活環(huán)境改變，慢慢地被順馴化了，喪失最基本的本領(lǐng)——飛行。如今，連羽毛也要喪失掉，是多么可怕！非洲的云豹捕獲鄧羚帶回家里放生，讓小云豹捕捉它，如果小云豹不去捉，母豹會發(fā)瘋似的撕咬小云豹，直至孩子們捉到鄧羚為止。非洲的云豹都能這樣，讓子女練就生存的本領(lǐng)，我們的慈母祥父卻不培養(yǎng)后代的生活能力，他們的“未來”、“希望”的命運與那只沒有長出羽毛的雞的命運有什么區(qū)別呢？
記得聽老師講過，國家的一位領(lǐng)導(dǎo)人指出“嬌寵孩子也是一種腐敗”。這種腐敗應(yīng)該引起人們的重視，因為它更具有危害性。我們的父母應(yīng)該醒悟了，只有他們的醒悟，我們作為未來才會有希望。
漫畫作文 篇7
一、認識漫畫
寫好一篇漫畫作文的第一步就是認識漫畫。漫畫不同于其他圖畫，它是一種寓言式繪畫，從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，寓道理于圖畫之中，批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象，以小見大地來揭示深刻的哲理，使人在輕松、幽默的笑聲中領(lǐng)悟道理，獲得人生真諦。
二、觀察漫畫
首先觀察漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系；其次，要觀察漫畫里的每個細節(jié)。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在干什么：還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時間、地點以及和事件有關(guān)的物品，畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。另外，還要分清主次，弄清畫中誰是背景，誰是主要人物；圖中國共產(chǎn)黨有多個人物，哪個是主要人物，哪個是次要人物。一般來講，多數(shù)漫畫會有多種情節(jié)，動筆之前，大家應(yīng)分清哪個情景更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫的夸張之處，漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴�？鋸堉幫锹嫷南彝庵�，是漫畫所要表達的寓意所在。
例如，漫畫《假文盲》的內(nèi)容是：在寒風(fēng)凜冽的冬季，一批人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供方便，在每一個車站都設(shè)立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的農(nóng)村母親來到了這個地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢？原來早已有四個大男人塞滿了通道。一個人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個牌子；第二個、第三人則閉目冥思：第四個更是用疑惑的眼神看著那五個字，仿佛不認識這些字。可憐那牌子旁邊的婦女一邊要哄小孩子睡覺，一邊卻無奈地望著他們。
三、領(lǐng)悟寓意
漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，所謂“領(lǐng)悟寓意”就是深刻領(lǐng)悟漫畫的深刻寓意，也就是要體會作者的用意；看懂圖意、把握寓意是寫好漫畫作文最關(guān)鍵的一環(huán)。
透過漫畫畫面內(nèi)容，對“假文盲”們進行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻，猶如一把鋒利的匕首切中了社會中的丑惡現(xiàn)象，強調(diào)了講文明、講道德是構(gòu)建和諧社會的當務(wù)之急，呼吁人們以實際行動弘揚人類美德，崇尚社會公德，提醒人們要做一個文明人。
四、聯(lián)系實際
這一步是全文的寫作重點，在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點筆墨去寫。
當理解了畫面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運用聯(lián)想和想象加深對畫意的理解，并獲得大量寫作材料。在寫作的時候，要發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想，把自己的想法寫具體，要聯(lián)系生活實際思考，弄清楚畫面隱含著的意義。
聯(lián)系實際時，我們可以列舉出平時在生活中看到的一些不文明的現(xiàn)象，如在公園草坪旁邊醒目地豎起“請不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上拍照或追逐：又如，在圖書館的墻上寫上“請保持安靜”、“請勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書室里大聲說笑，不顧其他人的感受……根據(jù)上述社會上的一些不文明的現(xiàn)象提出自己的一些看法、體會，寫出自己的真實感受。
五、發(fā)出呼吁
最后，在文章的結(jié)尾，就社會上的一些不文明的現(xiàn)象向讀者發(fā)出呼吁，提出一些切實可行的建議。
總之，漫畫作文不同于一般的看圖寫話，看圖寫畫的作文側(cè)重寫清圖意，而漫畫作文在寫清圖意的同時，更側(cè)重聯(lián)系實際談感受，揭示其漫畫的主旨。
【關(guān)于漫畫作文7篇】相關(guān)文章：
關(guān)于漫畫作文12-27
關(guān)于漫畫老師的作文12-26
關(guān)于漫畫作文(15篇)01-17
關(guān)于漫畫作文15篇01-17
漫畫和思想漫畫機作文04-06
關(guān)于畫漫畫的作文五篇03-21
關(guān)于漫畫書作文9篇03-19
關(guān)于漫畫作文合集八篇03-14
關(guān)于文盲漫畫作文九篇03-06
關(guān)于漫畫書作文6篇03-03