精選我們閱讀作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我們閱讀作文6篇，歡迎大家分享。
我們閱讀作文 篇1
曾經(jīng)有人贊美過(guò)它，曾經(jīng)有人喜愛過(guò)它，曾經(jīng)有人欣賞過(guò)它，它就是書。在那金色的陽(yáng)光中，我就一直看著它。
書，給人的感覺是快樂的，有趣的。但也有人對(duì)那些枯燥乏味的文字感到厭惡。沒關(guān)系，只要你用心去感受它，體會(huì)它，你就會(huì)感受到文字的奇妙。我最喜歡的書是《城南舊事》當(dāng)我第一次看到這本書時(shí)，我就對(duì)它涌起了興趣，吵著鬧著非要讓媽媽買下來(lái)。
在看《城南舊事》時(shí)，我也仿佛飛回了北京城那十九世紀(jì)二十年代的景象。路邊小攤到處都是，路上車水馬龍。各式各樣的人在一條條胡同中穿梭來(lái)穿梭去。一個(gè)女孩牽著媽媽的手吵著要吃冰糖葫蘆。最令我感動(dòng)的是最后一篇——《爸爸的花兒落了，我已經(jīng)不再是小孩子》。這篇故事講了“爸爸”病倒了，英子小學(xué)也快畢業(yè)了。英子囑咐爸爸一定要撐到她畢業(yè)典禮那天，可是，英子畢業(yè)典禮剛結(jié)束，接家里就傳來(lái)了噩耗，爸爸去世了。
但英子很沉著，一滴眼淚也沒掉，因?yàn)樗�，她已�?jīng)長(zhǎng)大了，不再是哭哭啼啼的小子了。那時(shí)，我就對(duì)英子有了敬佩之情。
只要你喜歡書，讀書將成為你生命的一部分，而且是多姿多彩的一部分。讀書像雨后的一條彩虹，為大地增加一絲絢麗；讀書像臘月的一堆爐火，溫暖我們的心田；讀書像一位在你寂寞時(shí)陪伴著你的伴侶，安慰你，開導(dǎo)你。
讀書是快樂的，多姿多彩的。讀書讓我難以忘懷。讀書每一天，快樂每一天。
我們閱讀作文 篇2
如果你整天只顧著奔忙，你也就漸漸失去了人的靈性，也就缺乏應(yīng)有的精神滋養(yǎng)。沒有精神滋養(yǎng)的人不過(guò)是具行尸走肉，所以我們離不開文學(xué)，我們應(yīng)該在閱讀中學(xué)會(huì)欣賞。
文字的功能就是如此巨大，它可以勾勒出世間萬(wàn)象。在書里，我們可以欣賞到花的美麗，樹的粗壯，舞的妙曼，歌的悠揚(yáng)，文的深邃，圖的想象，事的明白，人的滄�！@世上值得欣賞的事物是如此之豐富，就等著有心人去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去傳揚(yáng)。
我們只要有空不妨閱讀一下文學(xué)名著，那就會(huì)是一種發(fā)現(xiàn)。既是對(duì)作品所描述的所知、未知世界的發(fā)現(xiàn)，也是對(duì)自我潛在的精神力量的發(fā)現(xiàn)，更是對(duì)自我潛在的精神力量的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)到底，這乃是對(duì)“人”的發(fā)現(xiàn)——它的魅力就在這里。名著的真正魅力要你去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)你的感受、體驗(yàn)、想象而化為你的精神。
閱讀文學(xué)作品，我們可以足不出戶，卻可以縱橫古今中外，遨游名山大川，領(lǐng)略世界各國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情�？梢栽诿Ｃ５拇蠛Ｉ虾秃Ｃ魍床梢栽诮Y(jié)滿蘋果的大樹下和牛頓一起思考，可以在哈弗大學(xué)同海倫交談，。
閱讀文學(xué)作品，可以開闊我們的世界，豐富我們的知識(shí)，還可以完善我們的人格。閱讀會(huì)是你在心情沉重和苦悶的時(shí)候的一劑良藥，使你放松使你快樂；閱讀讓你在詩(shī)林詞海中徜徉，讓你點(diǎn)亮夢(mèng)想，點(diǎn)亮希望；閱讀可以讓你穿越時(shí)空，進(jìn)入別樣的世界。閱讀永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)伴著我們成長(zhǎng)。
閱讀是一根小小的火柴，能照亮你一片迷茫的天空；閱讀是一朵小小的浪花，能讓你滴水知海�！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”書里面的東西我們永遠(yuǎn)也學(xué)不完，永遠(yuǎn)填不滿我們的腦子。
我們因?yàn)樽x書，所以熱愛讀書。因?yàn)樽x書，所以我們快樂�？鞓肥悄亲x完書后，記在腦中的知識(shí)賦予給我們的，這不屬于他人，只屬于我們自己。閱讀也是人生一筆豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是發(fā)現(xiàn)和了解未知的鑰匙，是追求真理的方向，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，也是超越自己的強(qiáng)大動(dòng)力。
閱讀，讀書，傳遞的是輕松，積累的是知識(shí)，提高的是能力，得到的是快樂，獲得的是成功。同學(xué)們，我們應(yīng)為今天能暢快的讀書而感到驕傲。只要我們這群熱血的九零后青年能去認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，那么我相信，我們的心就會(huì)安靜下來(lái)，快樂下去。
我們閱讀作文 篇3
家長(zhǎng)朋友：
您好！
近段時(shí)間，我們（在學(xué)校）“班級(jí)共讀”一直讀的是繪本。繪本對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，應(yīng)該是低年級(jí)學(xué)生閱讀的首選。繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面我從“繪本的選取”、“繪本的特點(diǎn)”、“閱讀的方式”“閱讀的指導(dǎo)”等幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。
[繪本的選取]：要選擇比較著名的作家的作品，適合5~9歲孩子閱讀的圖書。如，楊紅櫻的《尋找快活林》，張秋生的“讓孩子更聰明的育兒童話”系列《狐貍的大尾巴掉了》，冰子的“幼兒智慧成長(zhǎng)童話”系列《會(huì)爆炸的氣球》，“改變孩子一生的好故事”系列《培養(yǎng)正確生活習(xí)慣的故事》，《小威向前沖》、《勇氣》、《窗邊的小豆豆》、《神奇校車》系列等。
故事的主題：這些故事重在培養(yǎng)小朋友的識(shí)別能力：是真誠(chéng)還是虛假；是友愛還是欺騙；是美好還是丑惡。培養(yǎng)小朋友快樂性格，多交朋友，愛護(hù)朋友。培養(yǎng)小朋友正確生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。
[繪本特點(diǎn)]：繪本是家庭親子閱讀的最好范本。對(duì)于識(shí)字不多的孩子來(lái)說(shuō)，圖像是他們閱讀的重要工具，而圖畫恰恰是繪本重要的呈現(xiàn)手段。
閱讀繪本，孩子可以憑借著一幅幅“會(huì)說(shuō)話”的圖畫直觀地進(jìn)入繪本世界，自然流暢地“看”故事，家長(zhǎng)也可根據(jù)繪本上的文字提示，引導(dǎo)孩子共同閱讀。
[閱讀方式]：家長(zhǎng)親子閱讀。
[閱讀指導(dǎo)]：繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面是我們?cè)趯W(xué)校閱讀的一些方法，推薦給您：
閱讀前 創(chuàng)設(shè)情境：在開始讀書前，給小朋友創(chuàng)造一個(gè)美好的、安靜的、適合讀書的氛圍，如可以放音樂等。
從封面開始：家長(zhǎng)給孩子講一本新書時(shí)，先不要急著去閱讀內(nèi)文。第一步：打開書，先看圖，再讀文。首先和孩子一起欣賞書的封面，封面通常是書中故事的精華，讓孩子看著圖畫，推測(cè)一下這本書講的是什么故事，然后再翻閱畫頁(yè)。閱讀前看圖猜故事會(huì)啟發(fā)孩子的想象力、推理能力，同時(shí)也能訓(xùn)練孩子的表述能力等。也就是：讓小朋友知道這是一本什么書。如，《狐貍的大尾巴掉了》的卷首語(yǔ)是這樣的：
“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快樂勇敢、機(jī)靈、聰明的小青蛙……”
他是小青蛙，自己快樂，也給別人帶來(lái)快樂，小伙伴們都叫他“快樂蛙”。
你想認(rèn)識(shí)這只快樂蛙嗎？
那么就請(qǐng)你翻開書頁(yè)，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“快樂蛙”！看看狐貍的大尾巴是怎么掉的吧！
第二步：留給小朋友一點(diǎn)自己看圖時(shí)間，讓他在欣賞圖畫的同時(shí)，自己想象故事的內(nèi)容，在讀圖畫中獲得滿足。
第三步：大聲朗讀，讓小朋友看完圖畫后，家長(zhǎng)誦讀書中的文字的時(shí)候。
閱讀中 每當(dāng)小朋友復(fù)述故事或回答問題后，一定要注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，或者獎(jiǎng)勵(lì)，以便提高小朋友對(duì)閱讀的興趣和積極性，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
閱讀后 為了讓小朋友加深印象，幫助記憶，在閱讀中或閱讀后，要提出一些和故事相關(guān)的有意思的問題，讓他回答，既可復(fù)述故事，又可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。如：這個(gè)故事里講的是誰(shuí)的故事？故事中都說(shuō)了些什么？你喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？另外，提的問題一定要緊密結(jié)合故事的內(nèi)容，可以是知識(shí)性的，也可以是智力測(cè)驗(yàn)性的�？傊岢鰡栴}是鞏固閱讀內(nèi)容的最有效的方法之一。
[閱讀建議] 每一本書可以采取不同的方式重復(fù)閱讀，一方面可以享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂趣，另一方面也最大限度地提高書的利用率。
建議家長(zhǎng)給孩子念完后再鼓勵(lì)他自己念幾遍，培養(yǎng)孩子的理解力及創(chuàng)造力等。
看完內(nèi)文，花一點(diǎn)時(shí)間和孩子細(xì)細(xì)地品賞一下圖畫，引導(dǎo)孩子觀察畫中主人公的動(dòng)作、表情或是圖畫的細(xì)節(jié)部分，理解整幅圖畫的意義，挖掘文字未表達(dá)的部分，串連所有圖畫的故事內(nèi)涵。最后讓小朋友講述書中的完整故事。
[注意事項(xiàng)] 繪本閱讀課應(yīng)該注意：閱讀時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要根據(jù)小朋友的年齡、性格、情緒來(lái)決定。家長(zhǎng)誦讀書中的文字的時(shí)候，應(yīng)忠實(shí)于原文。每次提的問題一定要有所區(qū)別。
讓我們與孩子們一同徜徉在繪本所描繪的童話世界里，一同體驗(yàn)繪本所帶來(lái)的閱讀樂趣，一同享受繪本閱讀的幸福與甜蜜。
祝您周末愉快！
您的知心朋友：一四班黃老師
20xx年3月19日
我們閱讀作文 篇4
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，靠一本教科書是不行的。如果僅抱教材，死讀課文，那么終有一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文竟然讓我越來(lái)越力不從心。學(xué)好母語(yǔ)，提高能力的唯一途徑，就是進(jìn)行大量閱讀�！泵拷右粋�(gè)班級(jí)，不管學(xué)生能否聽懂這句話，我都堅(jiān)持一遍遍重復(fù)著，并用行動(dòng)帶領(lǐng)著他們走上閱讀之路。
一、“誤入歧途”
去年9月，我剛接手四年級(jí)時(shí)失望至極。工作十多年，從沒遇到過(guò)基礎(chǔ)這樣差的學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”我認(rèn)為這是小兒科，抱起課本信心十足走進(jìn)教室。第一節(jié)語(yǔ)文課，孩子們把我“氣”得“吐血”，我把他們“累”得“心慌”。把課文讀通讀順，理解文章所寫的主要內(nèi)容，對(duì)我的孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。
“這幫孩子沒救了。”錯(cuò)誤的心理暗示讓我把領(lǐng)讀課文也當(dāng)成了課堂的主要任務(wù)。（要知道過(guò)去就是一年級(jí)，俺也只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣才和學(xué)生賽讀，拋磚引玉的。）一節(jié)節(jié)我認(rèn)為的枯燥乏味的語(yǔ)文課，就這樣懵懂地行走了近半個(gè)月（汗顏）。
偶爾一次習(xí)作改變了我的行走方式。為了征集大家的學(xué)習(xí)建議，談?wù)剬?duì)語(yǔ)文課的感受，我給了命題作文《我心中的語(yǔ)文課》。傾聽著孩子們純真的言語(yǔ)，我不由汗涔涔。大家不約而同地寫到，很喜歡現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，喜歡她在講述課文時(shí)所帶來(lái)的生動(dòng)的故事，喜歡老師讀書的聲音。更多的孩子表示，由過(guò)去的不喜歡語(yǔ)文到現(xiàn)在的渴望上語(yǔ)文課，特別懷念那一堂沒有領(lǐng)讀的語(yǔ)文課。
我第一次陷入深思�！拔覜]有權(quán)利剝奪孩子愛書的權(quán)利，這樣的強(qiáng)迫式閱讀學(xué)習(xí)，是絕對(duì)不行的。我要改變引導(dǎo)方式，讓孩子們徹底愛上語(yǔ)文。謝謝孩子們讓我迷途知返。”
二、“調(diào)整方向”
我就象一個(gè)舵手，帶領(lǐng)孩子們尋找適合自己的航標(biāo)。我重新把培養(yǎng)學(xué)生擁有博愛多思、詩(shī)意情緒、快樂閱讀作為自己的教學(xué)重中之重。清晨極靜之時(shí)，與孩子在黎明中共舞；花開花落之日，與孩子流連于天邊的`一絲流云；聆聽著幸福的天籟之音，我知道航向找對(duì)了。
利用課堂，做無(wú)為老師。通過(guò)賣破綻幫孩子樹立自信，激發(fā)他們讀書的興趣。課下，和孩子們交流《馬小跳歷險(xiǎn)記》，其實(shí)也是在尋找共同的語(yǔ)言密碼。這是老師經(jīng)過(guò)調(diào)查知道有部分孩子正在看的書籍喲。
方向的巨變，讓孩子們意識(shí)到，要想在同學(xué)們面前顯得“博學(xué)”，必須讀書了。雖然開始時(shí)候很多人在讀圖書角的《故事會(huì)》，我還是很欣慰，畢竟，我們一起從課本中走出來(lái)了，讓語(yǔ)文在我們的生活中得以延伸。
三、“利用博客”
今年3月底，我偶入校訊通，同時(shí)加入作文連線。一篇篇精彩的博文讓我目不暇接，特別是圈主“小城說(shuō)雨”老師的精彩實(shí)用的指導(dǎo)文，令人艷羨。我多想讓我的孩子們也擁有這樣的空間啊。由于條件限制，愿望至今沒有實(shí)現(xiàn)。
我沒有灰心，我告訴孩子們，只要你多讀，我會(huì)把咱們的讀書收獲和同學(xué)的優(yōu)秀作文傳到老師的博客上。同時(shí)，我把優(yōu)秀的博文打印了下來(lái)，粘貼在教室的墻壁上。記得《天天都是六一節(jié)》呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，大家都興奮地圍在板報(bào)前，久久不愿離去。
我的孩子們沒有自己的博客，但是都知道“小城說(shuō)雨”老師，“曾經(jīng)有夢(mèng)”老師，“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等許許多多優(yōu)秀的老師和朋友。他們的佳作被孩子津津樂道�，F(xiàn)在，只要我拿著打印紙進(jìn)教室，孩子們的小臉就會(huì)興奮紅潤(rùn)起來(lái)，就好象一群看見桃子的小候那樣，“坐立不安”了。
四、“師生共讀”
我們共讀的第一本書是《蘋果樹上的外婆》，同誦的第一首詩(shī)歌是《神奇的窗子》。難忘歡快的童聲，難忘沉醉的笑臉，難忘如詩(shī)的歌聲。
家長(zhǎng)會(huì)上，我?guī)е⒆觽円黄馂榧议L(zhǎng)“表演”共讀的奇妙，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們擁有共同的語(yǔ)言密碼。后來(lái)，張夢(mèng)冉，張佳萌，張世龍等家長(zhǎng)，都堅(jiān)持和孩子共讀，孩子的興趣日見高漲。
五、“自讀為主”
引讀、共讀的最終目的，是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的引領(lǐng)，我借助班長(zhǎng)為大家宣傳“書香暑假”的喜訊�，F(xiàn)在，你隨意邀請(qǐng)我的學(xué)生，他們都可以給你說(shuō)上一通讀書感悟。沒準(zhǔn)你還能找到《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》這些經(jīng)典著作的解說(shuō)員呢。
本學(xué)期，加大孩子的博文上傳量，培養(yǎng)一批班級(jí)的帶頭人，將是我的新的教學(xué)目標(biāo)。最后，我想告訴我的孩子們：“閱讀路上，有我們同行真好�！�
我們閱讀作文 篇5
清涼的夏夜，清風(fēng)徐徐，我久久地駐足窗口，手握一書，品味“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪邁奔放，感受“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”的憂國(guó)情思，品讀“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的思鄉(xiāng)情懷……唐詩(shī)中素琴吟風(fēng)的高雅，宋詞中短笛賞月的古韻，《離騷》中壯志難酬的悲憤……在今夜蕩漾。
與李白漫步
月色慘淡，你獨(dú)自在月光下濁酒一杯。單薄的身影在月光下顯的如此落寞。你告訴我那個(gè)時(shí)代的趨炎赴勢(shì)，你告訴我現(xiàn)實(shí)生活中的人情冷漠�！熬蹼m愛娥眉好，無(wú)奈宮中妒殺人！”你胸懷大濟(jì)蒼生之志，卻不被重用。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你無(wú)可奈何，你仰天大笑。你發(fā)出“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的感慨，遂仗劍去國(guó)，放浪江湖。
“道真倍可娛，清潔有精神�！蹦汶m然仕途失意，卻并沒有熄滅“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的天風(fēng)海雨般的豪情，絕望的灰燼仍有希冀的火星，苦澀的心靈荒漠上仍有希望的花卉。你讓我懂得了生活中的無(wú)可奈何，但依然要勇敢面對(duì)。即使挫折一次次的向你襲來(lái)，但依然要一次次的笑對(duì)生活。
聽屈原講述
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！眱x表堂堂，杉杉有禮的你卻在那天隨浪花奔流而去。
你一生智勇雙全，博聞強(qiáng)識(shí)，明于治亂，是皇帝身邊的重用之臣。但信而見疑，忠而被謗，雖有心報(bào)國(guó)，卻無(wú)力回天。“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。”你無(wú)奈，你悲憤！于是，你用跳河來(lái)證明自己的忠心。這是何等的堅(jiān)貞！這又是何等的悲壯�。�
你的死，有力的捍衛(wèi)了你不隨俗流、不茍且偷生的人格尊嚴(yán)。你的死，充分體現(xiàn)了你昭真理而不惜犧牲生命的人生價(jià)值。你的行為讓我懂得，生命的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)緊要，重要的是生命的意義。
一根手指的力量
你是文化巨人，你叫霍金。當(dāng)你正走向人生的巔峰，享受著與親人相依的喜悅，被榮耀籠罩的光環(huán)時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)給了你當(dāng)頭一棒。你患有一場(chǎng)怪病，只有一根手指可以動(dòng)，你也想過(guò)放棄所有去另一個(gè)世界。
但，你選擇堅(jiān)持，你繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，用一根手指寫出自己的希望。生活中的我也應(yīng)如你一樣，不被困難打倒，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。你堅(jiān)信：“一根手指可以撬動(dòng)整個(gè)地球�！蔽覉�(jiān)信“風(fēng)雨之后總能見彩虹�！�
今夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。今夜，書香縷縷。讀著一篇篇膾炙人口的詩(shī)文，看著一個(gè)個(gè)感人肺腑的名人故事，心靈一次又一次的受到洗禮。
“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶到遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神——這是何等節(jié)約的車——承載著人類的靈魂�！�
是閱讀，讓我們心智明達(dá)純凈，是閱讀，讓我們的靈魂走向高遠(yuǎn)……
我們閱讀作文 篇6
西漢元帝的丞相匡衡，小時(shí)候家里窮，無(wú)法讀書，于是他便去打工賺錢借書。后來(lái)因?yàn)闆]有燈而「鑿壁偷光」，最后終于成為元帝的丞相。另外，晉朝人車胤也曾用螢螢火蟲的光來(lái)讀書。古人都懂得「書中自有黃金屋」的道理了，在這個(gè)「信息爆炸」的時(shí)代，我們還能不讀書嗎？就讓我們一起去體會(huì)閱讀的奧妙吧！
閱讀，是個(gè)良好的休閑活動(dòng)，不但可以充實(shí)知識(shí)，增廣見聞，還能學(xué)到做人處事的道理，更能從中得到快樂。多閱讀，確是良好的習(xí)慣；但是千萬(wàn)不要食古不化，當(dāng)個(gè)書呆子，一輩子讀死書；而是要在逆境中，從容不迫的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。讀書要活用，不可以只是會(huì)背但不懂得在背什么。不過(guò)，這一點(diǎn)也不難，只要深入研究，我們就能發(fā)現(xiàn)閱讀的精華了。
快樂時(shí)，我會(huì)拿起一本書，悠閑的讀下去；苦悶時(shí)，一本書也能使我的苦悶煙消云散。書對(duì)我來(lái)說(shuō)跟生命一樣重要，因?yàn)闀茉谖覠o(wú)聊時(shí)，成為我無(wú)話不談的好搭檔（這也可能就是為什么我的外號(hào)叫「書蟲」了）。
【精選我們閱讀作文6篇】相關(guān)文章：
【精選】我們閱讀作文4篇02-01
精選我們閱讀作文三篇01-26
精選我們閱讀作文3篇01-03
【精選】我們閱讀作文3篇12-29
精選我們閱讀作文四篇12-16
精選我們閱讀作文六篇11-20
我們閱讀作文七篇02-01
【必備】我們閱讀作文3篇01-26
我們閱讀作文合集8篇01-11