淺析高職高專公共藝術(shù)教育的改進建議論文
我國的高職高專教育的發(fā)展歷史高達70年,教育體制已經(jīng)逐漸成熟,隨著素質(zhì)教育的全面普及,公共藝術(shù)教育也隨之興起。公共藝術(shù)專業(yè)教育在高職高專中具有高達30年的歷史,為我國公共藝術(shù)人才的培養(yǎng)做出了巨大貢獻,公共藝術(shù)普及率和整體的質(zhì)量得到了極大提高。時代在發(fā)展,高職高專院校面臨著新的挑戰(zhàn),公共藝術(shù)教育方面存在著一些問題,屬于多年積累下的弊病,也是新時代所帶來的各種困難,這些都需要加以關(guān)注,提出解決應(yīng)對措施。
1高職高專院校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀
1。1專業(yè)普及率較低
高職高專中各種專業(yè)的設(shè)置是按照社會需求而考慮的,而公共藝術(shù)課程較為寬泛,很難把握真正的核心內(nèi)容,因此,很多高職高專對公共藝術(shù)教育的重要性認識不夠,對該專業(yè)缺乏政策扶持和資金保障。很多高職高專中公共藝術(shù)教育的制度不夠完善,學(xué)校缺乏應(yīng)有的長遠規(guī)劃,一些高校的教材過于陳舊,很多專業(yè)教育設(shè)備老化,這些教材和設(shè)備已經(jīng)無法滿足當前公共教育的需要。很多高職高專將公共藝術(shù)課程設(shè)置為選修課,一些課程授課內(nèi)容較為空洞,缺乏與時代接軌的新鮮課題,對學(xué)生們的吸引力不夠,很多學(xué)生因此對公共藝術(shù)課程失去興趣。
1。2師資力量建設(shè)落后
公共藝術(shù)教師對于該專業(yè)的順利發(fā)展至關(guān)重要,由于高校對公共藝術(shù)方面的教育重視力度不夠,很多教師的晉升空間狹小,很多教師沒有明確的考核指標,自身的教學(xué)任務(wù)不明確。這些問題導(dǎo)致公共藝術(shù)類教師的教學(xué)積極性被嚴重打壓,很多優(yōu)秀的公共藝術(shù)課程教師另謀出路,很多高職高專中公共藝術(shù)教師隊伍出現(xiàn)青黃不接、教學(xué)方法落后、缺乏職業(yè)道德等情況。教師是學(xué)生們職業(yè)生涯的導(dǎo)師,教師隊伍建設(shè)跟不上,導(dǎo)致公共藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)業(yè)受到影響,學(xué)生的價值觀和道德觀得不到良好的樹立,對我國公共藝術(shù)未來的發(fā)展也極為不利。
1。3學(xué)生們重視程度不夠
高職高專中大多數(shù)學(xué)生之前沒有受過公共藝術(shù)類的專業(yè)系統(tǒng)性教育,缺少藝術(shù)欣賞的基礎(chǔ),然而根據(jù)《全國普通高等學(xué)校藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》規(guī)定"每個學(xué)生至少要在學(xué)習(xí)期間,選修一門藝術(shù)限定性課程,修滿后方可畢業(yè)"。很多學(xué)生僅僅是為了修滿學(xué)分才接受公共藝術(shù)類課程的輔導(dǎo),他們沒有真正把公共藝術(shù)類教育作為今后從事的工作方向;一些專業(yè)學(xué)習(xí)公共藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生對自己的未來的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰,他們從小被灌輸分數(shù)至上的理論,在藝術(shù)欣賞、審美鑒賞能力上有一定的欠缺,加上課堂教學(xué)的枯燥和空洞,真正進入該專業(yè)學(xué)習(xí)后會發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)非常薄弱,需要多方面的努力才能學(xué)好該專業(yè)的課程,學(xué)生很容易對公共藝術(shù)類學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。
2高職高專公共藝術(shù)教育改進建議
2。1學(xué)校加大重視力度,提供制度保障
高職高專要將公共藝術(shù)教育放在素質(zhì)教育的全局來考慮,公共藝術(shù)教育的發(fā)展對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要,為我國培養(yǎng)全方位人才提供重要支撐,因此,對公共藝術(shù)教育的發(fā)展要當做一項緊要任務(wù)來抓。學(xué)校要根據(jù)自身的實際能力,制定出公共藝術(shù)教育發(fā)展的長期規(guī)劃,并針對這一規(guī)劃制定相關(guān)的文件,對學(xué)校的教育方式進行改革,完善公共藝術(shù)類教育的體制,并對公共藝術(shù)專業(yè)給予一定的資金保障,下大力度加大師資力量的培養(yǎng),將能力優(yōu)秀的教師選拔到隊伍中來,給予充分的重視。學(xué)校可以與公共藝術(shù)相關(guān)的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),一方面給予教師學(xué)生以鍛煉實踐的場所,一方面為企業(yè)解決人才短缺的問題,讓優(yōu)秀的學(xué)生在實習(xí)中脫穎而出。
2。2教師擺正位置,提高教學(xué)水平
高職高專的教師擔負著培養(yǎng)我國未來公共藝術(shù)人才的重任,他們的一言一行對學(xué)生們有著深遠的影響,教師要擺正自身的位置,重視自身的使命感,努力提高自己的教學(xué)水平和知識儲備,在教學(xué)過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長,使自己的工作獲得學(xué)生們的認可和欽佩,做到這些,教師的待遇和聲譽遲早都會得到改善。學(xué)校也要為教師提供充足的提升空間和平臺,教師們應(yīng)該利用各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會提升自己的業(yè)務(wù)水平,并在公共藝術(shù)領(lǐng)域爭取起到帶頭示范作用,為高職高專的師資水平整體提升做貢獻;教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生主動參與科研項目的公關(guān),讓學(xué)生們盡早感受社會工作的`氛圍。
2。3學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提升自己
學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好任何知識的關(guān)鍵,目前我國就業(yè)形勢壓力較大,每年幾百萬大學(xué)畢業(yè)生同時步入社會,高職高專的學(xué)生從進校那天起就應(yīng)該有就業(yè)危機感。要端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力克服在公共藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中的各種不適應(yīng),增強自身的文化修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。在課余時間要增強藝術(shù)實踐能力,走進生活、走進自然、走進社會去感受公共藝術(shù)的魅力。教師要改變以往"灌輸"式的教學(xué)模式,努力營造平等民主的課堂氣氛,讓學(xué)生們在輕松的氛圍下激發(fā)自身的靈感和創(chuàng)作動力,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得主動。學(xué)生們利用業(yè)余時間,到藝術(shù)館和博物館去體驗參觀,也可以通過發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)新媒體去網(wǎng)絡(luò)世界充實自己的見識,多途徑不斷充實自己的閱歷,培養(yǎng)出不拘一格的鑒賞能力和藝術(shù)視野。
3結(jié)束語
高職高專在我國基礎(chǔ)教育過程中取得了非常大的成績,公共藝術(shù)專業(yè)對于高職高專的教學(xué)屬于新課題,做好公關(guān)藝術(shù)教育需要全社會共同的努力。高職高專要結(jié)合公共藝術(shù)本身的特點,并借鑒一些其他領(lǐng)域成熟的經(jīng)驗,為今后院校開展公關(guān)藝術(shù)教育的教學(xué)、管理、考評作出應(yīng)有的參考,使我國公共教育事業(yè)發(fā)展思路更加清晰,目標更明確,這樣公共藝術(shù)領(lǐng)域人才才能不斷涌現(xiàn),服務(wù)好我國的各項建設(shè)。
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