【精選】自由作文10篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的自由作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自由作文 篇1
自由是什么？
據(jù)說(shuō)歷史上林林總總出現(xiàn)了多大200多種解釋。其中一些由于特定的時(shí)空條件和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還有很本質(zhì)的差別，今天所談之自由，只能取普世價(jià)值觀中的精髓。所謂自由，即反抗禁錮。
毫無(wú)疑問(wèn)，自由作為一個(gè)抽象的名詞，并非自然界所固有，其內(nèi)涵最初應(yīng)來(lái)自于對(duì)身體和思想禁錮的反抗，這種禁錮既來(lái)自于自然界，也來(lái)自于統(tǒng)治者，前者為根本，而后者為劇烈。自然對(duì)人的最大禁錮，乃在于身體，身體剝奪人活動(dòng)的自由，人類(lèi)因不服自身而悍不畏死；統(tǒng)治者對(duì)人的最大禁錮，乃在于奴役，奴役剝奪人思想的自由，人類(lèi)因不服奴役而以死相爭(zhēng)。
這兩道巨力橫亙于前，足以讓絕大多數(shù)人退縮，求安穩(wěn)于是也被世人認(rèn)可，安穩(wěn)度日，也可以是一種自由吧？——只要?jiǎng)e貪就行�？婶斞傅木钫谟�，將“貪”與“安穩(wěn)”相聯(lián)結(jié)，我們有沒(méi)有非“貪”之“安穩(wěn)”呢？安于既有的壽命，安于既有的財(cái)富，安于為帝王將相們歌功頌德，是成不了“豁達(dá)”的，也不是“樂(lè)天”——天下安穩(wěn)皆為“貪”，“安穩(wěn)”于是成為一種自覺(jué)放棄反抗禁錮的原罪。故云“只有”以申明：不存在既安穩(wěn)又自由的可能。
要自由，就要?dú)v些危險(xiǎn)。但魯迅的“就要”二字當(dāng)打著重號(hào)，它不是為了與前文構(gòu)成條件關(guān)聯(lián)，而來(lái)嚇唬人。他是要鼓勵(lì)我們?yōu)樽杂啥鲃?dòng)去“要”危險(xiǎn)。
因?yàn)樽非笞杂墒强淘诨蛏钐幍娜祟?lèi)本質(zhì)，些許危險(xiǎn)根本不足以阻擋這種本質(zhì)的推動(dòng)力。為了突破身體死亡的禁錮，我們發(fā)展出了“長(zhǎng)生”，并以此為基礎(chǔ)從事生產(chǎn)，發(fā)展醫(yī)療科技；為了突破身體活動(dòng)的禁錮，我們發(fā)展出了“好奇”，并以此為基礎(chǔ)探索天空、大海、宇宙。為了突破思想的奴役，我們發(fā)展出了“無(wú)神論”，我們發(fā)展出了“民貴君輕”“言論自由”。即便在封建社會(huì)的重重禁錮之下，柳宗元還要冒著一貶再貶的危險(xiǎn)，寫(xiě)下“長(zhǎng)人者，好煩其令”的批評(píng)。
凡此種種，危險(xiǎn)之烈，自不待言，而先民賢達(dá)前赴后繼，未有一步退卻者，為什么呢？這不是因?yàn)樽杂赡苡惺裁春锰�，甚至于，魯迅“路”的比喻已�?jīng)暗示我們，要自由，總是在“路”上，而永遠(yuǎn)是達(dá)不到的。要自由的意義其實(shí)在于，它不是作為某種利益而誘惑人們?nèi)プ非�，它不是“要危險(xiǎn)”的原因，而是作為人的本質(zhì)的必然結(jié)果，為了做“人”，我們就必須主動(dòng)面對(duì)危險(xiǎn)。也許魯迅正是為了鼓勵(lì)，特意加了個(gè)“些”，讓這危險(xiǎn)，稍許顯得不那么刺眼點(diǎn)兒。
別再把安穩(wěn)當(dāng)做借口了，在魯迅看來(lái)，這不是個(gè)好東西，安穩(wěn)之路是放棄人類(lèi)尊嚴(yán)的死路，自由之路才是人的選擇。讓我們來(lái)看看那些以安穩(wěn)著名的人吧：陶淵明還得罪過(guò)上官，蘇軾也經(jīng)歷了烏臺(tái)，嵇康最后死于砍頭，樂(lè)天安命的祖宗、豁達(dá)大度的模范和隱居離世的標(biāo)兵，他們幾個(gè)，真的貪過(guò)安穩(wěn)嗎？
自由作文 篇2
如果說(shuō)，人是自由的，生存環(huán)境是人性的，那么，人有權(quán)利選擇自己的信仰，有權(quán)利選擇自己的生活，有權(quán)利選擇自己的事業(yè)——這些看起來(lái)是很容易，而且人每天都在自主的選擇。其實(shí)，人的選擇往往是無(wú)能為力的不自由的，在目前這種生存環(huán)境下（比如，學(xué)生在學(xué)校里，處在強(qiáng)硬的教育制度下），人不再容易地左右自己，也就是說(shuō)，人往往在無(wú)形當(dāng)中受到某種生存環(huán)境的壓迫，從而很容易的事變得不容易。（比如，學(xué)校里的學(xué)生往往受制于這種強(qiáng)硬的教育制度，成了循規(guī)蹈矩的好學(xué)子——這是目前這種教育制度的培養(yǎng)目的，使人成為社會(huì)的人），而那些不想受制于某種生存環(huán)境的人，就必須沖破這種生存環(huán)境，這樣的人大抵是特例獨(dú)行的精英的孤獨(dú)的少數(shù)的，也所謂獨(dú)立的精神，自由的思想。（在學(xué)校里，不想受制于這種強(qiáng)硬的教育制度，就必須沖破這種強(qiáng)硬的教育制度。）
幸好，人在內(nèi)在上還有自我選擇的權(quán)利和自由，盡管，無(wú)法選擇目前這種生存環(huán)境。而人選擇方式很多種，有向上走的（建功立業(yè)，比如，學(xué)生按自己的意愿選擇受教育的方式，按自己的意志獨(dú)立探究有意義的書(shū)籍。等等。）有向下走的（及時(shí)行樂(lè)，消極對(duì)抗，比如，在目前的教育制度下，出現(xiàn)了抄襲和下載文章的情況。等等。）有歸依宗教的，有歸依自然的，有歸依死亡的，有保持沉默的等等。這里的選擇方式?jīng)]有褒貶之分，也不想做褒貶之分。
——及時(shí)行樂(lè)，有許多人，他們可能天生是為了享樂(lè)的；但是更多的及時(shí)行樂(lè)者，內(nèi)心世界是苦悶的，由于無(wú)從遣釋?zhuān)杈�、�?lè)放縱。他們的放縱是含著淚水的。比如，竹林七賢中的劉伶以酒為名，他嗜酒包藏了太多的無(wú)奈和悲憫；又如，李白的“五花馬，千金裘，呼兒將去換美酒，去爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁�！逼渲刑N(yùn)藏著“愁”以及“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等等�？上У氖牵@種選擇方式伴隨著自我的麻痹，慰藉也太短暫。由于，人不可能“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，除非死了。因此，人總有清醒的時(shí)刻，總有思索的時(shí)刻，總有跳動(dòng)的時(shí)刻，也總有悲哀的時(shí)刻。
在目前的種種生存環(huán)境的壓迫下，有些自主的人選擇及時(shí)行樂(lè)（自主即他們有選擇的能力，有分辨是非的能力）。他們對(duì)外在生存環(huán)境不感興趣，也可能因?yàn)橥庠谏姝h(huán)境其本身不值得去產(chǎn)生興趣，所以，他們用這種方式去完成強(qiáng)硬制度給他們的他們不得不去完成的任務(wù)。這很難說(shuō)他們對(duì)外在生存環(huán)境不負(fù)責(zé)任，其實(shí)，這里也不存在有沒(méi)有責(zé)任這一說(shuō)法，如果，存在有沒(méi)有責(zé)任這一說(shuō)法，那么就是外在環(huán)境對(duì)他們不負(fù)責(zé)任他們對(duì)外在環(huán)境不負(fù)責(zé)任，可能，外在環(huán)境是在有意或者無(wú)意中形成的并且給他們的，但是，他們的選擇方式無(wú)論是外在環(huán)境是有意的還是無(wú)意的，都是一種無(wú)奈的不得不如此的選擇，誰(shuí)讓他們有選擇的能力，有分辨是非的能力。（何況，外在環(huán)境更多是有意的，比如，學(xué)生在學(xué)校，受制于強(qiáng)硬的教育制度。在目前這種制度下，學(xué)生出現(xiàn)了抄襲和下載文章的情況，與人選擇及時(shí)行樂(lè)的生活方式有著某種類(lèi)似。）
人的生存總孤獨(dú)、漂泊、迷茫，無(wú)奈，但愿，外在生存環(huán)境能關(guān)注人的內(nèi)心，從人性上，給人以關(guān)懷，也使得人有融洽于生存環(huán)境的選擇方式。
自由作文 篇3
第六天？還是第七天？我已記不起，我逃出來(lái)有多久了？
我坐在山崖邊沉思著。雨水由輕至重徐徐落下，無(wú)情地拍打著我的身體，但我沒(méi)有躲避。我相信雨水能夠洗刷我的心靈以及我那沾滿(mǎn)鮮血的雙手。
到底是甚么勾起我的殺人慾望？是我對(duì)母親的愛(ài)還是我對(duì)繼母的仇恨？還是，還是……
依稀記得當(dāng)天晚上萬(wàn)里無(wú)云，皎潔的月亮如同鏡子般高掛在空中，四周一片寂靜，我只能夠聽(tīng)到自己的唿吸以及嗅到四周充斥著的血腥味。在我眼前是雨具以窩插上利刃的尸體——我的父親及繼母。血仍在流，形成一個(gè)鮮紅色的湖泊。望著這兩具失去生命的身體，我不禁笑了，因?yàn)槲覍⒁环輼O為貴重的禮物送給在天國(guó)的母親，也給予父親及繼母最大的懲罰！至今我依然深信他倆是罪有應(yīng)得的！是那個(gè)女人將我的母親迫上絕路！是她拆散了我美滿(mǎn)的家庭！是她教唆父親疏遠(yuǎn)我！是她毒打我并破壞我的人生！她是一切不幸的根源！我恨她，我恨她！
一切已經(jīng)結(jié)束了，我已失去了生存的目的，也迷失了自己。
遠(yuǎn)處傳來(lái)了警笛的鳴聲，相信再過(guò)不久警察便能夠找到我。是時(shí)候了嗎？我相信是—將生命劃上句號(hào)的時(shí)候終于來(lái)臨了！我從山崖上飛身一躍跳往無(wú)盡的黑暗，黑暗有如旋渦般將我吞噬。但我不害怕，因?yàn)槲夷軌蚝湍赣H永遠(yuǎn)在一起，同時(shí)我也重獲自由—那從仇恨中解放的「自由」。
自由作文 篇4
花兒綻放了又凋零；樹(shù)葉從起初的嫩綠到最后的土黃；繁華的都市噪音終日不減一切就是那么平淡，那么規(guī)矩，那么按部就班。周一到周五背著沉甸甸的書(shū)包，把我們壓得氣喘吁吁。好不容易到了周末，又要去上各式各樣的補(bǔ)習(xí)班。主科的復(fù)習(xí)，副科的培訓(xùn)，還有讓人眼花繚亂的興趣班，讓人應(yīng)接不睱。有時(shí)，我也想要一天自由，哪怕只有那么一天！
這一天，是那么自由，那么的舒坦。不用早起，沒(méi)有作業(yè)的逼迫，沒(méi)有當(dāng)早晨的一縷陽(yáng)光，光臨我的被窩時(shí)，我舒服地伸了個(gè)懶腰，便與這自由的一天說(shuō)早安！此時(shí)，陽(yáng)光有了馨香，風(fēng)顯得特別溫柔。
這是一個(gè)不普通的一天，今天的時(shí)間由我支配。早上慢慢地享用完美味的早餐，便開(kāi)始了今天的旅程。
第一站，揮灑汗水。與自己的小伙伴們?cè)诨@球場(chǎng)上放肆地奔跑，汗水一滴接一滴的落下，那汗流浹背的感覺(jué)，與寫(xiě)作業(yè)的感覺(jué)簡(jiǎn)直是天壤之別。沒(méi)有作業(yè)的壓力，沒(méi)有家長(zhǎng)的嘮叨，只有一群孩子的歡笑聲以及籃球觸碰地面的呯呯聲，讓人不禁興奮不已。這里沒(méi)有刺眼的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有火藥味，也沒(méi)有伙伴們接二連三的嘆氣。有的是青春的心情在自由地快樂(lè)吶喊！
當(dāng)太陽(yáng)倦了激情，午后的靜謐便被你擁有。圖書(shū)館里，一卷書(shū)卷，綿綿書(shū)香，輕盈的步履倘徉在文字的佳境里。指尖與書(shū)頁(yè)的摩擦，視線(xiàn)與心靈的觸碰，是那么質(zhì)樸而簡(jiǎn)單，愉悅原來(lái)那么簡(jiǎn)單只需一剎那的自由，只需做一回不一樣的逃逸。
這自由的一天，便是心靈的假曰。這一天，我仿佛邂逅千年不遇的美景，過(guò)上了一種不一樣的生活。那清脆的燕子的嗚聲，仿佛是人間最動(dòng)聽(tīng)的旋律。我拿起一本儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》，便開(kāi)始細(xì)細(xì)品讀。一個(gè)下午過(guò)去了，可是在我眼中時(shí)間仿佛停止了，只有那一篇又一篇富有深刻含義，引人深思的文章。當(dāng)我的腳邁出圖書(shū)館的一剎那，我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)下午過(guò)去了。
太陽(yáng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，月亮和星光為這愉快的一天再畫(huà)上一筆美麗又趣味的背景。
晚上，我想和爸爸媽媽聊一聊。坐在家里，吃著一道又一道熟悉的家常菜。此刻，菜才真正有了家的馨香。我和爸爸媽媽仿佛像朋友一樣，敞開(kāi)心扉，擁抱生活的樂(lè)趣美好。
有時(shí)，只是有時(shí)，我真的想要這么一天自由！
自由作文 篇5
花草沒(méi)有雨水，將會(huì)失去色彩，慢慢枯萎；樹(shù)兒沒(méi)有陽(yáng)光，將會(huì)失去營(yíng)養(yǎng)，無(wú)法成長(zhǎng)；孩子沒(méi)有童年，那會(huì)將是一個(gè)不完整的人生，甚至影響未來(lái)……
有時(shí)候上街，偶然有辛路過(guò)幼兒園，看到那些活蹦亂跳的小孩子們，不過(guò)卻感覺(jué)他們像是缺少點(diǎn)什么似的，每每想到這里，我總是不自覺(jué)的回想起我的童年。
還記得當(dāng)初，自己還是個(gè)讀書(shū)的孩子，每次，一放學(xué)回來(lái)，我就歡喜的跑到后院，坐到那兩顆壯實(shí)的大樹(shù)間蕩起了秋千，是那樣的無(wú)拘無(wú)束、自由自在。當(dāng)然，更多時(shí)候我是邀請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)參加這個(gè)游戲的。我們一邊數(shù)著數(shù)，一邊蕩秋千，生怕別人多坐了一會(huì)。更有趣的是，我們會(huì)依據(jù)童話(huà)故事書(shū)里面的人物，展開(kāi)那漫無(wú)邊際的奇思妙想，把秋千當(dāng)做馬，千里飛奔；把秋千當(dāng)做祥云，騰云駕霧，駛向那充滿(mǎn)幻想的美鏡�；蛟S，你會(huì)認(rèn)為我幼稚，但我確實(shí)那樣做了，現(xiàn)在想想，都覺(jué)得甚是有趣，忍不住要偷笑。
然而，現(xiàn)在小孩子的這些童年時(shí)光，卻被輔導(dǎo)課、課外作業(yè)填滿(mǎn)，更甚之，還有許多所謂的藝術(shù)班，本來(lái)這些課程都應(yīng)該是興趣使然，但最終卻是被強(qiáng)制施行，一句“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”已經(jīng)成為多少父母施加在孩子身上的枷鎖，鎖住了他們的童年，更鎖住了他們對(duì)未來(lái)的想象。
都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，可是如果他們是被從模具了刻制出來(lái)的，又怎么會(huì)有花園里千姿百態(tài)的“嬌容”呢？我們可以對(duì)花草進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜�，讓其更好的發(fā)展，但并不意味著是完全的強(qiáng)加執(zhí)行。小鳥(niǎo)從籠中放出來(lái)，它只會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們學(xué)會(huì)給他們更多一點(diǎn)空間吧！
自由作文 篇6
在班里，每個(gè)人都有自己的渴望。有的人渴望幸福，有的人渴望快樂(lè)，還有的人渴望有一個(gè)自己的空間，而我渴望的是自由。
在我小時(shí)候，我就有一個(gè)永遠(yuǎn)也解不開(kāi)的謎團(tuán)：別的小朋友都能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地玩耍，而我只能眼巴巴地看著他們玩，自己要上各種興趣班，還要在家看書(shū)、做習(xí)題。有幾次我想反抗，媽媽卻對(duì)我說(shuō)這是為我好，我真是比吃了黃連還苦，心里的冤屈真是跳進(jìn)黃河也洗不清了。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，家是一個(gè)監(jiān)獄。同學(xué)們來(lái)找我玩，沒(méi)有特殊情況總是待在家里做習(xí)題，忽然聽(tīng)到了急促的敲門(mén)聲，原來(lái)是我的同學(xué)余哲來(lái)找我打羽毛球，于是我打電話(huà)給正在散步的爸爸媽媽。爸爸說(shuō)：“快做，再做一張科學(xué)試卷再去玩�！眿寢尭�，說(shuō)：“不許出去，看書(shū)等我們回來(lái)�！蔽沂貙�(duì)余哲說(shuō)：“對(duì)不起，我不能出去了�！边@時(shí)，我真恨不得跑出去玩?zhèn)�痛快!唉，我的命怎么就這么苦呢!
晚上，我躺在床上，難以入眠。我真希望媽媽能給我自由，哪怕一天也好啊!唉……
自由作文 篇7
前調(diào)查兵團(tuán)的英雄艾倫·耶格爾曾說(shuō)：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都是自由的。阻礙我們的人不管有多強(qiáng)大都無(wú)所謂�！�
我相信每個(gè)人心中都有雙向往自由的翅膀，它不為太陽(yáng)的炙熱而融化，也不為寒冬之冷酷而僵硬。渴望著天空的心會(huì)用盡全力張開(kāi)翅膀搏擊長(zhǎng)空，也許這個(gè)輕率的舉動(dòng)會(huì)導(dǎo)致摔死，但你依然無(wú)怨無(wú)悔。
因?yàn)樽杂芍硎遣豢杀徽蹟嗟模?/p>
百年前巨人降臨于世，祖先們用圍墻將自己保護(hù)起來(lái)，與此同時(shí)他們也斷絕了與外界的聯(lián)系，年復(fù)一年安逸在巨大的牢籠里，孰不知他們享受的不過(guò)虛偽的安寧。直到外界進(jìn)襲的巨人打破脆弱的墻壁，死亡陰影籠罩在生存的上方，他們才覺(jué)醒真正的自由是要靠自己的雙手打拼出來(lái)的，圍城里的世界永遠(yuǎn)不可觸摸到廣闊的天空。
是的，如果我們自己都不爭(zhēng)取自由，誰(shuí)又能帶給世界未來(lái)的希望呢？靠那些大腹便便的高官富商，還是靠唯唯諾諾的皇宮貴族？與其把希望寄托于別人身上，不如自己扛起自由的錦旗前進(jìn)。耶格爾便是這樣一個(gè)人，自小向往著雪之高原、藍(lán)之大海的他用自己的巨人能力為人類(lèi)打開(kāi)了一扇通往新世界的大門(mén)。這條荊棘之路并不容易，他遭受過(guò)戰(zhàn)友逝去、人民懷疑等苦難的折磨，但不管是何等痛苦的煎熬，都抵擋不住他對(duì)于自由的追求，因?yàn)橹挥凶杂刹拍苷缺焕в诟邏χ畠?nèi)少年的心。無(wú)可厚非，一顆自由的心能讓你擁有無(wú)限的可能創(chuàng)造出閃耀后世的輝煌。
自由的人無(wú)所畏懼，自由的人百煉成鋼，自由的人所向披靡。
這就是自由的力量。那些年多少軍人明知前方等待著的是龍?zhí)痘⒀ǎ瑓s仍義無(wú)反顧加入調(diào)查兵團(tuán)，披戴著自由之翼去到野外奪回一塊又一塊的國(guó)土。一切只要你堅(jiān)定地追求自由，哪怕出身卑微得如同地下街混混的利威爾兵長(zhǎng)，你也可以擁抱藍(lán)天，為祖國(guó)人民作出貢獻(xiàn)！
回望人類(lèi)解放已是半個(gè)世紀(jì)過(guò)去，今日的我們坐享先輩們用鮮血用生命拼出來(lái)的生存自由時(shí)，也應(yīng)該牢記一點(diǎn)，世界從來(lái)就不是完全自由，巨人雖然消失了，但威脅著我們生存的東西依然多不可數(shù)。那些隱逸在黑暗里的罪惡可能隨時(shí)撲上來(lái)，將我們重新逼回高墻時(shí)代。新時(shí)期里我們需要言論自由表達(dá)自己的愿望，需要競(jìng)爭(zhēng)自由實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，需要戀愛(ài)自由追求自己喜歡的女孩……還有很多很多的自由我們渴望著去達(dá)成，而無(wú)數(shù)的革命戰(zhàn)士早已告訴了我們通往自由道路的鑰匙——那一切你夢(mèng)想的都必須依靠雙手創(chuàng)造。
自由能讓人過(guò)一種高貴的生活，我一直是這么相信著的。心沒(méi)有條條框框的束縛，隨時(shí)可以擊碎那些腐朽不堪的制度，建立起屬于新一代的世界。也只有為自由奮斗過(guò)的人也有資格帶上最后的榮耀，背負(fù)不起十字架的人只能墮落在死水里腐爛。
生命短暫，我愿意在有限的時(shí)間里成為像艾倫那樣追求自由的人，張開(kāi)背后的自由之翼，與鵬鳥(niǎo)齊飛，與藍(lán)天同在。
自由作文 篇8
鳥(niǎo)兒在天上自由飛翔，而我只能眼睜睜地看著，幻想自己變成一只自由的鳥(niǎo)。但是，我被關(guān)在籠子里。
作業(yè)，又是作業(yè)，它就好像鬼一般陰魂不散。連周末的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都在它手中，只有在夢(mèng)里才能夠徹底擺脫，心情放松。英語(yǔ)過(guò)后數(shù)學(xué)來(lái)找我，語(yǔ)文剛背完地理來(lái)陪我……悲哉！
人生苦短，又要花大部分時(shí)間聽(tīng)嘮叨�！袄蠋熂议L(zhǎng)你聽(tīng)我說(shuō)，春天只有一種顏色太單調(diào)……”每當(dāng)想起這首歌，我就有同感，字字淚��！
“放學(xué)回家要先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完要復(fù)習(xí)�！�
“老師講的知識(shí)都懂了嗎？”
“我們那么辛苦不都是為了你的未來(lái)嗎？”
“……”
各種各樣的嘮叨，導(dǎo)致了現(xiàn)在的小學(xué)生叛逆心極強(qiáng)。不得不說(shuō)，自由太奢侈了！中學(xué)生更是��！
放假后，我以為自由了，不禁歡呼：“自由萬(wàn)歲！”然而，事實(shí)不是我想得那么簡(jiǎn)單。素描興趣班能常去，我是很高興，但是每天都要去小升初輔導(dǎo)班，提前學(xué)開(kāi)學(xué)后的知識(shí)，每一天被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，嗚呼哀哉！
“老師家長(zhǎng)你聽(tīng)我說(shuō)，春天只有一種顏色太單調(diào)，折翅的小鷹飛不高……”這熟悉的旋律仿佛縈繞在耳畔。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這樣被關(guān)在籠子里的感覺(jué)已成為家常便飯，真的.不能再普通了，但有時(shí)，我也想要自由。
鳥(niǎo)兒在天上自由飛翔，我也想像它們一樣自由自在……
自由作文 篇9
大人們常說(shuō)：“我們這一代是蜜罐里泡大的孩子，少了一些責(zé)任感�！倍鎸�(duì)我們真真正正的生活來(lái)說(shuō)，我們的確是幸福的�？墒�，幸福的背后卻是被束縛，被囚禁的生活的痛苦，家長(zhǎng)們的眼中只有望子成龍，望女成鳳，他們卻沒(méi)有考慮到孩子的內(nèi)心需要什么，他們不知道孩子的內(nèi)心渴望飛翔，自由地，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔。
下課時(shí)的我喜歡趴在欄桿上，盡情地享受陽(yáng)光的照耀，看著云聚聚散散像棉花糖一樣，松松軟軟。我的心好像插上了一雙翅膀，在天空中自由自在的飛翔，與藍(lán)天白云做朋友，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，老師的羈絆，這樣的飛翔，多渴望這樣的飛翔��！
教室里的人很多，空氣不好，冬天里，窗戶(hù)管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，長(zhǎng)時(shí)間關(guān)在一個(gè)密封的空間里，即使不瞌睡也會(huì)不由自主的打呵欠。從生物上來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)沒(méi)勁兒的經(jīng)典標(biāo)致，比如小鳥(niǎo)，讓它在籠子里生活，它也會(huì)“瞌睡”，所以，只有飛出籠子，飛向大自然的懷抱，才會(huì)精神頭十足。
當(dāng)然，我知道，有一雙翅膀，是不可能的了，我現(xiàn)在是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，若干年后，也還是簡(jiǎn)單的被囚禁被拘束的人。
星期天，我喜歡看《愛(ài)情呼叫轉(zhuǎn)移》，媽媽說(shuō)：“小孩子，乳臭未干，根本不知道什么是愛(ài)情，別看了，快去寫(xiě)作業(yè)�！卑�！叮當(dāng)貓，我要飛出牢籠！
我想有一雙翅膀，把我?guī)У揭粋�(gè)任由心靈飛動(dòng)的境界。這樣，我就可以與藍(lán)天白云做朋友，不用呆在牢籠里，不用自己的未來(lái)由別人計(jì)劃，不用做《闖關(guān)一百分》，不用……
篇四：我想要自由
我沒(méi)有享受過(guò)自由，所以我渴望自由，我不像其他家庭的孩子一樣有著令人羨慕的和自己的小伙伴游玩的快樂(lè)，從小到大，我的自由就一直被父母束縛在家里，每天的日子就像是老太太坐在板凳上無(wú)趣的幻想。
我看著翩翩起舞的蝴蝶，羨慕它們的生活，雖然短暫，但卻無(wú)比的充實(shí)。而我的生活無(wú)聊而漫長(zhǎng)，我羨慕嬉笑的孩童，因?yàn)樗麄儞碛型�，擁有自由�？粗麄儫o(wú)邪的笑臉，我心里就像吹過(guò)一縷溫暖的春風(fēng)，彌漫了我所有的思緒，我只能替別人快樂(lè)，卻不能自己真正的快樂(lè)。
我想要的自由簡(jiǎn)單卻難以實(shí)現(xiàn)，我只是想要和好朋友去放松放松，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，我想要自由根本就是在叛逆，不讓出門(mén)是為了保護(hù)你，但是卻犧牲了我的精神，我曾有段時(shí)間覺(jué)的我有抑郁癥，覺(jué)的這個(gè)世界就剩我一個(gè)人，那是怎樣的凄涼，前方的路一片陰霾，只是渴望誰(shuí)能給我一縷陽(yáng)光，誰(shuí)能把我牽起。
我想要的自由是快樂(lè)，快樂(lè)的跟著自由起舞，快樂(lè)的和朋友們?cè)谝黄馃o(wú)拘無(wú)束，去感受大自然，去感受那發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，去感受那來(lái)之不易自由，拋開(kāi)那每天的單曲循環(huán)，拋開(kāi)那所有的壞心情，我只是想一次，哪怕一次就好。我不奢望太多，因?yàn)樽杂蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，早已成為了奢飾品。
我只是想要自由，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是孩童，我應(yīng)該擁有，我本該擁有，擁有自由，我自己抉擇的自由，我自己活動(dòng)的自由。
但是我的自由或許早在小時(shí)候就已經(jīng)失望的離我而去，剩下失望的我。我只是渴望自由而已�？释蜖�(zhēng)取，怎么爭(zhēng)�。坑屑履阌肋h(yuǎn)也打不破，就是你永遠(yuǎn)也說(shuō)不贏你的父母。
自由作文 篇10
束縛，扭曲了天性，是人與動(dòng)物莫大的悲哀。
有一個(gè)故事，說(shuō)的是從前有一個(gè)國(guó)王，熱衷于聆聽(tīng)樹(shù)林里一只金絲雀的歌聲。那個(gè)歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，恍如天籟。于是國(guó)王想：如果把它抓到皇宮里來(lái)，他不就可以天天為我歌唱了嗎？幾天后，可憐的金絲雀耷拉著翅膀，被關(guān)在鍍金的鳥(niǎo)籠中，那鳥(niǎo)籠是多么華麗，那食物時(shí)多么美味，可他卻中就喪失了歌唱的心情，在自由的束縛與天性的扭曲中痛苦的死去。
試問(wèn)，此情此哀，于我們?nèi)瞬灰惨粯訂幔?/p>
有道是不自由，毋寧死。自由，不僅是身體上的釋?xiě)�，也是心靈的解脫。
如今，虎爸虎媽等詞被炒得火熱，他們的孩子在鞭策之下，顯得有多威風(fēng)，索菲亞十六歲就在卡內(nèi)基音樂(lè)大廳中演出，路易莎十歲就被譽(yù)為"音樂(lè)神童"，但作為同齡人的我卻認(rèn)為他們畢竟是可悲的。他們?cè)谀缓笏惺艿耐纯嗑腿缜艋\中的金絲雀一般。旅途中，露露也要在嚴(yán)厲的媽媽的監(jiān)督下在賓館里練習(xí)小提琴。而好動(dòng)好玩畢竟是孩子的天性，不是嗎？這不禁讓我想起魯迅在《五猖會(huì)》中記敘父親讓他再看會(huì)前背誦書(shū)本的一段，可謂剝奪了孩子的天性。
若是我，一定要選擇做一個(gè)心靈自由的人，絕不做一個(gè)用種種心靈的痛苦換取父母眼中所謂的成功人。
想這群同齡的孩子，一出生就要被父母定好人生道路，該往哪條路上走，該做什么，不該做什么，都沒(méi)有商量的余地。這與公園里被喂食的動(dòng)物又有何異？
于是乎，從我們自己的角度考慮，無(wú)疑應(yīng)掙脫這枷鎖，《中原鏢局》里的趙家三小姐趙艷翎就是最好的例子，因?yàn)橹T多原因，她從小被父親要求博古通今，知書(shū)達(dá)理，而不允許像兩個(gè)姐姐一樣外出護(hù)鏢，更不允許她習(xí)武練劍，可她偏偏只愛(ài)練劍，于是每天一個(gè)人偷偷跑到林子里練。為此她甚至與父親三番五次的斗嘴，倔強(qiáng)而又固執(zhí)地堅(jiān)持自己心中的夢(mèng)想，最終，父親終于被他打動(dòng)，把畢生所學(xué)都傳授給她，她也因此成為一代俠女，走出了人生之路。
從趙艷翎身上可看出，種種枷鎖終究是可以?huà)昝摰�，只要有一顆強(qiáng)大執(zhí)著的心，一種倔強(qiáng)的骨氣，反抗的勇氣，就足以改變命運(yùn)，創(chuàng)造未來(lái)。
不自由，毋寧死。讓孩子們野吧！
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