寫那些年那些人作文
曾陪伴過你的人有多少?不論是你記恨過的人還是什么人,他們的大動作間總有些幫助你的細(xì)微動作。
雖然感恩節(jié)已過,但我仍寫出這篇文章。老師,想必大家都認(rèn)識,我也最熟悉不過了,在他的旗下我寫過無數(shù)篇檢討,我也曾記恨過“可惡,為什么下課僅有的時間都要拖”“怎么作業(yè)這么多,老師是不是瘋了,做不完啊”但我也未完全恨到心底,猶如將字刻在天空被風(fēng)兒吹走,因?yàn)槲医?jīng)歷過,我經(jīng)歷過離別,每當(dāng)我被老師批評,一團(tuán)怒火燃燒時,總有一幅幅畫面:小學(xué)與老師含淚而別,與每個老師春秋游時的嬉笑,火便自滅了。我成績差找不出什么形容老師的詞,老套的“園丁”“蠟燭”“燈塔”什么的'不能表達(dá)我對老師這詞的理解,在我的腦海字典中老師的注解沒有“園丁”“蠟燭”“燈塔”,只有“朋友,大哥哥,大姐姐”。
記得有次學(xué)校的美食節(jié),班會時老師正在后面做攤子的橫幅。下課了,大家都擠過去看,這種事情自然少不了我。當(dāng)我剛進(jìn)到人群中央就有個胖墩將我擠了進(jìn)去,恰好站在了老師的后背,蹲在地上的老男孩。我們的朋友已經(jīng)為他幾代學(xué)生操碎了心,歲月的染發(fā)劑抹在一根根頭發(fā)上,三十幾歲的他已經(jīng)有了近半的銀發(fā)。你吃力的按著抽筋的大腿,站直了身子讓我們回去自修。
我只想對老師說:祝老師感恩節(jié)快樂,我自己清晰記得,寫了張教師節(jié)明信片但未送給你,請原諒我的膽小。
但在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上我有勇氣向全部人表達(dá)對你的感謝,是你努力培育我們卻白了自己的頭。
你說過“再冷的石頭坐上三年也會變暖”,我相信我會努力成為你坐暖了的那塊石頭。
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