網(wǎng)絡用語的議論文（精選10篇）
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，特別是在作文中有重要意義的議論文，議論文的基本結(jié)構(gòu)是由論點、論據(jù)、論證三部分組成的，即議論文的“三要素”。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)絡用語的議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇1
果不其然，像春筍一樣，一些網(wǎng)絡新詞兒終于從眾多中國人特別是年輕人的嘴里蹦出來了。
呵呵——近些年，我迫于與時俱進的時代召喚，有些不情愿，怯怯然又欣欣然地從現(xiàn)實的死海中登上網(wǎng)絡，那叫一個新鮮，一個激動。沒想到無論到哪兒都能聽取“呵呵”一片，這是什么叫聲？當時自然摸不著頭腦，沒多久，聽多了看多了，也便會意出了那表示的是笑。我更納悶了，哪有這么笑的，聽著疹人。到后來耳濡目染，慢慢懂得了這短短一聲“呵呵”里面的別有深意，意思豐富著呢。
滴——相當于“的”，一般用在句尾，說起來嬌貴十足又有點兒居高臨下真理在握的架勢。但我覺得剛聽那陣還好，說的人多了也就乏味了。女生說“滴”還讓人覺得過得去，至于男生，也“滴”“滴”“滴”的，聽著發(fā)膩，似乎沒吃飽，可憐得像要飯的似的。
暈——多數(shù)時候單說這一個字兒，聽起來真是讓人頓生憐惜。但如今，有時加個前綴，“我暈”，有時在后面加個字進一步加強效果，“暈死”“暈倒”等。自然說不出具體表示什么意思，但是總能意會出那么點兒意思。在現(xiàn)實生活里，也早已“暈”成一片。身邊暈乎著的人不在少數(shù)，就連自己有時也會不禁溜出個“暈死”，以表示什么什么的。
汗——當初也不明白，怎么大家正說著話老蹦出個“汗”呢？雖然不懂，但還是不失其樂地跟著“汗”。當有人問及意思，便用“連個‘汗’你也不知道，真‘汗’“掩飾自己對“汗”并不知意，更指明了對方的不“潮”�！昂埂倍嗔艘簿涂辞辶�，那表示人家急得或干脆被你嚇出一身冷汗啦！其實哪至于呢，不就是隨便聊聊嗎？可人家不管，總之非要顯示自己“汗”。久而久之，遇到什么尷尬的場合，我的口中也會不自覺地蹦出幾個“汗”來。
偶——剛上網(wǎng)那會兒，聽著你“偶”來我“偶”去，著實有些惱人。后來在電視上聽到有臺灣老百姓也說“偶”，猜想可能是原住居民的土話吧�？涩F(xiàn)在土話怎么也越傳越邪乎，成了潮流酸語了呢？現(xiàn)在有不少同學，話說得好好的，便在語句中有意無意地夾雜些土話，以顯示自己語言的幽默。說土洋結(jié)合的普通話竟成為一種新潮了。有一次和一小學同學聊天，沒說幾句就開始偶偶偶了，我聽不下去，說：“你別偶！”人家當即理直氣壯地回了句：“偶偏要偶！”當時，我怎一個“汗”字了得！
這年頭的流行新詞兒真讓人“汗”啊！
網(wǎng)絡用語的議論文 篇2
如今，網(wǎng)絡成為了大家的交流方式，網(wǎng)絡用語也成為了上網(wǎng)人的專用語言。
我也十分喜歡網(wǎng)絡語言，就連我Q名也是網(wǎng)絡最流行的火星文，每回和同學“老C”對抗網(wǎng)游“DOTA”時都少不了用網(wǎng)絡語言滴（的）對話，可惜哦，老C他每回都被我“坑”（打）死！
每天掛QQ，聊天“神馬”“坑爹”一次，是不可少滴！可有幾次在QQ群上聊天用網(wǎng)絡語，被老師看成了外星語，以致被老師罵，也被其他同學家長當成外星人。
可網(wǎng)絡用語，對那些考試作弊的人就有了大用了。
例如考試作弊用網(wǎng)絡語，老師看不懂，當然就會放你一馬啦，你也可以得逞。
可你碰上麻辣教師你可就插翅難逃了，因為這類老師，可是精通網(wǎng)絡語滴，哪傳紙條簡直就是自殺。
伙計，網(wǎng)絡用語是一把雙刃刀，有好處，可也有壞處。你是想學好語文呢，還是學時髦的網(wǎng)絡語？
網(wǎng)絡用語的議論文 篇3
想必大家都知道，它的詞句很有趣，但是帶給我們的可是厲害兼?zhèn)浒。?/p>
我三年級時，班里流行說網(wǎng)絡用語，因此我們的語文成績是一塌糊涂啊。就比如看拼音寫漢字這一題和改寫句子這兩題來說吧。第一個詞的拼音拼的是什么可我們大部分人都寫成了神馬，吧怎么寫成了腫么……唉，這可惡的網(wǎng)絡用語。
上課時，網(wǎng)絡用語還停在嘴巴里。老師一上課，網(wǎng)絡用語便又流行開了，老師問我們：“你們知不知道沒有一切困難能難倒我們這個句子給它換個說法是什么？”我們互相看了看異口同聲地說道：“神馬都是浮云！”老師愣了一會，生氣的說道：“你們都給我抄五篇課文，覺得自己考得還不夠差是不是？還敢用網(wǎng)絡用語來說話，想爭取下次都抱個鴨蛋回去么？”我們的臉紅了起來，都紛紛低下了頭。
放學了，回到家后，弟弟心情十分難過，我趕緊走過去問：“弟弟你腫么了？”弟弟望了望我，心情仿佛像漸漸回升了一般。過了一會兒，他又“撲哧”一聲笑了出來，我好奇地問：“老弟，你腫么了？腫么一會兒笑，一會兒哭呢？”老弟笑的更開心了，上氣不接下氣的說：“你講的網(wǎng)絡用語實在是太好笑了，笑得我肚子都疼了�！薄拔r米？”原來是網(wǎng)絡用語讓弟弟開心起來啊。但是轉(zhuǎn)念一想網(wǎng)絡用語還是少用為好啊，不然我們的國寶——漢語就要糟蹋在我們的手上了啊。
網(wǎng)絡用語利病兼具，帶給我們幽默，平時有些網(wǎng)絡用語也很好，比如——886。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇4
近日，國家新聞出版廣電總局發(fā)出通知，要求各類廣播電視節(jié)目和廣告，嚴格按照規(guī)范寫法和標準含義使用國家通用語言文字，不得在成語中隨意插入網(wǎng)絡語言或外國語言文字，不得使用或介紹根據(jù)網(wǎng)絡語言、仿照成語形式生造的詞語，如“十動然拒”“人艱不拆”等。
此次禁令針對的不只是“人艱不拆”等缺乏文化內(nèi)涵的網(wǎng)絡語言，還包括隨意篡改、亂用成語等現(xiàn)象，例如把“盡善盡美”改為“晉善晉美”，把“刻不容緩”改為“咳不容緩”等。盡管如此，國家新聞出版廣電總局此舉在贏得公眾普遍稱贊的同時，也招致一些非議。有人認為網(wǎng)絡文化可以自我凈化，無須刻意去遏制一些自然形成的東西，更有甚者稱這一規(guī)定是對網(wǎng)絡文化的扼殺。
不可否認，網(wǎng)絡語言以其輕松活潑的風格得到許多網(wǎng)民，特別是青年人的喜愛。廣播和電視等傳統(tǒng)媒體肩負著標準使用漢語的使命，傳統(tǒng)媒體雖然在語言風格上可以多接些“地氣”，但也要把握好尺度，不能跟風追捧一些缺少文化內(nèi)涵，甚至是十分粗俗的網(wǎng)絡用語，更何況這些用語在網(wǎng)絡上也存在著很大爭議。
對一些晦澀生硬的網(wǎng)絡用語說“不”，并不意味著對網(wǎng)絡文化的否定與扼殺。網(wǎng)絡文化應當成為多元社會文化的組成部分，而非文化價值的破壞者，不應干擾和誤導人們對文化常識的認知。因此，網(wǎng)絡文化的建立和發(fā)展需要不斷地剔除糟粕。
實際上，近年來一些廣播電視節(jié)目和廣告中不僅熱衷于使用網(wǎng)絡詞匯，還挖空心思篡改和曲解傳統(tǒng)成語，生硬地造出“晉善晉美”“咳不容緩”和“騎樂無窮”等諸多奇怪的用語。這些另類用語看似有創(chuàng)意，實則是為了出奇、奪人眼球，以便提高節(jié)目的收視率。長此以往，漢語的正確使用會遭受威脅，會給公眾、特別是對于處在語言知識學習階段的青少年造成誤導。
除規(guī)范性考慮外，還應看到，語言文字也是民族文化和思想觀念的重要載體。傳播文化、弘揚文化的前提，就是對文化心懷敬意，嚴謹優(yōu)雅地使用語言文字，而生造詞句、追風惡搞是對漢語使用習慣及其標準的破壞，是對漢語審美的破壞。因此，國家新聞出版廣電總局嚴格廣播電視節(jié)目語言文字的用法和含義，是完全必要的。期待在文化傳播界人士的倡導和帶動下，把這些外在規(guī)則變?yōu)閮?nèi)在自律，在廣播電視節(jié)目中規(guī)范使用漢語語言，進而對網(wǎng)絡語言的使用起到輻射和提升效應。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇5
如今越來越多的“網(wǎng)絡用語”被人們所熟知，有的是自創(chuàng)的、也有的是諧音，而許多常見的“網(wǎng)絡用語”如：給力、神馬都是浮云、杯具等頻繁出現(xiàn)在小學生的'作文里，不得不說網(wǎng)絡的強大。網(wǎng)絡用語大量出現(xiàn)在小學生作文中，許多老師擔心學生常用網(wǎng)絡用語寫作文，而把最原始、通用的寫作語言忘了。我覺得：老師有這種擔心是可以理解的，寫文章又不是寫網(wǎng)絡小說，沒必要把網(wǎng)絡用語寫入作文，除非某個學生寫網(wǎng)絡小說。
我個人認為如今的作文引入網(wǎng)絡用語并非不可取，適當?shù)娜谌胍恍┚W(wǎng)絡用語，會使全文富有現(xiàn)代感。記得以前讀書時寫作文，都用一些老師平常教的或課外書看來的詞語，經(jīng)過一些朗讀、手寫后用在作文里，根本沒有同學寫什么“給力”、“杯具”等諧音詞語，再說了那時也沒出現(xiàn)這些詞。雖說運用網(wǎng)絡用語會使整篇作文產(chǎn)生現(xiàn)代感，但是這沒什么意義，說不定過多的網(wǎng)絡用語出現(xiàn)在作文里，效果適得其反�，F(xiàn)在的學生很聰明、接受能力強，同時也對外界新生事物保持好奇心的階段，越來越多的小學生會上網(wǎng)了，這不免就會看到這些網(wǎng)絡用語，看多了就自然而然的寫進作文，使得全文從頭到尾沒有幾個常用語句，基本上全是網(wǎng)絡用語。
試想一下，如果未來每個學生的作文里都是數(shù)不勝數(shù)的網(wǎng)絡用語，那老師看了會作何感想？如果我是改作文的老師，作文40分我給這學生25分，因為這學生全文沒幾個常用詞語，自然打分就低了。學生將網(wǎng)絡用語運用在作文里，用一點可以，若沒看幾行就看到網(wǎng)絡用語，那這就不叫作文樂，而是叫網(wǎng)絡小說，干脆去直接寫網(wǎng)絡小說吧！網(wǎng)絡用語的產(chǎn)生，實際上只是用來消遣的一種產(chǎn)物，并非看后用在作文里，若把網(wǎng)絡用語全塞到作文里，就不好了。一味的運用網(wǎng)絡用語在作文中，會逐步使學生的詞匯量減少，取而代之的是一些不是詞語的詞語，最終使整篇作文走向“爛”的邊緣。
如果學生從小學開始就寫網(wǎng)絡用語化的作文，那他（她）或許會在所有的作文里運用網(wǎng)絡用語，包括書信，這是絕對的，因為這學生已經(jīng)習慣了，一寫作文就用網(wǎng)絡用語。所以說現(xiàn)在的中小學生寫作文，我認為應該少用網(wǎng)絡用語，多用常規(guī)用語、少用網(wǎng)絡詞匯，多用語文課或課外書所學的用語，這樣才能使全文清楚、規(guī)范。不至于讓許多老師看不懂。
希望以后在學生的作文里，盡可能少的出現(xiàn)網(wǎng)絡用語，許多學生知道這是網(wǎng)絡用語、也知道什么意思，但對于像小學生而言，用在他們這年齡段的作文里不合適。對于小學生而言，更多的應該是用一些充滿童趣的語句，這既符合小學生的寫作特點、也和年齡相符，用過多網(wǎng)絡用語反而覺得老氣橫秋。什么年齡都有它獨特的語言、詞匯，如果你放棄了你這年齡段應運用的詞匯和語句，去用與年齡不符的詞匯和句子，一則別扭、二則毫無生氣，那整個作文雖然看似成熟，實則了無生趣。
網(wǎng)絡用語應盡量少用甚至不用為好，否則用不好會弄巧成拙。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇6
關(guān)于網(wǎng)絡語言寫進作文，青少年學生、家長、老師各有說法，意見不一。時髦、有趣、新鮮、個性，一些青少年覺得他們是在用“自己”的方式和同齡人交流與溝通，以標示青少年這個群體特殊性，這也使得網(wǎng)絡用語在學生群體中有了生長的土壤。
“詼諧幽默，生動有趣，簡潔明了，瑯瑯上口”，“可以不受束縛，張揚個性，可以天馬行空、暢所欲言”，許多初中生、高中生對于網(wǎng)絡語言樂此不疲，“起初是帶著好玩有趣的心理，說著說著就成了一種習慣，不自然地就會應用在平常的作文里，覺得這樣寫起來方便”。也有些同學表示中肯的看法。
他們覺得，語言的使用本就應該不拘一格。生動有趣的網(wǎng)絡語言其實和相聲、小品一樣，也是語言魅力的體現(xiàn)。但網(wǎng)絡語言的使用還要看環(huán)境，看場合，不要把網(wǎng)絡語言寫進作文中。很多老師反映，在日常教學中已發(fā)現(xiàn)這種用語網(wǎng)絡化的傾向，特別是在學生們平時的交流中，經(jīng)常會聽到例如“orz”等讓人摸不著頭腦的話。網(wǎng)絡符號在青少年中的使用和流行，固然反映了年輕人思維的開闊和活躍，也為他們提供了施展想象力和創(chuàng)造力的平臺，但是如果任由這種隨意的、不規(guī)范的語言使用蔓延，勢必會制約青少年語言文字素養(yǎng)的提高。
同時，習慣成自然，這種不規(guī)范用語也會遷移到學生的作文當中，造成行文不暢。這對于正處在語言文字打基礎(chǔ)階段的青少年來說，就難以避免這種網(wǎng)絡語言的消極影響，帶來交流障礙。
更讓人擔心的是，年輕一代如果沉溺在自己構(gòu)建的話語環(huán)境里，滿腦子“Q言Q語”，勢必會影響他們對以規(guī)范漢語為載體的傳統(tǒng)文化的接受興趣。長此發(fā)展下去，這些年輕人就會逐漸成為傳統(tǒng)文化的“隔離一代”。這種隔離和割裂，不僅僅是文化層面的，還會涉及到價值觀念和價值取向。一些家長表示，如果孩子和同學打電話時用一些稀奇古怪的語言，家長一般不會去干涉。但是，孩子要是把這些網(wǎng)絡詞匯用到作文里去就有些不像話了。家長們最擔心的就是孩子張口一句閉口一句，“偶”、“稀飯”、“蝦米”的，如果養(yǎng)成不標準的語言習慣，溝通困難不說，還會直接影響到學習成績。
一些家長說，要讓孩子不受網(wǎng)絡語言的影響，就要讓孩子們遠離網(wǎng)絡�？珊⒆觽冇X得，網(wǎng)絡上的資源很豐富，要是不利用網(wǎng)絡就會失去很多的知識，這也讓很多家長感到左右為難，既不愿自家孩子落在時代的后頭，更不想孩子深受其害，甚是無奈。
雖然學生在運用網(wǎng)絡用語時會用引號特別標明，但這都屬于不規(guī)范用語。如果只因說起來簡單，用起來方便，作文里硬是塞著一些讓人摸不著頭腦的話語，這就忽視了用語的規(guī)范性，更給他人閱讀帶來很大的不便。我們在享受網(wǎng)絡用語帶給我們新奇、喜悅和便利的同時，也應該分場合，重視漢語的規(guī)范性。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇7
由于時代的進步，人類的語言也日漸豐富。不管你是老人、中年人、青年人還是兒童，都一個接著一個走進了網(wǎng)絡語言的大門。網(wǎng)絡用語這一概念詞展露在當今社會，第一時間席卷到了我們這些青少年的口中。比如我們所說的“藍瘦、“香菇”、“神馬”、“河蟹”、“杯具”、“稀飯”等等網(wǎng)絡用語，已經(jīng)在我們的生活中“炸”開了，幾乎每個人都略懂一些。因為這類的網(wǎng)絡用語，讓我們?nèi)伺c人之間的溝通更加貼切、更加親近。
一個周末，我見天氣晴朗，溫度適宜，我便約了幾個小伙伴一起去打籃球。比賽開始了，對方隊有許多大個子，我悲傷地對隊友說：“藍瘦，香菇！”而隊友一臉大義凜然地回答我說：“蝦米，照樣盤他！”聽到隊友的一串網(wǎng)絡用語，那叫一個爽，使我信心陡生。激烈的比賽白熱化地進行著，有幾分鐘，我們被那些大個子欺負得毫無辦法，我真“扎心”呀，忍不住對隊友“老鐵”嘆了口氣說：“坑爹呀”！“木油事兒，皮一哈”。說著，他便以閃電般的手速把球從對方奪過來，他還“傲驕”地說：“下面，看偶來秀一波兒�！边@話引得所有人都笑了起來，可能是認為他在吹牛，可他卻沒有受到一絲兒影響。
他的目光緊緊地鎖定在籃筐，只見他的雙腳踏著鬼影迷蹤般的步法，雙手像打太極的老者般拍打著球，他做出一個投籃姿勢，一個大個子以為他要投籃了，便撲過去，他憑借瘦小而靈敏的身體猛地一個加速，竟“閃”過了第一個大個子。這時，另一個大個子見防守失敗，瞬即也撲過來。因為他有了同伴大個頭先前的前車之鑒，大個子并沒有太發(fā)力，防守得很穩(wěn)，此時，我的神隊友就把球做出要傳球的樣子來，但轉(zhuǎn)瞬間又用他那令人眼花繚亂的步伐強行轉(zhuǎn)體，猛地“華麗麗”地把球往大個子的背后砸去，瞬間又像風一樣的男子，快速地繞過大個子追上了球，雖然與一個大個子的身子撞碰在一起，但卻強行把球著實投進了筐。嘎嘎，俺隊友的動作酷斃了，真是“一頓神操作猛如虎啊”！心底簡直是瘋狂打call的節(jié)奏，666……當天，雖然最終我們輸了比賽，可我們都沉浸在網(wǎng)絡詞語交織于籃球比賽的喜悅中，應景入心。
網(wǎng)絡用語可以用于生活口語中的許多地方，可你要在中運用這些詞語可一定要小心。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇8
網(wǎng)絡，已經(jīng)成為人們獲取知識的重要途徑。包括高中生在內(nèi)，在網(wǎng)絡這本百科全書中，汲取了各種各樣的營養(yǎng)成分，包括“網(wǎng)絡詞語”。
每條“網(wǎng)絡詞語”的產(chǎn)生，都有一段眾人皆知的故事�；虼呷藠^進，或悲催無奈，或醒世育人。人們知其意迷其態(tài)，為“網(wǎng)絡詞語”的出現(xiàn)叫好。一個“正龍拍虎”，把人們從“葉公好龍”的遠古拉回了現(xiàn)實。一句神馬都是浮云，讓人深知故事其后的深刻內(nèi)涵。一個給力，解決了許多研究文字之人在某些句段里找不到恰當之詞的困惑。
每條“網(wǎng)絡詞語”的作用，顯然給力了文學的發(fā)展，推進了社會進步。相對創(chuàng)造力、好奇心都很強的高中生，接受并用上“網(wǎng)絡詞語”是再正常不過的事。在高考作文中，用上幾個或多個“網(wǎng)絡詞語”，無非想表達一下自己最真實最想表達的感受和判斷。如果高考作文卷不能容忍“網(wǎng)絡詞語”，那就是否定了網(wǎng)絡，否定了進步，否定了年輕人的創(chuàng)造力。
雖然上海語文閱卷的負責人已經(jīng)明確否認上海今年高考語文作文出現(xiàn)“神馬”等網(wǎng)絡詞語將被認定為錯別字扣分，但他的“必要提醒”也充滿讓考生和家長恐慌的威脅：許多人包括閱卷教師都不明其意，用在作文中就有可能被定為錯別字而扣分。
顯然，連這位負責人心里也沒底，不敢保證“網(wǎng)絡詞語”在高考作文卷中免遭封殺。這對涉世未深的高中生來說，心里可能滿是疑惑、迷茫與不解。作為老師和家長，要做好叮囑和引導，在“網(wǎng)絡詞語”不為認可的時候，還是告訴考生不要用了。
雖然負責人說的很委婉，叫謹慎使用。但萬一遇到有些閱卷老師真被“網(wǎng)絡詞語”考住了，他的大筆一揮給個紅叉，那可是決定考生前途命運的大事。所以，對負責人“謹慎使用”的勸告，我們應該理解為“絕對不用”，這樣才是對自己負責。
“網(wǎng)絡詞語”不被高考看好，貌似和“許多人包括閱卷教師都不明其意”沒多大關(guān)系，不可太冤枉老師們不懂網(wǎng)絡。主要還是某種制度的保護層太厚，一些“網(wǎng)絡詞語”上不得臺面之嫌。但隨著時代發(fā)展和社會進步，二者遲早會經(jīng)過磨合而“合作共贏”，那是廣大考生和老師的幸事，也是這個社會發(fā)展進步的好事。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇9
網(wǎng)絡，已經(jīng)成為人們獲取知識的重要途徑。包括高中生在內(nèi)，在網(wǎng)絡這本百科全書中，汲取了各種各樣的營養(yǎng)成分，包括“網(wǎng)絡詞語”。
每條“網(wǎng)絡詞語”的產(chǎn)生，都有一段眾人皆知的故事。或催人奮進，或悲催無奈，或醒世育人。人們知其意迷其態(tài)，為“網(wǎng)絡詞語”的出現(xiàn)叫好。一個“正龍拍虎”，把人們從“葉公好龍”的遠古拉回了現(xiàn)實。一句神馬都是浮云，讓人深知故事其后的深刻內(nèi)涵。一個給力，解決了許多研究文字之人在某些句段里找不到恰當之詞的困惑。
每條“網(wǎng)絡詞語”的作用，顯然給力了文學的發(fā)展，推進了社會進步。相對創(chuàng)造力、好奇心都很強的高中生，接受并用上“網(wǎng)絡詞語”是再正常不過的事。在高考作文中，用上幾個或多個“網(wǎng)絡詞語”，無非想表達一下自己最真實最想表達的感受和判斷。如果高考作文卷不能容忍“網(wǎng)絡詞語”，那就是否定了網(wǎng)絡，否定了進步，否定了年輕人的創(chuàng)造力。
雖然上海語文閱卷的負責人已經(jīng)明確否認上海今年高考語文作文出現(xiàn)“神馬”等網(wǎng)絡詞語將被認定為錯別字扣分，但他的“必要提醒”也充滿讓考生和家長恐慌的威脅：許多人包括閱卷教師都不明其意，用在作文中就有可能被定為錯別字而扣分。
顯然，連這位負責人心里也沒底，不敢保證“網(wǎng)絡詞語”在高考作文卷中免遭封殺。這對涉世未深的高中生來說，心里可能滿是疑惑、迷茫與不解。作為老師和家長，要做好叮囑和引導，在“網(wǎng)絡詞語”不為認可的時候，還是告訴考生不要用了。
雖然負責人說的很委婉，叫謹慎使用。但萬一遇到有些閱卷老師真被“網(wǎng)絡詞語”考住了，他的大筆一揮給個紅叉，那可是決定考生前途命運的大事。所以，對負責人“謹慎使用”的勸告，我們應該理解為“絕對不用”，這樣才是對自己負責。
“網(wǎng)絡詞語”不被高考看好，貌似和“許多人包括閱卷教師都不明其意”沒多大關(guān)系，不可太冤枉老師們不懂網(wǎng)絡。主要還是某種制度的保護層太厚，一些“網(wǎng)絡詞語”上不得臺面之嫌。但隨著時代發(fā)展和社會進步，二者遲早會經(jīng)過磨合而“合作共贏”，那是廣大考生和老師的幸事，也是這個社會發(fā)展進步的好事。
網(wǎng)絡用語的議論文 篇10
由于電腦和其迅速的發(fā)展，電腦成了交流平臺，網(wǎng)絡也成了人們獲取信息和交流的重要渠道。
在網(wǎng)絡上，有許多特有的語言已經(jīng)成為網(wǎng)絡里的一大特色。這些語言是什么形成的？只有經(jīng)常上網(wǎng)的人才會知道它們，而網(wǎng)絡新手，只有靠在一邊聽“外國人”談話的份。這些網(wǎng)絡語言，有的用數(shù)個英語字母代表其含義，如“GG”、“MM”分別指男性和女性；有的是諧音指意，如“886”指“拜拜嘍”，“94”是指“就是”等；有的用圖片代表自己的心情或其表情，如“：）”表示高興，“：（”表示憂傷；還有其他的，如“表”含不要的意思，“菜鳥”指初出茅廬的人……這真是千奇百怪，舉不勝數(shù)。網(wǎng)絡語言的興起，有利于人們信息傳輸更為方便快捷。由于簡化了語言符號，對于那些打字生疏的人，真是受益非淺。
但是，初出茅廬的人不懂得網(wǎng)絡語言的含義，是他們有語言障礙，甚至使他們無法溝通，而且，有部分網(wǎng)絡語言是粗言穢語，如“BT”指的是“變態(tài)”等，這在人們純潔的心靈上，抹下了黑色的斑痕。因此，網(wǎng)絡語言也有不好的一方面。
現(xiàn)在正是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)和頻繁的使用已經(jīng)成了趨勢，是不可避免的。這些方便的語言，已經(jīng)成為人們網(wǎng)上溝通的橋梁。因此，我們只能揚長避短：有關(guān)部門制定有關(guān)法律規(guī)條；使用計算機技術(shù)，禁止人們“說”粗言穢語；當然，我們也要自覺遵守網(wǎng)絡文明公約。
我相信，只要通過人們的努力，這種富有特色的語言一定回擁有一片純潔的天空！
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