熊鼎傳閱讀答案三篇
篇一：熊鼎傳閱讀答案
完成下面的文言文，完成19——22題熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長①龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊②軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。平陽知州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百成訴知州無罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何?”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎!”釋鎰，以情聞，報如其奏。是秋，山東初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司③數(shù)十輩。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺�！咀⑨尅竣匍L：執(zhí)掌。②贊：幫助，輔佐。③有司：泛指官吏。19．下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（ ） A．數(shù)延見（邀請） B．太祖欲官之（官職）C．奏罷不職有司數(shù)十輩（稱職） D．密疏論之（偷偷地）20．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ）（ ）A．元末舉于鄉(xiāng) 貨惡其棄于地也B．乃留愈幕府贊軍事 乃大驚C．以情聞 能以徑寸之木D．復以鼎為僉事 不足為外人道也21．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）① 數(shù)延見，奇其才，薦之② 法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎22．熊鼎有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結合文意作簡要評析。（4分）19 B 20 A B21.①鄧愈多次邀請熊鼎相會，驚異于他的才華，（向皇上）推薦他。②法律是用來誅殺罪人的，我敢因為怕被責罰，而誅殺無辜之人嗎？22.面對江西寇亂，能結兵自守；松江有人叛亂，他冷靜地控制了局面，可見其卓有才能，處變不驚。不害怕被懲罰而依照實情釋放了梅鎰；命令郡縣各備兩份日歷，按日歷考查官吏，可見其初始驚喜求實；被假裝投降的朵兒只班脅迫北還，他維護正義，責罵叛寇，最終被殺，可見其面對威逼表現(xiàn)出凜然正氣。（一點2分，寫出任意兩點即給4分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）熊鼎，字伯潁，臨川人。元末時鄉(xiāng)試中舉，執(zhí)掌龍溪書院。江西發(fā)生寇亂，熊鼎集結鄉(xiāng)兵自守。陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。鄧愈鎮(zhèn)撫江西，多次召請他來相見，驚異于他的才華，向皇上推薦。太祖要授給他官職，他說母親年老需要贍養(yǎng)，推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，參與輔佐軍事。母親死后守孝期滿，皇帝召他到京城，授官德清縣丞。后松江平民錢鶴皋反叛，鄰近地區(qū)大為驚擾，熊鼎鎮(zhèn)撫他們而恢復平靜。平陽知州梅鎰犯貪贓的罪行，不停地辯解，幾百個平民都申訴知州無罪。熊鼎正要聽從，有一個小吏稟告道：“如果釋放了知州．問起我們來怎么辦?”熊鼎嘆氣說：“法律是用來誅殺罪人的，我怎敢因為怕被責罰，而誅殺無辜之人呢!”熊鼎釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復照此執(zhí)行。這年秋天，山東剛剛平定，皇帝設置了按察司，又任命熊鼎為僉事。熊鼎到任后，上奏罷免不稱職的官員數(shù)十人，（各部的貪官污吏得以肅清）。熊鼎要考查官吏的好壞，于是命令郡縣各備兩份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧諸事，一份留在郡縣，一份上報御史臺，互相更換，按日歷查考，沒有敢隱瞞的官吏。八年，西部的朵兒只班率領部落來歸附，(朝廷)調(diào)熊鼎為岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。(熊鼎)到了那里，發(fā)覺敵寇是假投降，他悄悄地將情況詳加述說(報告皇帝)�；实叟墒拐咔皝砦繂栮麆�，賜給他皮裘和帽子，又派中使趙成去召他回京。熊鼎動身后，敵寇果然反叛，他們脅迫熊鼎返回北方。熊鼎對他們申明大義，斥罵他們，于是他與趙成、知事杜寅都被殺了。
篇二：熊鼎傳閱讀答案
高考試題與答案 閱讀下面的文言文，完成8-10 熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府 贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起 居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御 復以細故煩御史，失信，且褻威�！钡勰痪弥�，乃不遣物史。洪武改元，新設浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據(jù)，偽官捍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮 州梅鎰坐贓，辨不已，民數(shù)百咸訴知州無罪。鼎將聽之，吏白鼎：“釋知州，如故出何？”鼎嘆曰：“法以誅罪，吾敢畏譴，誅無罪人乎！”釋鎰，以情聞，報如其 初定，設按察司，復以鼎為僉事。鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事，一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫 敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。 遂與成及知事杜寅俱被殺。（節(jié)選自《明史??熊鼎傳》） 8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（C） 龍溪書院長：執(zhí)掌 鄉(xiāng)兵自守結：聚合 C.鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延 軍事贊：輔佐 【答案】C 【解析】C 項中“數(shù)延見”一句大意是“鄧愈要見熊鼎”，據(jù)此來理解，“延”應該是“邀請、 延請”之意。 【點睛】“理解常見文言實詞在文中的含義”這個考點是每年必出題目，可能全都是“實詞”， 今年的題目即如此；可能實、虛詞都有，也可能只有虛詞。文言實詞在文中的含義的考查 是動態(tài)語境中的辨析，要理解動態(tài)語境中的陌生意義，就必須注意上下文語境，注意整個 語句的'理解，而不是一知半解，斷章取義。其次要注意文言實詞知識的靈活熟練運用，最 起碼要熟練掌握文言實詞知識，比如“一詞多義”“古今異義”“偏義復詞”“詞類活用”“通 假字”等知識。解題方法可以用排除法，也可以直接選，對于同學們來說，排除法似乎更 可靠。比如本題的“長”讀“zhǎng”，通“掌”，無論知識還是文句理解，都非常熟悉，便 立即排除之；“結”在“結兵自守”中顯然是“聚集、聚合”等意，也可立即排除；“贊” 在“留幕府贊軍事”句意中顯然是“輔佐、協(xié)助”等意，亦可立即排除。最后要注意古代 文化常識，現(xiàn)代漢語詞匯積累，這些都是能夠迅速做出判斷的必要知識。 9.以下各組句子中，全部表明熊鼎處事精細求實的一組是（D） 復以細故煩御史吾敢畏譴，誅無罪人乎 【答案】D【解析】“篩選文中的信息”這個考點幾乎每年必考，這是由于所選文言文多采自史傳文， 而史傳文都是評述某個人的生平事跡的，這就決定了“篩選文中的信息”考點的高頻率出 現(xiàn)。本題中反映的是主人公辭官不就的品德，是主人公說的話，說的是朝廷命令御史 查察，反映主人公判案迅速，都與題目要求不合，故選D。 【點睛】這種題目的解法主要是排除法，且很快很準確，比如一看馬上就可排除之，于 是就只剩下C、D 兩項了，再看看又能迅速排除C，很快就可選出答案�？荚囘^程中必然 要講求點兒效益，而排除法的運用幫助很大，效果也很明顯。 10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（B） A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧手下任職；為母親守孝后擔任德清縣 丞，其時松江有人叛亂，鄰郡驚恐，他冷靜地控制了本縣局面。 B.熊鼎思慮周詳，維護朝廷威信。廣信郡縣官員違法，皇上已頒發(fā)敕令，此時又要查究；熊 鼎認為朝廷應當取信天下，不應為小事出爾反爾，皇上這才作罷。 C.熊鼎治政有方，堅持依法辦事。分管臺、溫事務時，他遷走兇惡殘暴的官將，百姓方才安 定；平陽知州梅鎰被誣貪污行賄，他聽從民意，依法予以釋放。 D.熊鼎面對威逼，表現(xiàn)出凜然正氣。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎察覺其中有詐，不久叛寇 果然作亂，并脅迫他北還，他維護正義，責罵叛寇，最終被殺。 【答案】B 【解析】B 選項違背文意。文中說的是廣信郡縣官員違法，皇帝卻要頒發(fā)敕令表彰，而不是 查究，也沒有出爾反爾；李善長也為此事上奏進言，皇帝不聽，熊鼎與給事中伊正進言， 皇帝默然良久，這才不讓御史送去敕令。 【點睛】“歸納內(nèi)容考點，概括中心意思”是文言文閱讀理解的重點。文言文關于這個考點 的設題最難，排在三道題目之后，就是明證。但相對于現(xiàn)代文閱讀鑒賞來說，能力層級還 只是C 級“綜合分析”。四個選項的內(nèi)容都是依據(jù)一定的標準對文章內(nèi)容的歸納概括，只要 找準原文所在文段、層次，仔細對照，這種題目實際上不難。 11.把第一卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。 譯文： （2）帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。 【答案】（1）熊鼎到任，上奏罷免了不稱職的官員數(shù)十人，各部貪官污吏得以肅清。（2） 皇帝派遣使者慰問他，賜給他裘皮帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎。 【解析】（1）句中難點有“奏罷”“不職”“數(shù)十輩”“列部”，這些都是理解句子的關鍵，“奏 罷”是兩個詞，“上奏并罷免”之意；“不職”意為“不稱職”，是“不稱職”的省稱；“數(shù) 十輩”難理解關鍵是“輩”字難理解，其實根據(jù)文章大意，很容易理解為“數(shù)十人”；“列 部”就是“各個部門”之意。整體理解句子，抓住上下文，特別是上文“山東初定，設按 察司”，就能理解主人公去山東上任，主要是監(jiān)察官吏。（2）此句幾乎沒有什么難理解的詞 語，對譯即可。 【點睛】“理解和翻譯文中的句子”這個考點年年必考，是文言文閱讀的基本能力考查。要 做好這道題，就必須養(yǎng)成良好的文言文閱讀習慣，如“單音詞”意識，利用古代文化常識 理解內(nèi)容的意識，自覺運用“實、虛詞知識，句式知識、史傳文知識”的意識，文言文與 現(xiàn)代文相溝通的意識，古今生活溝通的意識。尤為重要的是整體閱讀理解的意識，不注重 整體理解，就可能從開始就錯了。 12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。寒聲：指 秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認為雁能傳書。 （1）從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。 【答案】（1）此詞以時光的轉換為線索（或答“以時間先后順序為線索”），表現(xiàn)了深秋蕭 瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感（這一句作答案是“答非所問”�。�。簡要說明如 下：上闋首句寫“秋陰向瞑”顯然是天光昏暗，下闋首句寫“更深寂靜”顯然是夜深人靜， 綜合起來看，詞人是以時間先后順序為線索來寫的。（2）作者意在寫心境、寫情，但主要 筆墨卻是寫環(huán)境，而白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境 更浸潤了主人公的孤獨感。 【解析】兩道題目都比較簡單，都問的是寫法，且互為補充。整首詞是典型的“情景交融” 之作，以景寫情，情感調(diào)子低沉、凄清、孤獨。全詞線索分明，由傍晚時分到更深夜半， 傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒聲陣陣，又沒有親人（或友人）的音信；更深夜半時分，人 們各自走遠，主人公獨對孤燈，難以入眠，孤獨凄清之情深矣。 【點睛】“古詩詞鑒賞”是每年必出的經(jīng)典題目，在中華文化弘揚全世界的今天，繼承和發(fā) 揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是有著非常重要的現(xiàn)實意義。中國人是詩意的民族，中學生應該積 極主動的繼承和發(fā)揚這一筆優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。何況古詩詞是語文學習的重要組成部分！要 形成鑒賞古詩詞的能力，提高鑒賞古詩詞的水平，就必須經(jīng)常誦讀、涵泳，要深入了解和 掌握古詩詞的相關知識，要真正進入古詩詞的意境中去，而不是小學生、初中生的泛泛而 ）得道者多助，。寡助之至， 。（《孟子??公孫丑下》）幾處早鶯爭暖樹，____________________？亂花賤欲迷人眼，____________________。（白 ____________________，____________________，七十而從心所欲，不逾矩。”（《論語??為政》）辛苦遭遇逢起一經(jīng)，____________________。山河破碎風飄絮，____________________。（文 天祥《過零丁洋》） 【答案】（1）失道者寡助 親戚畔之 天下順之 淺草才能沒馬蹄（2）三十而立 五十而知天命 六十而耳順 干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍 【解析】這些經(jīng)典詩詞名篇名句幾乎都來自課內(nèi)，基本上都是初中學過的。高三備考要注 意經(jīng)典詩詞、文章的總結回顧，并在此基礎上進一步理解之，特別是一些容易搞錯的字詞， 比如這幾句中的“畔”“啄”“寥”等。 【點睛】“名句名篇”的識記背誦涵泳，是建立在整體理解的前提之下的，沒有理解，背得 再多，也無濟于事。因此對于這個考點，要注重整篇整體的理解把握，明白其思想性、藝 術性。這樣做不僅僅是這道題的分拿到了，也為寫作積累了大量素材，何樂而不為呢？
篇三：熊鼎傳閱讀答案
內(nèi)容提示： [古詩文閱讀]明史《熊鼎傳》 閱讀練習及答案 [古詩文閱讀]明史《熊鼎傳》 閱讀練習及答案 完成下面的文言文， 完成 19——22 題 熊鼎， 字伯潁， 臨川人。 元末舉于鄉(xiāng) ， 長①龍溪書院。 江西寇亂， 鼎結鄉(xiāng) 兵自守。 陳友 諒屢脅之， 不應。 鄧愈鎮(zhèn)江西， 數(shù)延見， 奇其才， 薦之。 太祖欲官之， 以親老辭， 乃留愈幕府贊②軍事。 母喪除， 召至京師， 授德清縣丞。 松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚， 鼎鎮(zhèn)之以靜。 平陽知州梅鎰坐贓， 辨不已， 民數(shù)百成訴知州無罪。 鼎將聽之， 吏白鼎： “釋知州， 如故出何?” 鼎嘆曰： “法以誅罪， 吾敢畏譴， 誅無罪人乎!” 釋鎰， 以情聞， 報如其奏。 是秋， ...
[古詩文閱讀]明史《熊鼎傳》 閱讀練習及答案 [古詩文閱讀]明史《熊鼎傳》 閱讀練習及答案 完成下面的文言文， 完成 19——22 題 熊鼎， 字伯潁， 臨川人。 元末舉于鄉(xiāng) ， 長①龍溪書院。 江西寇亂， 鼎結鄉(xiāng) 兵自守。 陳友 諒屢脅之， 不應。 鄧愈鎮(zhèn)江西， 數(shù)延見， 奇其才， 薦之。 太祖欲官之， 以親老辭， 乃留愈幕府贊②軍事。 母喪除， 召至京師， 授德清縣丞。 松江民錢鶴皋反，鄰郡大驚， 鼎鎮(zhèn)之以靜。 平陽知州梅鎰坐贓， 辨不已， 民數(shù)百成訴知州無罪。 鼎將聽之， 吏白鼎： “釋知州， 如故出何?” 鼎嘆曰： “法以誅罪， 吾敢畏譴， 誅無罪人乎!” 釋鎰， 以情聞， 報如其奏。 是秋， 山東初定， 設按察司， 復以鼎為僉事。 鼎至， 奏罷不職有司③數(shù)十輩。 鼎欲稽官吏利弊， 乃令郡縣各置二歷， 日書所治訟獄錢粟事， 一留郡縣， 一上憲府， 遞更易， 按歷鉤考之， 莫敢隱者。 八年， 西部朵兒只班率部落內(nèi)附， 改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。 既至， 知寇偽降， 密疏論之。 帝遣使慰勞， 賜裘帽， 復遣中使趙成召鼎。 鼎既行， 寇果叛， 脅鼎北還。 鼎責以大義， 罵之， 遂與成及知事杜寅俱被殺。 【注釋】 ①長： 執(zhí)掌。 ②贊： 幫助， 輔佐。 ③有司： 泛指官吏。 19． 下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（ ） A． 數(shù)延見（邀請） B． 太祖欲官之（官職） C． 奏罷不職有司數(shù)十輩（稱職） D． 密疏論之（偷偷地） 20． 下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ）（ ） A． 元末舉于鄉(xiāng) 貨惡其棄于地也 B． 乃留愈幕府贊軍事 乃大驚 C． 以情聞 能以徑寸之木 D． 復以鼎為僉事 不足為外人道也 21． 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4 分） ① 數(shù)延見， 奇其才， 薦之 ② 法以誅罪， 吾敢畏譴， 誅無罪人乎 22． 熊鼎有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 請結合文意作簡要評析。（4 分） 答案： 19 B 20 A B 21.①鄧愈多次邀請熊鼎相會， 驚異于他的才華， （向皇上） 推薦他。 ②法律是用來誅殺罪人的， 我敢因為怕被責罰， 而誅殺無辜之人嗎？ 22.面對江西寇亂#from 本文來自愛師范文， 全國最大的免費范文網(wǎng) end#， 能結兵自守； 松江有人叛亂， 他冷靜地控制了局面， 可見其卓有才能， 處變不驚。不害怕被懲罰而依照實情釋放了梅鎰； 命令郡縣各備兩份日歷， 按日歷考查官吏，可見其初始驚喜求實； 被假裝投降的朵兒只班脅迫北還， 他維護正義， 責罵叛寇，最終被殺， 可見其面對威逼表現(xiàn)出凜然正氣。（一點 2 分， 寫出任意兩點即給 4分， 意思基本符合即可， 有欠缺酌扣） 譯文： 參考文獻 1、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》 （中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室） 2、《論群眾路線——重要論述摘編》（中央文獻出版社 黨建讀物出版社） 3、《厲行節(jié)約 反對浪費——重要論述摘編》（中央文獻出版社） 4、《群眾路線教育時間活動 黨員干部讀本》（國家行政學院出版社） 5、《朱镕基上海講話實錄》
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