精選我們閱讀作文3篇

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的我們閱讀作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

我們閱讀作文 篇1

　　也在我們班個子最矮。她有著圓圓的臉蛋兒,大大的眼晴,鼻染上還架著一副眼鏡你千萬別誤會,她的這副眼鏡可不是近視眼鏡,而是防護眼鏡。有了這副眼鏡,她顯得很有學問。

　　他是同學們心中的“閱讀之星”。她家的書柜里放滿了書。每次定到她家,都看見認真讀書。在學校,她也經(jīng)常帶一些書給我們看,述滔滔不絕地給我們講書中的故事。同學們都很佩服她。

　　一次,我去她家玩,她正津津有味地讀著《上下五千年》,完全沒有注意到我來了。幸好她媽媽及時趕到,化解了這尷尬的氣氛上我和她一起去書店看書。到了書她隨手拿本喜歡看的書,就坐在椅子上如饑似湯地讀了起來。就這樣,她整整看了五個鐘頭我都已經(jīng)饑腸轆轆了,可她就像把書當作了她的食物一樣,一點也沒有俄的感覺,依然抓緊那一分一秒去讀書,生怕自己錯過那書中的一點知識。

　　像她這樣的“書蟲”,世界上恐怕找不到第二個了,所以“閱讀之星”這個稱號非她莫屬了,同學們一定己經(jīng)猜出她是誰了吧?

我們閱讀作文 篇2

　　每個假期，根據(jù)妞妞自身情況，我們都會有所側(cè)重地地制定一個計劃，今年暑假已經(jīng)放假半個月了，由于前段時間主要是帶孩子游玩，計劃也就略遲了些。

　　校訊通的書香班級活動如火如荼，我卻很難讓孩子按照校訊通制定的規(guī)則去做，比如做宣傳畫報，比如和一個喜歡的作家寫信，再比如讓她自己列一個閱讀計劃。。。妞妞均表現(xiàn)出不樂意，用她經(jīng)常說的一家話就是：讓你趕鴨你趕雞、讓你向東你偏往西！這或許是因為年齡的關(guān)系吧，孩子大了，有自己的思想，媽媽也不便過多干涉。計劃的一直未制定也和妞妞的態(tài)度有很大的關(guān)系。

　　并不是妞妞不閱讀，而是她不樂意受太多的限制。

　　前幾天去看世博會，遇到不少的外國人，我鼓勵妞妞嘗試著打個招呼，妞妞搖搖頭，知道自己的那點水平，根本就無法進行交談�？粗鴦e人用流利的英語和老外們聊天，妞妞認真地聽著，偶爾會回頭沖我笑笑，我問：“能聽懂嗎？”妞妞回答：“不能！”“那你笑什么？”妞妞得意地說：“你太小看你妞了！我雖然不能全部聽懂，但是能聽懂一些單詞，你妞的推理能力還是很強的！”我暈~~~感情這聽人說話還需要邏輯推理？

　　過后，妞妞卻陷入深思，忽然就冒出一句話：“媽，我這幾年的英語算是白學了！在書上學的根本就不行！”

　　說實話，當時我的內(nèi)心猛地一跳：孩子能自己意識到這個問題，簡直太可貴了！這不僅僅是一個學習方法的問題，同時也說明在她的內(nèi)心有一種不甘，一種想熟練掌握英語的欲望！

　　當時就和妞妞閑聊，既然書本上學的那些英語知識無法滿足生活中的交流溝通，我們以后怎么辦？

　　其實，任何一種語言，其學習掌握得方法都是相通的。我和妞妞不約而同地選擇了英語閱讀。猶如我們的孩子，小時候盡快接觸閱讀一樣，我們在這個暑假，準備真正去開始英語閱讀。

　　旅游回來，妞妞基本上開始了正常的暑假生活，而英語閱讀也該提上了議程。昨天晚上，和妞妞一起，商定了如何開展假期英語閱讀。

　　妞妞目前的英語學習分為三個部分：第一是輔導班的英語學習，新概念教材；第二是每天的晨讀，英語和古文閱讀隔天交替；第三是每天晚上十分鐘的英語單詞背誦。

　　根據(jù)妞妞的實際情況，我們決定進行適當?shù)恼{(diào)整，保留第一和第二，而關(guān)于晚上十分鐘的英語單詞的背誦，由于缺少語言場景，單純的'背誦單詞，效果并不理想，總是很快就忘記了，同時出現(xiàn)在文章中的時候，還是不認識！

　　給妞妞買了大約有四十本的英文閱讀書籍，是妞媽很很盲目的購買，第一次購買的難度太大了，讓妞妞對英文閱讀有了很大的畏懼心理。昨天晚上，對這些書籍挑選了一下，確定現(xiàn)在借助詞典或書上的注釋可以閱讀的大概有十幾本，屬于分級閱讀，還是比較適合妞妞的現(xiàn)在的水平的。

　　和妞妞商定如下英語閱讀計劃：

　　1、每周一三五上午，用1個小時的時間用于英語閱讀。

　　2、每周二四六下午，看一部英文電影。（雖不屬于閱讀內(nèi)容，但學英語離不開語音和語感，開始看電影對于口語的提高有很大的幫助）

　　3、每天晚上利用半個小時的時間，媽媽一起陪讀。

　　計劃很籠統(tǒng)，是因為暑假妞妞有自己的學習安排，媽媽只需在大的方向上把握就可以了。

　　妞媽認真地想了想，根據(jù)以前的閱讀情況，對自己提出幾點要求，避免急于求成而使孩子厭讀：

　　1、英語閱讀，不必刻意去要求孩子背誦里面的生單詞。對于初讀者，單詞背誦畢竟是一種負擔，不僅僅影響閱讀進度，更為重要的是影響孩子的閱讀興趣。

　　2、選擇合適的讀本，由易到難�？傄詾楹⒆訉W了那么久的英語，不就是幾個生單詞嘛，孩子應該能看懂！其結(jié)果往往是由于生單詞過多而讓閱讀無法進行下去。后來選擇容易的讀本，孩子很快就讀完了一本。

　　3、陪著孩子養(yǎng)成英語閱讀的習慣。即使是大人，也會選擇更為容易更有趣味的事情去做，所以英語閱讀初期需要家長的監(jiān)督和陪同，同時根據(jù)孩子的閱讀情況適當調(diào)整閱讀方法。

　　希望暑假過后，妞妞的英語閱讀能夠養(yǎng)成習慣。

我們閱讀作文 篇3

　　愛讀書的人相聚在一起，一定會發(fā)生與讀書有關(guān)的故事。

　　趙渝老師這次過來，提了一個大包，里面裝的滿是書，至少十幾本，也得幾斤重吧。關(guān)鍵是，短短的時間內(nèi)，他又可以讀幾本？這或許是一種“病”，只有瘋狂的愛讀書的人，才會有如此癡狂的表現(xiàn)。書，就是自己的精神依托，一個閑暇，隨意抽出一本，看上幾頁，便會覺得生命充實無比。以書當枕，做的夢也會香甜。

　　和趙渝老師相識在三年前，校訊通書香班級活動的頒獎會上，晚上一起吃飯，和趙老師一個桌子，只覺得他很文雅，不多言語，但一交談便言語不俗，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來，且觀點精辟。酒過三旬，才得知這是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已經(jīng)讀他的博文近半年之久了。后來，我們又搭檔在群里主持鐵皮鼓《構(gòu)筑合宜的大腦》，這本書使得我專業(yè)發(fā)展開始覺醒，也按圖索驥，尋找屬于自己的根本書籍，行走在專業(yè)閱讀的路上。這個時候，正是步履蹣跚，需要高人指點，這個時候，趙老師給了我很大的指引，他曾我博客里留言，說自己比較欣賞“元書與內(nèi)化”的說法，也就是尋找到自己的根本書籍，順藤摸瓜，開辟出自己的閱讀疆域。這個嶄新的詞匯給了我很大的啟發(fā)與觸動，也促進了我的專業(yè)成長。

　　趙老師說起自己在北京國家讀書館閱讀一周的經(jīng)歷，臉上仍是陶醉的表情，每天在圖書館里閱讀到關(guān)門，才如夢方醒，閱讀使得自己超越了現(xiàn)實世界，以閱讀的力量抵抗輕飄浮躁的生活。又講起自己課堂上讀學生的文章，讀得淚流滿面，自己流露出的純粹的情感，影響了自己的學生，使得他走入了小說，從此生命軌跡得以改變。正如《教學勇氣》中所說：“除非教師把教學與學生生命內(nèi)部的鮮活內(nèi)核聯(lián)系起來，與學生內(nèi)心世界的導師聯(lián)系起來，否則永遠不會‘發(fā)生’教學。”閱讀，可以讓我們聽到我們內(nèi)心深處的聲音，可以使得我們發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。他拿梭羅的《瓦爾登湖》為例，來談自己的沉思。我也曾經(jīng)讀這本書讀得癡迷，而我從中讀到的不是教育，只是文學。同樣的閱讀，如果沒有思考，閱讀也不使得自己成長。

　　趙老師還講述了李鎮(zhèn)西老師的故事。他到成都跟著李鎮(zhèn)西老師學習，見學校的大廳里擺放著上千萬冊的圖書，沒人管理，誰想看就看，隨手拿起便可以隨心所欲地閱讀。他曾不解地問：“這些書不怕丟么？”李鎮(zhèn)西老師的回答是：“不怕丟，即使丟了也沒關(guān)系，丟就丟了吧，拿走就拿走看吧，書就是讓孩子們?nèi)プx，而不是被鎖著蒙上灰塵的。”

　　徐文祥老師講述自己的生活歷程，我總是忍不住想要落淚。每個人有自己的獨特的生命歷程，每個人的一生都是一條曲線，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老師屬于前者，當自己處于巔峰狀態(tài)，而突然一落千丈的時候，我們的精神意志會突然坍塌。我感動的是這些對話：“師傅問我，還讀書么？”我說：“讀�！薄白x書有用么？”“我不知道。”“那你還讀？”“總會有一天會有用的。”當我們失去了一切，唯一不能缺少的，是閱讀。小小的書房，幾乎被書所占據(jù)，從地底下一直堆到屋頂，完卷藏書，這一輩子估計也看不完。微薄的工資，購書是每月固定的支出，閱讀，使得愛閱讀的生命得以綻放。

　　薛校長的辦公桌上，堆得亂七八糟的書，似乎碰一碰就會全部墜落在地。同時的幾本書里，正讀的頁數(shù)里夾著隨時用來批注的筆。他不會刻意地把辦公桌整理的干干凈凈，整整齊齊，愛讀書人的總是以凌亂不堪的書桌為榮。這是薛校長的生活常態(tài)。這個地方，是吸引愛讀書人的地方。大家一擁而上，不經(jīng)主人同意，就開始翻看。一本我在當當網(wǎng)收藏三年之久卻一直沒貨的書，被偶然淘出來，如獲至寶，拿著便往懷里揣，不去體會愛書之人心里的疼痛。薛校長不會拒絕，他總是說，書在愛讀書的人的手里，才能發(fā)揮他最大價值。特別是我這種愿意主動閱讀的讀者。薛校長鼓勵支持身邊老師的閱讀，幾乎成了自己不可推卸的責任，看著一個老師因為自己而走上了閱讀之路，他會覺得自己完成了一項神圣的使命。

　　代修鵬編輯說：“讀書的最終目的是為了擁有人生的精神秩序，在閱讀中找到自己，使自己成為自己。”似乎很深奧，很哲理�，F(xiàn)在回想，很有啟發(fā)。當我們不斷地閱讀，讓沉思成為一種習慣的時候，沉思便會使自己從閱讀中返回。這個時候，閱讀可以是一面鏡子，照透自己的靈魂，閱讀又可以是一把錘子，砸碎自己的恐懼。而這需要我們學會真正的閱讀，閱讀不是為了尋求新的事物，而是在尋找新的眼睛。

　　這兩天的讀書聚會，讓我感覺到，閱讀是一種力量，可以讓我們安靜地存在。安靜著的時候，我們才會真正明白很多東西。

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