讀書幸福閱讀及答案
篇一：讀書幸福閱讀答案
�、傥页Ｏ胱x書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。
�、谝粋�(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。
�、鄹鼮橹匾氖�，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情????一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
�、芤粋�(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的`。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗�；虿⿶�、或溫情、或抗?fàn)�，大抵總引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！边@就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化�！边@就是說，讀書使人避惡。
⑤所以，我說，讀書人是幸福人。
15．請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（不超過7個(gè)字）： 。（2分）
16．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是因?yàn)?/p>
�。�2分）
17．第③段畫線句子有什么作用？（1分）
答：
18．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括第④段的論證思路。（3分）
篇二：讀書幸福閱讀答案
閱讀下文，回答問題。讀書人是幸福人文／謝冕 ①我常想，讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚、也更為豐富的世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我想，那些不能閱讀的人是多么不幸，閱讀能力的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹?②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。 ③更為重要的是，________。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈；從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。 ④一個(gè)人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐的；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚至起反面作用的。但我們所指的讀書，總是指以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會(huì)向往于祟高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗，或博愛，或溫情，或抗?fàn)�，大抵總引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣能漸漸熔化�！边@就是讀書使人避惡。 ⑤所以，我說，讀書人是幸福人。
1．這篇文章中，作者認(rèn)為讀書有哪些好處？________________________
2．結(jié)合第③段語境，請(qǐng)參照下面句式進(jìn)行仿寫。例句：歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。仿寫：________，________。
3．請(qǐng)你根據(jù)上下文，在第③段橫線上填寫一個(gè)過渡句。
4．試從論證方法這個(gè)角度，談?wù)勛髡咴诘冖芏我妹嗣缘暮锰幨鞘裁�。________________________
5．作者說“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”，請(qǐng)從《西游記》、《水滸傳》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著中任選其中一部的某一個(gè)情節(jié)，結(jié)合該情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。________________________
答案：解析： 1．增廣知識(shí)；感化與陶冶精神；使人富有情趣和氣質(zhì)，使人向善避惡。 2．示例：魯迅的文章閃爍著思辯的光輝，冰心的小詩流露出母愛的溫暖。 3．讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。（意近即可） 4．本段引用名言有力地證明了讀書可以使人向善避惡，塑造、改變?nèi)说男愿竦牡览恚沟梦恼掠^點(diǎn)鮮明，內(nèi)蘊(yùn)豐厚。 5．示例：閱讀《西游記》，我讀到唐僧為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當(dāng)作藥引落淚時(shí)，我被他善良仁厚的性格深深感動(dòng)。我感受到一個(gè)人要成功，不僅要靠堅(jiān)韌的毅力，還要靠仁慈的情懷。
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