【精選】習(xí)慣作文六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的習(xí)慣作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
習(xí)慣作文 篇1
養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于幫助人們，可是，有時(shí)候習(xí)慣也會(huì)給人帶來(lái)不幸。住在大路上小水坑的青蛙就是一個(gè)很好的例子。因?yàn)椴幌氚犭x習(xí)慣了的地方，最后慘死車輪之下。所以，有的時(shí)候我們要敢于打破習(xí)慣。
敢于打破習(xí)慣，也要敢于打破定勢(shì)思維。思維的定勢(shì)有助于我們解決問(wèn)題，可是有的時(shí)候，也會(huì)將我們的思維禁錮，從而導(dǎo)致失敗。諸葛亮的“空城計(jì)”正是利用了司馬懿的定勢(shì)思維。率領(lǐng)老弱殘兵，大開城門，諸葛亮在城樓上彈琴，悠然自若，城中安靜詳和，這樣的城門大開，反倒讓司馬懿不敢進(jìn)城攻打，只得率兵返回，以他對(duì)孔明的了解，他斷定城內(nèi)埋伏重重，攻打定會(huì)慘敗，所以放棄。
而諸葛亮正是利用了司馬懿對(duì)自己了解的思維定勢(shì)，反其道而行，佯裝城內(nèi)祥和景象，嚇退了司馬懿，保住了城內(nèi)的安全。正是諸葛亮敢于打破習(xí)慣，不被思維定勢(shì)所困，反其道而行，才能不戰(zhàn)而勝。可見(jiàn)打破思維定勢(shì)的重要性。
敢于打破習(xí)慣，也是要敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，向先進(jìn)文明學(xué)習(xí)。19世紀(jì)六七十年代，中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)很好的例證。以奕?、李鴻章等人為代表的洋務(wù)人士，敢于打破“天朝大國(guó)”觀念，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技，先后創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)企業(yè)和民用工業(yè)企業(yè)，打著“自強(qiáng)、求富”的旗號(hào)，積極探索救亡圖存的道路�！把髣�(wù)運(yùn)動(dòng)”創(chuàng)辦的民用工業(yè)企業(yè)，開創(chuàng)了中國(guó)的民族資本主義企業(yè)的先河，中國(guó)的民族資本主義企業(yè)在那時(shí)開始發(fā)展。
試想，若沒(méi)有洋務(wù)派首先創(chuàng)辦的民族資本企業(yè)，中國(guó)民族資本的發(fā)展恐怕還得落后一些時(shí)間，那百姓的生活將更加痛苦不堪，“實(shí)業(yè)救國(guó)”的熱潮或許不會(huì)興起，中國(guó)的美好明天將不會(huì)那么快到來(lái)�？梢�(jiàn)，敢于打破習(xí)慣，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，是一件多么有利的事！
科學(xué)研究表明：一個(gè)人形成習(xí)慣需要21周的時(shí)間。可是一個(gè)人敢于打破習(xí)慣卻只需要一秒的時(shí)間。若在住在池塘里的青蛙勸住在小水坑的青蛙搬到更安全的地方生活的時(shí)候，住在小水坑的青蛙能在那一秒敢于打破他的習(xí)慣，考慮追求更安全、更舒適的生活，搬到池塘去生活，那么它的命運(yùn)便不會(huì)如此悲慘。
青蛙的故事也警醒我們，不要固守習(xí)慣，要敢于打破習(xí)慣，打破思維定勢(shì)，追求更好的生活，獲得更大的成功。
習(xí)慣作文 篇2
習(xí)慣在恍恍惚惚的白天昏昏沉沉地過(guò)。在數(shù)學(xué)課上看到窗外的天空，黑板上狂舞的粉筆灰不停地落下來(lái)，像是要填補(bǔ)教室前面的空白，至少要證明自己曾經(jīng)存在。
習(xí)慣在枯燥的自習(xí)間隙看養(yǎng)在窗臺(tái)上的花。小小的枝條嫩綠的芽。眼神默默注視，心情漸漸明亮愉悅。習(xí)慣在抑郁的早晨剛睡醒的中午等待下課的下午思考自己的未來(lái)，然后用“牛奶會(huì)有的，面包會(huì)有的”來(lái)安慰自己失落的心。習(xí)慣考試前的焦躁考試時(shí)的無(wú)奈考試后的憂傷，在校園滿無(wú)目的地行走告訴自己還有下一次。習(xí)慣假裝自己還是孩子，企圖以次獲得自己想要的東西，遭到拒絕后瞬間清醒，自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有撒嬌耍賴的特權(quán)。
習(xí)慣在黑暗的夜在心底說(shuō)話給自己聽(tīng)，在腦海中不斷構(gòu)思美好的場(chǎng)景幻想美好的故事。將自己放置在巨大的幻想世界中我的世界我主宰。習(xí)慣在寂寞的時(shí)刻想念家的溫暖，用媽媽的關(guān)愛(ài)爸爸的責(zé)備來(lái)抵御不可遏制的孤寂。習(xí)慣想象遠(yuǎn)方的朋友來(lái)到我的身邊迅速整理好儀表轉(zhuǎn)身給他們一個(gè)溫暖的擁抱一個(gè)燦爛的笑容。習(xí)慣幻想中的美好與現(xiàn)實(shí)中的殘酷之間的巨大落差，像從珠穆朗瑪峰下落到死海。
習(xí)慣自己表情的呆滯與忽冷忽熱的內(nèi)心。習(xí)慣自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，習(xí)慣自己的卑微與骨子里的堅(jiān)硬不屈從不向世界妥協(xié)。習(xí)慣被自己傷害后躲在角落療傷。習(xí)慣一個(gè)人的角落一個(gè)人的歌唱一個(gè)人的自欺欺人。不承認(rèn)自己是渴望被愛(ài)包圍的人。習(xí)慣用時(shí)間當(dāng)作藥劑，自己包容自己，自己照顧自己，自己愛(ài)惜自己。習(xí)慣每天記日記的生活。記錄一個(gè)人的成長(zhǎng)，兩個(gè)人的相伴，三個(gè)人的美麗友誼。日記的名字叫做“清醒紀(jì)”。
習(xí)慣對(duì)自己的感情毫不吝惜的付出破碎后仍不后悔。自己濃烈的愛(ài)被隱藏在蔚藍(lán)的天空后面，抬頭仰望然后說(shuō)：今天我又多愛(ài)你多一點(diǎn)。閉上眼睛微笑，清風(fēng)吹過(guò)耳畔，仿佛是誰(shuí)譴風(fēng)送來(lái)密語(yǔ)。我在世界的另一端，同樣的愛(ài)你。
習(xí)慣陽(yáng)春三月的乍暖還寒，七月的熱浪襲人，九月的秋高氣爽，十二月的干燥嚴(yán)寒。習(xí)慣在晴朗的早晨透過(guò)窗戶看日出，在陰雨的天氣等待一場(chǎng)痛快的大雨。習(xí)慣用雜志來(lái)計(jì)算時(shí)間，從月初的開始等待月末的到來(lái)。十二個(gè)月就是一場(chǎng)輪回。
習(xí)慣用文字來(lái)表達(dá)，用音樂(lè)來(lái)溝通。在冰冷的夜晚聽(tīng)空靈的音樂(lè)聽(tīng)到抨然心動(dòng)，在內(nèi)心種下一棵溫柔的種子，要它長(zhǎng)出一棵大樹，長(zhǎng)成我喜愛(ài)的植物，以天空作為方向，到達(dá)我蔚藍(lán)的愛(ài)。習(xí)慣用美麗的東西來(lái)激勵(lì)自己，用一段段文字來(lái)充實(shí)自己的`生活。文字是夢(mèng)幻的現(xiàn)實(shí)。想開辟自己的文字之路，卻在努力之后頹然發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么軟弱蒼白，不堪一擊。反而讓自己迷失了方向，看不到前進(jìn)的步伐。習(xí)慣把自己的處境叫做稚子迷途，卻不曾有天使來(lái)拯救。于是告訴自己：不能哭。
習(xí)慣在晴朗的天氣里看天井上的天空，誦著海子的詩(shī)歌：我只愿面朝大海，春暖花開。
習(xí)慣作文 篇3
今天下午，在我們學(xué)校的電教廳里，有幸聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)知名的教育學(xué)者肖川教授的報(bào)告，親眼目睹了這位博士生導(dǎo)師的風(fēng)采，肖教授盡管其貌不揚(yáng)，普通話也有點(diǎn)蹩腳，但他那信手拈來(lái)行云流水般的語(yǔ)言，依然給每一位在座的老師無(wú)比美妙的享受，他的幽默的談吐自然的個(gè)性睿智的風(fēng)格，贏得了大家發(fā)自內(nèi)心的陣陣熱烈的掌聲。人們常說(shuō)，讀好書，就是和高尚的人談話，而聽(tīng)一場(chǎng)打動(dòng)人心的報(bào)告又何嘗不是一次心靈的洗滌靈魂的凈化呢！
肖川教授主要就“寫作與教學(xué)”、“寫作的意義”、“美文的要素”、“怎樣才能寫好文章”等內(nèi)容向我們娓娓道來(lái)，特別是肖教授關(guān)于“寫作對(duì)于教師的重大意義”的闡述更是給了我很大的觸動(dòng)和啟迪。他說(shuō)：造就有書卷氣的教師，除了讀書，大概就是寫作了。寫作是最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)的，我一向認(rèn)為，能夠?qū)懞梦恼碌娜�，也一定能上好課，因?yàn)橐黄恼潞鸵还?jié)課非常相似。作為教師，能否上好一節(jié)課，就是取決于你是否能透徹的理解學(xué)習(xí)的主題，你是否會(huì)豐富的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題所依托的材料，你如何規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，你的教學(xué)語(yǔ)言是否凝練而又舒展、平時(shí)而又雅致。其實(shí)寫作對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該和每天上課每天批改學(xué)生作業(yè)一樣自然，應(yīng)該是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
具體地說(shuō)，寫作對(duì)于教師的意義，肖川教授認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
首先，寫作能提升閱讀的品質(zhì)。如果我們有寫作的習(xí)慣，我們就不會(huì)泛泛瀏覽，對(duì)于一些作品你就會(huì)去研讀，會(huì)從別人的佳作中汲取營(yíng)養(yǎng)。第二、寫作會(huì)使我們更加用心的去品味生活，洞明事實(shí)，去捕捉工作中生活中有意味的現(xiàn)象和信息，會(huì)自覺(jué)地積累學(xué)識(shí)和生活。第三、寫作會(huì)幫助我們梳理思緒，深化認(rèn)識(shí)，寫作是非常有效的認(rèn)知加工的過(guò)程。第五，寫作能提高口頭表達(dá)的質(zhì)素，能提高我們對(duì)作品的鑒賞能力。第六、寫作會(huì)提升我們的生活品質(zhì)，使我們更具有成就感。第七、寫作會(huì)完善我們對(duì)待生活的態(tài)度。當(dāng)我們把自己的思想思緒整理成了文字，我們一定會(huì)很有成就感，一定會(huì)有一種收獲的快慰。
生命因成長(zhǎng)而美麗，生命因?qū)懽鞫S盈。忙碌的工作，快速的生活節(jié)奏，還有各種外界因素誘發(fā)的職業(yè)倦怠，曾讓我們的心靈家園一度荒蕪，讓曾經(jīng)靈動(dòng)的筆一度閑置，想想自己曾經(jīng)心儀不已的博客，也因?yàn)橥祽卸栌诖蚶�，說(shuō)來(lái)真是汗顏。能把文字梳理的云淡風(fēng)輕，那該是多么美妙的一種境界呀！我們不敢苛求有“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”、“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的推敲境界，也不敢奢望有“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”的博學(xué)與曠達(dá)，但作為教師的我們，愛(ài)生活愛(ài)工作愛(ài)上網(wǎng)愛(ài)交友愛(ài)旅游，有自己可愛(ài)的學(xué)生可親的家人可敬的友人，寫作的素材可謂是俯拾皆是，那么就讓我們拿起手中的筆，有意識(shí)的去創(chuàng)作，把我們生活中的感動(dòng)，工作中的困惑，教子中的心得，無(wú)意中收獲的成功，乃至我們美好的希望和夢(mèng)想變成文字，文字是一種神奇的藥，慢慢地慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的氣質(zhì)、情懷、我們的內(nèi)心世界，在文字的滋養(yǎng)下，會(huì)變得更加細(xì)膩和豐富，真誠(chéng)的文字，能將平淡如水的歲月定格為永恒。
閱讀和寫作同行，是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的兩對(duì)翅膀！就讓我們?cè)趯懽髦屑橙I(yíng)養(yǎng)，在寫作中提升自己，在寫作中反思自己，在寫作中完善自我，讓寫作成為我們生活中不可或缺的習(xí)慣，做一名愛(ài)寫作且富有職業(yè)幸福感的教師吧！
習(xí)慣作文 篇4
一個(gè)好習(xí)慣會(huì)使你受益終身，一個(gè)壞習(xí)慣會(huì)使你誤入歧途。在父母的培養(yǎng)下，在老師的教育下，我養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，這些習(xí)慣使我終身受益。
在父母的培養(yǎng)下，我懂得了感恩，我養(yǎng)成了有空就幫忙父母做家務(wù)的好習(xí)慣。我明白了象牙塔已經(jīng)容不下我們?nèi)找娉砷L(zhǎng)的身軀，我們是時(shí)候獨(dú)立起來(lái)了。
清晨起來(lái)，一席微風(fēng)掀起了我的心簾，就是這時(shí)，“感恩”偷偷鉆進(jìn)了我的心房，我認(rèn)識(shí)到了感恩的重要性，趁今天是周末，父母又沒(méi)起床，我決定“大干一場(chǎng)”。
桌子上有些灰塵，我怎能袖手旁觀?馬上拿起抹布，搞起清潔，地板上有點(diǎn)骯臟，我怎能坐視不理?立刻拿起掃帚，打掃衛(wèi)生。就這樣在父母愛(ài)的激勵(lì)下，我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。
在老師的教育下，我懂得了讀書，我養(yǎng)成了有空就翻開書本看幾頁(yè)的好習(xí)慣。我明白了有更多的斯芬克斯之謎等待著我們用知識(shí)的大腦去解答。
古人云：“書為師，多拜多得識(shí)。”魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：“讀書，就是要把書當(dāng)做朋友一樣，讀懂這位朋友內(nèi)心最深處的世界。”和“倘只讀書，便成書柜�！钡让�。我現(xiàn)在也可以說(shuō)是拜書為友，求書為師，讀書為糧了。
我讀的書很雜，當(dāng)時(shí)雖然讀書廣泛，我也有自己最喜歡的書目。名著，我酷愛(ài)《水滸》，《三國(guó)》;小說(shuō)，我熱衷《福爾摩斯》;古籍，我覺(jué)得《孫子兵法》言論精辟;詩(shī)歌，我認(rèn)為《繁星·春水》滿含哲理。
我喜歡在書海暢游，有些時(shí)候，我會(huì)在晚上看書。有一次，我就在晚上看書，我在書中和夏洛克一同偵查，我在書中和小天鵝一同舞蹈。
這些好習(xí)慣讓我受益終身，這些好習(xí)慣讓我受益匪淺。這些是我的好習(xí)慣，相信也是你的好習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇5
習(xí)慣你的眼神；習(xí)慣你的溫柔；習(xí)慣被你呵護(hù)；習(xí)慣享受你默默的愛(ài)。只要你在身邊，就會(huì)感到幸福；只要在你身邊，就會(huì)感到甜蜜；只要在你身邊，就會(huì)感到快樂(lè)。只要有你的地方，就是愛(ài)的天堂……
有一天，你不舍的看了看我，然后擁抱她人入懷。心痛開始蔓延全身，窒息、麻木充斥大腦，我拼命的逃避，逃避你的氣息；逃避你的消息；逃避你的目光。以為這樣就可以逃脫的掉，驀然間，卻發(fā)現(xiàn)感受你的一切，已經(jīng)是我的習(xí)慣。
習(xí)慣為你保留位置；習(xí)慣蜷身想你；習(xí)慣默默等待。我從習(xí)慣你的愛(ài)、你的溫柔到習(xí)慣默默想你，默默愛(ài)你。于是，在沒(méi)有你的日子里，我開始與孤單、寂寞相伴。我撫摸路邊寂寞的花兒，聆聽(tīng)它講述愛(ài)的故事。
時(shí)過(guò)境遷，我們有了各自的生活。你消失在我的視線里，我只能孤單的感受你遺留的氣息，孤單的回憶你曾經(jīng)的溫柔，仿佛昨天的一切還在眼前，不曾離去。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)安靜的承受這一切，獨(dú)自舔舐心底的傷。多么希望牽我手的那人是你；多么希望陪伴我身邊的那人是你；多么希望伴我走過(guò)人生春秋的那人是你，我是這么渴望能與你一起經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，觀賞人間剎那芳華。
如今，我只能安靜的繼續(xù)一切有關(guān)你的習(xí)慣，等待著你回來(lái)的那一天。我會(huì)繼續(xù)的想你，我會(huì)繼續(xù)的愛(ài)你。慢慢的我懂了，愛(ài)一個(gè)人最后也會(huì)是一種習(xí)慣……
習(xí)慣作文 篇6
我家新裝了一個(gè)門鈴。以前的敲門聲震得讓人心煩，現(xiàn)在好了，有人來(lái)了，“叮鈴叮鈴”的門鈴聲，非常悅耳。
星期六下午，我正在家里專心致志得寫作業(yè)，忽然傳來(lái)了“咚咚咚”的敲門聲，我以為家里來(lái)客人了呢!誰(shuí)知打開一看，卻是爸爸。
我不禁問(wèn)道：“爸爸，家里裝了門鈴，為什么不用?”
爸爸撓撓頭說(shuō)：“哎，我習(xí)慣了�！�
我剛回到座位上，“咚咚咚”，又是一陣敲門聲。放下筆，去開門一看，原來(lái)是媽媽。
我有些生氣了，對(duì)媽媽說(shuō)：“你怎么和爸爸一樣不用門鈴?”
媽媽笑著說(shuō)：“哎呀，我敲門敲習(xí)慣了，忘記家中有門鈴了�！�
我忽然想出了一個(gè)好辦法。拿了一張雪白的紙，用毛筆方方正正地寫上“請(qǐng)按門鈴!”然后，極認(rèn)真地把紙貼在門邊上，
我一回頭，才發(fā)現(xiàn)出來(lái)時(shí)隨手把門帶上了，我急了，連忙敲門喊：“媽媽，我進(jìn)不來(lái)了，快開門啊!”
媽媽打開門，望望門上的紙，問(wèn)道：“為什么不按門鈴?”
我看看這四個(gè)字，無(wú)可奈何的搖了搖頭。
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