人教版高中美術(shù)《外國雕塑欣賞》說課稿
了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。高中美術(shù)教案：外國雕塑藝術(shù)欣賞下面是小編為大家整理的人教版高中美術(shù)《外國雕塑欣賞》說課稿，歡迎閱讀。
教材分析
一、本課的內(nèi)容、地位、作用
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生對(duì)外國雕塑的特點(diǎn)及重要作品有基本了解，識(shí)別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對(duì)世界藝術(shù)多樣性的了解。
2、提高學(xué)生在藝術(shù)欣賞中的語言表達(dá)能力和豐富的想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力，增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)外國雕塑的重要作品及其特點(diǎn)有基本的了解，能夠識(shí)別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對(duì)世界藝術(shù)多樣性的理解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習(xí)俗的聯(lián)系。
教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用視頻、圖片欣賞，實(shí)物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
學(xué)法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察，實(shí)踐，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生感受外國雕塑是現(xiàn)實(shí)與理想的凝結(jié)，輕松的融入到本課的學(xué)習(xí)氛圍中來。教學(xué)的主要功能是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，本課通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，調(diào)控探究方向，及學(xué)生自己合作探究，在寬松的教學(xué)情景中開展了豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在盡最大學(xué)力能夠到達(dá)的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入探究課題（時(shí)間：4分鐘）
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入探究課題
播放一段雕塑視頻短片，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，引出課題。
(二) 學(xué)生感受身邊的雕塑藝術(shù)之美，進(jìn)入教學(xué)情境，領(lǐng)會(huì)新課意圖，愉快接受課題，激發(fā)出探究欲望。
二、新知探究（時(shí)間：15分鐘）
�。ㄒ唬┝私獾袼苡嘘P(guān)知識(shí)
教師提出問題，學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)：
1、什么是“雕塑”，其大致分類是怎樣的？
2、世界古代文明的發(fā)源地有哪些？
教師闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術(shù)�！八囆g(shù)來源于生活”，所以不同時(shí)代、不同民族、不同地域的雕塑藝術(shù)作品在題材、形式及其所體現(xiàn)的審美觀念、思想情感等方面都有自己鮮明的個(gè)性特色。今天我們沿著古文明的發(fā)源地進(jìn)行一次免費(fèi)的雕塑藝術(shù)之旅，共同探秘雕塑藝術(shù)。
�。ǘ┬蕾p過程
第一：古埃及
1、播放視頻資料《獅身人面像》，并提問：這座雕像為何要塑成“獅身”“人面”的形象？
2、學(xué)生直觀欣賞，并根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表觀點(diǎn)；并探討了解古埃及雕塑的特點(diǎn)。
旅游第二站：兩河流域
1、簡要欣賞另一只著名的《受傷的獅子》，讓學(xué)生品位其神態(tài)及精神內(nèi)涵，并嘗試用簡短的語言表述自己的欣賞感受，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。
2、師生共同概括兩河流域雕塑的藝術(shù)成就。
第三：古印度
1、投放一組圖片，讓學(xué)生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說出你的`理由嗎？以此培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和藝術(shù)感悟能力。
從作品內(nèi)容引出作品特色：寫實(shí)性與宗教性。
第四：古希臘
投放一組圖片，讓學(xué)生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。
重點(diǎn)欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。讓學(xué)生思考并回答：古希臘雕塑為什么會(huì)以裸體為主要表現(xiàn)形式？欣賞《勝利女神》以此總結(jié)古希臘雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。
第五：走進(jìn)“文藝復(fù)興”
明確文藝復(fù)興的時(shí)間及主要思想。
教師簡介代表人物米開朗基羅及代表作。
學(xué)生重點(diǎn)欣賞《大衛(wèi)》、《摩西》，感受并總結(jié)文藝復(fù)興時(shí)期雕塑的藝術(shù)特色。
第六：17－19世紀(jì)的歐洲雕塑
教師闡述這個(gè)時(shí)期雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)、代表人物、代表作品。
重點(diǎn)欣賞《思想者》，讓學(xué)生模仿雕塑動(dòng)作神態(tài)，品味雕像特地及內(nèi)涵。進(jìn)一步培養(yǎng)想象力及審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
�。ㄈ�、播放音樂視頻短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解雕塑藝術(shù)作品。
三、演練實(shí)踐（時(shí)間：18分鐘）
1、讓學(xué)生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么姿勢(shì)？發(fā)揮想象，寫一段描述性的文字。
2、為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自己去搜集整理材料，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。將課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展。
四、歸納總結(jié)：系統(tǒng)知識(shí)，德育滲透。（時(shí)間：3分鐘）
藝術(shù)源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹竿瑢W(xué)們做個(gè)生活的有心人，在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，像我們?nèi)祟悆?yōu)秀的先人們一樣，做一個(gè)美的使者。
本課將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力放在首位讓學(xué)生去感受發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作出可探究性問題，在課堂中通過互動(dòng)探究，解決問題，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與探究過程，既要有自主意識(shí)，又要有創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生關(guān)注探究過程中遇到的疑難問題或發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，并注重對(duì)探究成果的總結(jié)與評(píng)價(jià)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合。通過應(yīng)用使知識(shí)與方法得到整合，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，立足實(shí)際，活學(xué)活用，回歸生活，使學(xué)生感到學(xué)有所獲，學(xué)生的收獲不只是欣賞作品，更主要的是他們從此會(huì)用審美的眼睛在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美欣賞美、創(chuàng)造美。
【人教版高中美術(shù)《外國雕塑欣賞》說課稿】相關(guān)文章：
4.“雕塑”蜻蜓
5.恐龍雕塑
8.小白鴿雕塑