小學(xué)六年級(jí)作文水的啟示
到現(xiàn)在為止，我都沒有弄懂，為什么這干燥的地方有時(shí)會(huì)發(fā)生令人恐慌的洪災(zāi)。有好幾次我就站在令人恐慌的大渠邊，那混濁的水如醉漢的怒吼威脅著平靜的心。不僅如此，還硬生生地將大渠中的紅柳連根拔起，卷入這混濁的浪，可憐地一上一下翻騰著。然而更多的恐懼來(lái)源于對(duì)澆灌農(nóng)田水的爭(zhēng)奪，不過(guò)這已經(jīng)成為沉淀的無(wú)意義的記憶了。
楊柳不象我們的思考的這樣細(xì)弱，只要有水，在春天它就要發(fā)芽抽綠。有時(shí)候，我真的感到我們活得真不如這瘦弱的樹。這幾年關(guān)于缺水的呼聲和吼聲如一陣一陣的風(fēng)，似乎要吹干了心靈的田，不過(guò)這心還沒有變成荒漠，人們?cè)谂Φ馗淖冎鴮?duì)水的看法。
這西域的水總是令人感到這樣的親切，人們已將全部的希望都?jí)涸诹怂纳厦妗Ｎ移鋵?shí)也懂得點(diǎn)農(nóng)田與莊稼的路數(shù)，也深深地感到水的重要。然而這關(guān)于水的事實(shí)給我的印象是那樣的`美妙，水是僅次于太陽(yáng)的重要的自然的元素。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的水的存在也許并不是這樣的令人恐慌，我們有理由把這個(gè)盆地保持著溫柔的綠。干旱雖然讓我們感到吃力，但是還沒有到無(wú)奈的程度。我不敢斷言水總是有的，但是只要我們的方法得當(dāng)，水還是有的。艾丁湖那是不死的湖，那是神給予的湖，那是自然的造化。湖水逐年地減少了，那也許不是鐵定的規(guī)律。我們的人已在吐魯番市中心挖了“人工湖”。那其實(shí)也不是人性的造化。我們難道應(yīng)該去責(zé)備自然，應(yīng)該去責(zé)備自己。水和你我一樣都具有好樂(lè)惡仇的秉性，智者樂(lè)于水，水樂(lè)于親和智者，水總有辦法匯聚成湖，人也總有辦法將水匯聚成湖。人們對(duì)“人工湖”的科學(xué)設(shè)計(jì)思考的很周密，也許老百姓無(wú)暇去細(xì)想。不過(guò)哪怕這湖僅有臉盆那樣大，人們也絕對(duì)樂(lè)于說(shuō)它是可愛的水，絕對(duì)不會(huì)對(duì)它深惡痛絕。辦法總會(huì)有的，古人開掘了坎爾井，至今還有現(xiàn)實(shí)的意義；現(xiàn)代的人也一定會(huì)挖出現(xiàn)代的坎爾井，也許這對(duì)永久的未來(lái)都有意義。
吐魯番是具有開拓潛能的地方，水是它的生命，駱駝刺是它的生命的證明，坎爾井的流水聲是它的歌聲。
如果你的精神和心情如水那樣流暢、那樣自然、那樣藐視一切又依托一切，水的問(wèn)題也許就不是問(wèn)題。年年總有洪水欲災(zāi)的情勢(shì)，不過(guò)年年都會(huì)平安無(wú)事，那是因?yàn)槲覀兾×税矘?lè)城的教訓(xùn)，有什么問(wèn)題能比水的問(wèn)題更容易，又更不容易。
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