【推薦】實踐作文七篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的實踐作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實踐作文 篇1
今天，我參加了初二學(xué)期第一次開放性實踐課，這次課的內(nèi)容是制作一個迷你電磁炮。
首先，老師向我們介紹了什么是電磁炮。它是一種用電磁力代替火藥爆炸力的發(fā)射系統(tǒng)。他能把炮彈速度提到極大，一顆炮彈質(zhì)量僅有50kg的子彈，可以加速穿透25mm以上的裝甲鋼板。對此我對電磁炮充滿了信心。
介紹完后，我們就開始制作了。我先把電池盒擰在地板上，固定好后，便開始漫長的接線，只要把三級管，電阻，發(fā)光二極管，電容，穩(wěn)壓管，線圈和發(fā)射按鈕一個不漏地按示意圖固定在指定的地方，稍有錯誤就會導(dǎo)致制作失敗，甚至短路，所以安裝需要格外小心。
好不容易接完線后，就到了驗證過程了我按照學(xué)習(xí)單上的指示，先加電后綠燈亮了，我等著紅燈亮，可左等右等就是不亮。我有些著急了，我進(jìn)入了狂暴模式，拿起螺絲刀，碰碰這兒，碰碰那兒，忽然，紅燈閃了一下，我再一，原來是紅色發(fā)光二極管的一個金屬腳從螺絲里跑了出來。我趕緊把它擰緊，斷了電源，把電容上的高壓放掉，裝上金屬炮彈，通上電，這時老師說：“同學(xué)們，你們發(fā)射的時候，一定記住用泡沫板擋住發(fā)射口，別打漏了天花板。”
由于，我過于興奮，沒把老師說的這句話放在心上，紅燈亮了，忘了拿泡沫板的我，按了一下發(fā)射按鈕，“咚”的一聲，金屬炮彈打穿了頭頂?shù)奶旎ò澹犚姟芭椤钡淖矒袈�。我的制作成功了�?/p>
這次課讓我懂得了更多的物理知識，另外上課也要認(rèn)真聽講呀！
實踐作文 篇2
今天早上，我們5：00就起床，6：00就開始吃飯了，做的這一切，全部是為了今天的實踐活動，要去虎頭山和燈臺架觀景。
在車上，黃老師組織我們?nèi)嗪腿陌噙M(jìn)行唱歌比賽，第一輪：三班贏；第二輪：四班贏；第三輪：四班贏；第四輪：四班贏……一下連著好幾輪，全是三四班贏了，我們高興極了。
虎頭山到了，我們一進(jìn)門就看見了一個標(biāo)題：青山忠骨永作伴，碧玉蒼松共日月�；㈩^山革命烈士永垂不朽。
當(dāng)我們上到山頂時，看到一個紀(jì)念碑，后面還有27個墓碑。在紀(jì)念碑前，一位老革命家講他戰(zhàn)爭時的故事——1931年2月8日——2月15日，他們一直在虎頭山戰(zhàn)斗。因為當(dāng)時手頭緊，所以只能中國兩百多人打日本鬼子一千多人。經(jīng)過長時間的戰(zhàn)斗，最終，中國打了勝仗，卻有27位烈士光榮地長眠在這里……
今天上午的活動教育了我們要愛我們的祖國。是啊，少年強則中國強，這名話說的沒錯。
燈臺架，是我們下午的目標(biāo)。剛進(jìn)門就看見一些奇特的石頭。有的像石腳丫子；有的像小刀；還有的像蘋果。
往前走，就到了望燈橋，我看見了一些話：望燈橋，是景區(qū)內(nèi)最佳望燈處。據(jù)說，初一、初五在這座橋上可以看見燈臺架神燈的光。
上山路程中，我看見了一個非常奇特的垃圾桶，是用樹做成的，雖然跟其它垃圾桶沒什么區(qū)別，卻花費了設(shè)計師許多的心血。
到了天池，我看到水底有水藻，雖然看起來是綠色的，但是，從瀑布流出來的，卻是清的。
到了山頂，我看見了最美的景色，才知道了剛才沒白費，真是無限風(fēng)光在險峰�。�
今天下午的活動告訴我們：路非常陡峭，我們卻爬到了山頂，并在路上找到了奇特的東西。不經(jīng)風(fēng)雨，哪能見彩虹。相信自己，我一定能行！
實踐作文 篇3
開學(xué)了！我們像一年沒見似的，一見面就嘰嘰喳喳聊些寒假發(fā)生的事情。新同學(xué)，新開始，我們都很激動。于老師說：“今天晚自習(xí)要展示你們的實踐作業(yè)�？茨銈兗倨谶^得是否很充實�！鞍 也畔肫�，我沒帶優(yōu)盤。我只能聽別人講了。
終于到了晚自習(xí)時間，我很期待地等著。哇！同學(xué)們寫的內(nèi)容真是豐富多彩：有的調(diào)查霧霾的形成與危害，有的寫十二生肖與猴年的來歷，有的寫自己的假期生活……我不禁打起精神，全神貫注地聽起來。
閆璟同學(xué)給我們講了關(guān)于年的許許多多的故事�！耙郧叭藗�?yōu)榱粟s走對孩子有害的年獸，就開始放鞭炮……”“把八枚銅錢壓在孩子身上，叫壓歲錢……”哇！她搜集的真是細(xì)心。我增長了許多知識，對中國文化有了了解。
我也喜歡王若彤同學(xué)的作品。她講了自己春節(jié)時是怎么過的。她自己包了餃子，貼春聯(lián)，還有許多關(guān)于春節(jié)的故事。
張伊銘同學(xué)講了猴是怎樣當(dāng)上十二生肖的。猴與虎是好兄弟，有一天猴救了掉在網(wǎng)中的虎，虎為了報救命之恩，在上帝選十二生肖時，猴因沒對人類做貢獻(xiàn)，當(dāng)不了�；⒑谜f歹說，讓猴當(dāng)上了十二生肖中的一員。我們都聚精會神的聽著。好有趣的故事！
叮鈴鈴……下課鈴響了。我已陶醉在同學(xué)們的故事中。真是令我受益匪淺！還有許多優(yōu)秀的故事，我都記著。如果學(xué)校多搞這些活動，班級多組織這些活動的話，豈不是我們增長見識的好機會？
實踐作文 篇4
暑假，8月25日的上午，我去參加了“社會實踐”活動，內(nèi)容是“外教英語課”。
首先，我先來到居委會——簽到、蓋章。
這些程序進(jìn)行完畢后，我就去旁邊的教室里面等待著老師的到來。
9：30，外教老師開始上課。首先，她先進(jìn)行了自我介紹。她叫“瑪麗亞”。接著，瑪麗亞老師發(fā)給我們一人六張卡片。我打開看了一下，分別是“松鼠”、“戰(zhàn)略”、“稀有”、“聰明的”、“贏”和“繪畫”。
她交給我們這些單詞之后，進(jìn)行了幾個小游戲，讓我們玩的不亦樂乎。
之后，她拿了一本書，開始給我們講故事。故事是：一個小老頭除了鳥兒以外，不再喜歡任何動物，鳥兒要遷徙，小老頭給它們食物，不讓它們飛走。松鼠把食物吃了，小老頭想了辦法，讓它們吃不到。但是最終鳥兒走了，小老頭很傷心，松鼠就給了小老頭一些驚喜，讓小老頭和松鼠們和好了。
講完故事，讓我們分組，并問了幾個問題，搶答。我們組得到的分?jǐn)?shù)最多。
時間過得飛快，我們圓滿的.結(jié)束了這次“社會實踐”活動。
通過這一次活動，我可以更好的和外國友人一起交流，促進(jìn)文化的交流，可以使中國和其它國家的關(guān)系更加融洽。
這將是為了以后的鍛煉，也告訴了我，學(xué)習(xí)是很重要的。
我可以通過今天的“外教英語課”之后，了解到了一些外國人的看法與見解，還有外國人的教課方式。
這整整一節(jié)課里，我學(xué)到了不少知識，這一堂課里，也很歡樂，大家都十分積極舉手發(fā)言。
總之，這節(jié)課還讓我歷歷在目，難以忘懷。
我也希望我們的社區(qū)里，可以多組織一些這樣的活動，這樣可以增強我們的興趣愛好，也是一個鍛煉。
實踐作文 篇5
三年級第一學(xué)期，我們學(xué)校開展德育體驗活動，具體開展了文明書包、文明課間等八大文明活動。其中一項活動是要求我們保護(hù)好雞蛋，不讓它碎掉，這是教育我們文明言行，呵護(hù)生命。
星期一早上，我用保鮮膜把蛋寶寶里里外外都包得嚴(yán)嚴(yán)實實，然后小心翼翼地把它放進(jìn)校褲袋里。一到學(xué)校，我本來想直奔教室，讓同學(xué)們看看我的蛋寶寶，但突然想到，如果跑太快，動作太大，蛋寶寶很有可能會破。所以我還是遵守學(xué)校的規(guī)則，三輕輕：走路輕輕，舉止輕輕，說話輕輕。
中午，我到飯?zhí)贸燥垥r，我的心情一下子緊張起來，因為飯?zhí)美锶撕芏啵聞e人碰到我的蛋寶寶，我就一直把手緊緊插在褲袋里直到離開飯?zhí)眠@個人頭涌涌的地方。到體育館睡覺時，我也是平躺著，不敢側(cè)身睡。到了中午活動分享時，有幾位同學(xué)都說自己的蛋蛋破了，而我心里暗暗地想：幸虧我的蛋寶寶還安然無恙……
我感覺時間過得很慢，終于放學(xué)了，媽媽開著摩托車接我回家的路途中，突然一輛車迎面開來，速度很快，車子一個急剎，嚇得我渾身哆嗦，我趕緊伸手進(jìn)褲袋摸摸我的蛋寶寶，還好還好，沒破！這時我的心情才平靜下來。
這一次的護(hù)蛋經(jīng)歷，讓我深深體會到父母對我的愛，媽媽當(dāng)時身懷著我時的感受。他們從小到大把我捧在手心，養(yǎng)育我是多么的辛苦，多么的偉大！我現(xiàn)在要好好的學(xué)習(xí)知識，好好孝順父母，報答他們的養(yǎng)育之恩。
實踐作文 篇6
自從回到農(nóng)村的外婆家后，見到了我在城里從沒有見過的新鮮事物：在小河邊嬉戲、上山揀蝸牛、與小狗小貓親密接觸……農(nóng)村的一切事物都那么讓人難以忘懷。
在農(nóng)村，一切是那樣的新鮮、稀奇，讓人感覺輕松、愉快，放松了城市里緊張的心情、擺脫了緊張學(xué)習(xí)的困擾，心情得到了解放；在農(nóng)村，沒有那不厭其煩的汽車“嘟嘟”聲，這里有的是悅耳的雞鳴、鳥叫；在農(nóng)村，沒有城市里的烏煙瘴氣，有的盡是帶著泥土的芬芳、濕潤的清新空氣。
農(nóng)村條件不好，但卻有休閑的生活，讓人感覺愉悅。在這里，每天要去水井打水，要喂養(yǎng)家禽和家畜，還要進(jìn)行田地的耕作，生活既充實、又快樂，既忙碌、又自在，既單調(diào)、又多姿多彩。要是農(nóng)村再發(fā)達(dá)一些、條件再好些，真不愧為是生活、度假的好地方。
雖然農(nóng)村的人們上學(xué)、趕集都要走很遠(yuǎn)的路，但一路上都是樹木、莊稼，就算荒地也是綠油油的，滿世界都是一片片的綠，怪不得我來這里這么長時間還很少見到眼睛近視的人呢，對于我這種高度近視的人（600度），要是長期居住在農(nóng)村，近視程度一定會得到好轉(zhuǎn)的。
在農(nóng)村，還可以看見、體驗到在城市里從來沒見過的新鮮事物。山上有蝸牛，也有已經(jīng)死掉的蝸牛殼，蝸牛殼可真多��！有的地方竟然成堆。雖然蝸牛殼很多，但是對于我這個很少見到蝸牛的人來說，每撿到一個就會充滿喜悅。
最好玩的是抓河蚌了。有一次，我的表妹帶著爸爸和我到小河里去抓河蚌，剛開始我們只撿到一些河蚌殼，那已經(jīng)讓我興奮了，后來竟然從河底稀泥里撈出了活河蚌，并且也是成堆的，在同一個地方就能抓到很多只，最大的有大人的手掌那么大，小的有橡皮那么大，這個時候河蚌殼已不再稀奇了。我們抓完河蚌上到河岸，每個人都全身是泥，但感覺是收獲的喜悅。我們河蚌殼全都扔掉，還有16個活河蚌。除此之外，我們撿了5個田螺，全部滿滿地裝了一袋子，足足有4-5公斤。
玩夠了河蚌和田螺后，我們用開水把河蚌和田螺燙一下，可憐的河蚌和田螺就張開了口，我們再用刀子把它們撬開，拔出里面白白的肉，真讓人有些垂涎欲滴啊。我們把拔出來的肉反復(fù)洗凈，晚上嘗到了美味可口的正宗野味。
在農(nóng)村的生活是快樂的、也是短暫的，我會記住這里的每一寸光陰。同時，我要努力學(xué)習(xí)，與大家一道把農(nóng)村建設(shè)得更好些，改善農(nóng)村的條件和面貌，相信今后的農(nóng)村會更令人向往。
實踐作文 篇7
自上學(xué)期我校進(jìn)行 “限時快樂”作文教學(xué)模式的改革以來，在全體師生的共同努力下，取得了階段性的成果。首先我們制定了“文化路小學(xué)限時快樂作文教學(xué)模式”，接著先后舉行了“限時快樂作文”示范課觀摩研討活動、“習(xí)作評改課”觀摩研討活動、“限時快樂作文”之“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動、老師的下水文比賽以及學(xué)生語文素養(yǎng)之習(xí)作能力測評等豐富多彩的活動。每次活動都有通知、有計劃、有過程記錄、有老師反饋、有活動總結(jié)及反思，每次活動都在扎扎實實地貫徹落實該模式的精神，并取得了可喜的成績。
課堂上，老師們精心有效的指導(dǎo)，孩子們?nèi)肭槿刖车膭?chuàng)作，同學(xué)們真誠公正的評改，師生間和諧融洽的點評，無不洋溢著習(xí)作的喜悅與興奮。
在課外，家長們?nèi)σ愿暗闹С峙c配合，老師們熱情洋溢的贊揚與肯定，領(lǐng)導(dǎo)們高屋建瓴的引領(lǐng)與幫助，更堅信了我們文小人走好、走實該模式的信心和勇氣。
手捧著孩子們謄抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看著他們娟秀的字跡，讀著他們抒寫的精美的文章，不知不覺中你會同可愛的孩子們一起進(jìn)行著心靈的對話，沐浴在他們帶給我們的感動與幸福之中。
為了在本學(xué)期更加有條不紊地深化此項改革，還需要對模式的認(rèn)識再提高，對模式的基本框架、操作流程、實施要求及注意事項作以補充、完善。
一、“限時快樂作文”的指導(dǎo)思想及基本原則
1.指導(dǎo)思想
本模式以培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才為目的，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)為出發(fā)點，通過對課堂教學(xué)和大量閱讀、大量寫作的深層研究，創(chuàng)建小學(xué)語文作文教學(xué)的新體系，使學(xué)生的語言交際、個性發(fā)展及實踐能力方面均有較大改觀，探索一條旨在減輕語文教師過重的作文批改負(fù)擔(dān)，提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路子。
2.遵循原則
�。�1）主體性原則：充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每堂課教師指導(dǎo)不超過10分鐘。重視激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機，保護(hù)學(xué)生對閱讀、寫作的濃厚興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�2）全體參與性原則：面向全體學(xué)生，開發(fā)每一個學(xué)生的閱讀和寫作潛能，提高每一個學(xué)生的寫作興趣，為每一個學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
（3）民主性原則：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要平等對話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。
（4）實踐性原則：加強寫作與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中動腦、動手、動口，深刻體會生活是寫作的唯一源泉，在實踐中提高語言交際的能力。
�。�5）評價激勵性原則：尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生情感，對學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表揚，多鼓勵，幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗，提高學(xué)生寫作的信心，享受寫作帶來的快樂。
二、“限時快樂作文”的基本框架及操作流程
限時快樂作文訓(xùn)練，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，釋放學(xué)生內(nèi)心蘊涵的巨大創(chuàng)造力，徹底調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。我們在確立教學(xué)流程的過程中汲取了教育教學(xué)^專~家的理論和優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗，結(jié)合本校作文教學(xué)實際，特提出此教學(xué)模式：“搜集資料——完成習(xí)作——評改交流——二次修改（指作者）——整理謄抄”。
�。ㄒ唬┧鸭Y料
此環(huán)節(jié)安排在每單元學(xué)習(xí)前。
1.結(jié)合教材明確本單元習(xí)作要求。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行準(zhǔn)備：
�。�1）搜集能使用到的好詞佳句、名言警句、歇后語等記錄在《寫作資料搜集庫》（學(xué)生自備，可自命名）中。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生把本單元幾篇課文或與此次習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀文章作范例進(jìn)行精心閱讀，從中汲取“營養(yǎng)”。
�。�3）思考自己將要寫什么以及如何寫。
�。�4）其它。（教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的特點以及學(xué)段的不同安排其它準(zhǔn)備內(nèi)容）
�。ǘ┩瓿闪�(xí)作
此環(huán)節(jié)用作文教學(xué)課的第一課時來完成。
1.審題與命題。（時間約1分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生快速而準(zhǔn)確地理解文題，審清文章的體裁，明確習(xí)作的要求。
2.指導(dǎo)與點撥。（時間約8分鐘）
這一步是關(guān)鍵的一步。因為小學(xué)生受年齡特征、知識程度的影響，寫作起來不可能像中學(xué)生那樣得心應(yīng)手，駕輕就熟，行文如流水。教師可以就中心、內(nèi)容、學(xué)生在審題及寫作過程中遇到的問題，作恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點撥，為學(xué)生快速寫作埋下伏筆。
3.學(xué)生快樂作文。（時間約30分鐘）
要給學(xué)生創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，不打擾學(xué)生的寫作思路，促其一氣呵成，迅速快捷，在三十分鐘內(nèi)完成不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。
4.小結(jié)。（時間約1分鐘）
教師根據(jù)習(xí)作完成情況，作簡要小結(jié)，以達(dá)到幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗，提高寫作信心之目的。
�。ㄈ┰u改交流
此環(huán)節(jié)用作文教學(xué)課的第二課時來完成。
1.學(xué)生互評互批。（時間20分鐘左右）
一般2人或4人為一組，按學(xué)生作文水平高低搭勻，交換批改。每組安排一個寫作水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任批改小組長。在老師批改方法的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行認(rèn)真批改。為便于組織，原則上分組以座位為序，靈活調(diào)動。
在學(xué)生形成評改能力之前，教師要領(lǐng)著學(xué)生一步步熟悉批改步驟，明確批改方法。
具體如何教會學(xué)生去批改呢？
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