【推薦】實(shí)踐作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)踐作文10篇，歡迎大家分享。
實(shí)踐作文 篇1
今天是在鼓浪嶼的最后一天了，我早上五點(diǎn)多又醒來(lái)了，不過(guò)我今天睡回去了，睡到六點(diǎn)多醒來(lái)了。因?yàn)橥饷嬗悬c(diǎn)冷，所以我今天沒(méi)有早起，而是等教官吹哨后才起來(lái)的。于是今天我沒(méi)有按時(shí)集合，很多人也還沒(méi)去集合。我今天是邊集合邊扎頭發(fā)的。今天因?yàn)楹芏嗳硕歼t到了，一共用了7分鐘，所以教官罰我們做了70個(gè)蹲起。做完，教官讓我們?nèi)ナ程瞄T(mén)口排隊(duì)唱歌、洗手。這兩天的早餐都是甜豆?jié){、肉包，和雞蛋，我都吃完了。因?yàn)榻裉斐酝晡顼埦鸵厝チ耍越裉斓幕顒?dòng)比較少。我們又到了實(shí)踐基地的活動(dòng)處，參加自己班級(jí)安排的活動(dòng)。我們班和二班去聽(tīng)了動(dòng)物知識(shí)講座，這個(gè)講座告訴我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要虐待動(dòng)物。最后所有人都來(lái)到“紅色劇場(chǎng)”觀看工作人員為我們制作的這三天的一點(diǎn)一滴�？赐晡覀円コ晕顼埩�，也即將與這里告別了。我們回到宿舍，等待六年級(jí)吃完午飯。過(guò)了一會(huì)，六年級(jí)吃完飯到我們吃了。每次吃飯前，我們都要唱《打靶歸來(lái)》，今天，我們的歌聲異常響亮，連教官都吃驚，平時(shí)我們唱歌都沒(méi)那么大聲，應(yīng)該是要回家了很開(kāi)心吧。
我們吃完飯，就與這告別了，希望明年還能再來(lái)。鼓浪嶼，再見(jiàn)！
實(shí)踐作文 篇2
我記得那是五月一日，天氣晴朗，艷陽(yáng)高照，我們隨同幾個(gè)叔叔、阿姨一起去到西一原始森林露營(yíng)。經(jīng)過(guò)一路顛簸的車(chē)程，我們終于到達(dá)了目的地，剛一下車(chē)，一股大自然新鮮的氣息直往鼻子里鉆，我深呼吸，��！真舒服�？垂拍緟⑻欤瑯�(shù)葉蒼翠欲滴，漫山的野花，遍地的松子和核桃呢！我們大聲的喊大自然我愛(ài)你，大山在回音著，我們的呼喊生響應(yīng)了整個(gè)山谷，好美啊！
我們兵分三路一路搭建帳篷，二路洗菜、刨坑，三路四處拾柴……大約半小時(shí)后我們?nèi)蝿?wù)總算完成了。那時(shí)已夜暮降臨，我拿出早已準(zhǔn)備好的應(yīng)急燈和鐵鍋。爸爸生火、媽媽燒飯。歡聲笑語(yǔ)連成一片。晚上，隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲篝火晚會(huì)開(kāi)始了，大家一起唱呀，跳呀！真是心花怒放。
夜深了，我們一家睡在帳篷里，說(shuō)說(shuō)笑笑，不一會(huì)兒，我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。大狼犬杰克非常盡職，只要有點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，它就拼命地吠著……
哎呀！多美的風(fēng)景呀！我第一次體會(huì)到祖國(guó)的山河有多么雄偉，有多么壯麗。
實(shí)踐作文 篇3
等啊等，今天終于上綜合實(shí)踐課了，因?yàn)槲覀兛梢宰銎恋乃幢P(pán)！中午回到家，我就去洗水果，奶奶幫我把水果切好，放到塑料盒子里。起床后，我拿上盒子，盤(pán)子和手套，開(kāi)開(kāi)心心地去學(xué)校。在路上，我碰到一些同學(xué)，我們互相問(wèn)，都帶了什么水果，準(zhǔn)備做怎么樣的水果拼盤(pán)。
到了第二節(jié)課，大家都馬上拿出自己帶來(lái)的水果和盤(pán)子，開(kāi)始做水果拼盤(pán)了。我把橙子一片片地?cái)[在盤(pán)子邊上，做花邊；再把獼猴桃放在橙子上面，當(dāng)花紋；然后把火龍果一塊塊地?cái)[在中間，當(dāng)花瓣；又跟馮曉東借了一顆小葡萄當(dāng)花芯；最后把香蕉，柿子一塊塊地拿小竹簽插在一起，就做成了一個(gè)水果拼盤(pán)。
老師給我們看了一些同學(xué)做的水果拼盤(pán)，我最喜歡宋紫一的水果拼盤(pán)了。她用蘋(píng)果做了一只天鵝，西紅柿做成小老鼠，葡萄做成小兔子，既好看又有趣可愛(ài)。
我們做完水果拼盤(pán)，甄老師就給我們的作品拍照�？上易鐾甑臅r(shí)候，甄老師已經(jīng)走到三、四大組去了。我覺(jué)得三、四大組做得很好，因?yàn)樗麄兓ハ嗪芘浜�。最后，我們互相品嘗做好的水果拼盤(pán)，教室里充滿(mǎn)了歡笑。到了做眼保健操時(shí)候，甄老師一定是看我們太高興了，所以說(shuō)：“不用做眼保健操了，大家繼續(xù)分享水果吧。”我們聽(tīng)了都?xì)g呼起來(lái)了。
這節(jié)綜合實(shí)踐課真有意思！又能動(dòng)手，又發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，我喜歡這樣的綜合實(shí)踐課。
實(shí)踐作文 篇4
作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分，同時(shí)也在考試中占有一定比例。因此，中學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)都投入了精力，結(jié)果并不如意。以目前的情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)于作文都是胡編亂湊，很少有學(xué)生看到題目一氣呵成。寫(xiě)作水平不能提高，使得作文教學(xué)不僅成了老師的煩惱，也是學(xué)生頭疼的一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)如此情況，中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的改革迫在眉睫，提高學(xué)生寫(xiě)作水平也是每位中學(xué)老師翹首以盼的事情。
一、積累寫(xiě)作素材，拓寬學(xué)生寫(xiě)作空間
許多學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候提筆忘字，歸根結(jié)底還是因?yàn)槟X中沒(méi)有可用的素材。在沒(méi)有可用素材的時(shí)候即使完成一篇文章也是胡編亂湊，毫無(wú)章法，讀起來(lái)更是難以讓人明白文章的意思。所以，想要寫(xiě)一篇好的文章，必須腦子里有東西，也就是腦中有各種類(lèi)型的寫(xiě)作素材，這樣不僅會(huì)使寫(xiě)作時(shí)間縮短，也會(huì)使文章豐富多彩。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)自覺(jué)地積累寫(xiě)作素材，教師也應(yīng)幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
�。ㄒ唬┯诮滩闹腥∷夭��！罢Z(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑著這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，融會(huì)貫通，熟練運(yùn)用教材中的實(shí)例為寫(xiě)作服務(wù)�！边@句話是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的�？梢岳斫鉃檎Z(yǔ)文教材中的例子可以用于寫(xiě)作中，所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本的同時(shí)是可以積累到大量寫(xiě)作素材的。
（二）于群書(shū)中取素材。喜歡閱讀課外讀物的學(xué)生往往寫(xiě)作水平會(huì)高于不常閱讀課外讀物的學(xué)生，課外讀物會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。葉文玲在談到第一次發(fā)表小說(shuō)的感受時(shí)說(shuō)過(guò)：“假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)，我決不可能寫(xiě)出那八百字�！庇纱丝梢�(jiàn)，課外讀物對(duì)于寫(xiě)作的影響是相當(dāng)大的。但是現(xiàn)在的學(xué)生由于種種原因并不能花費(fèi)大量時(shí)間閱讀課外讀物，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用高效的閱讀方法進(jìn)行閱讀。
�。ㄈ┯谏钪腥∷夭摹Ｉ罡形�?qū)τ趯?xiě)作十分重要，學(xué)生每天都處于封閉的教室課堂中，很難真正地感受到生活中的真善美與假丑惡，他們的知識(shí)體驗(yàn)大多都來(lái)源于書(shū)本，這并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，感受生活、體驗(yàn)生活，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，在生活中積累寫(xiě)作素材。
二、尊重個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生心理變化的階段。人的心理發(fā)展是有階段性的，它會(huì)隨著年齡的變化而變化，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展階段進(jìn)行相適應(yīng)的教學(xué)。中學(xué)生在從小學(xué)升入中學(xué)時(shí)他們還未褪去童年的懵懂，此時(shí)想象力豐富，幻想著未來(lái)生活的美妙。這個(gè)階段教師給定的作文題目應(yīng)與他們此時(shí)的心理發(fā)展相符合，才能產(chǎn)生好的效果。中學(xué)生也要經(jīng)歷一個(gè)叛逆的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期內(nèi)教師應(yīng)針對(duì)他們的心理特點(diǎn)指導(dǎo)他們進(jìn)行哲理性較強(qiáng)的文章訓(xùn)練，尊重、理解、朋友這類(lèi)話題他們會(huì)更關(guān)注。
�。ǘ╅_(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作資源。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就得讓他們對(duì)寫(xiě)作感興趣，大多數(shù)教師都是給定學(xué)生題目，讓學(xué)生坐在教室里進(jìn)行寫(xiě)作，這樣往往不能產(chǎn)生好的文章。如果教師能采用更多方法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，將會(huì)取得一定的成果，例如帶學(xué)生走出課堂去大自然中感悟一番，讓他們切身體會(huì)到將要寫(xiě)的內(nèi)容后再給他們作文題目進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生就不會(huì)提筆無(wú)話。寫(xiě)作資源也可以是操場(chǎng)、閱覽室、農(nóng)村、旅游地點(diǎn)等，這些地方不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也會(huì)改變他們的思維方式。
三、科學(xué)評(píng)價(jià)作文，提升學(xué)生寫(xiě)作的積極性
中學(xué)生正是渴望被尊重、被理解的年紀(jì)，所以教師在評(píng)價(jià)作文時(shí)一定得考慮到他們的心理特點(diǎn)，寬容可能會(huì)成就一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)。
�。ㄒ唬⿴熒�。教師在批改學(xué)生作文的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文每次都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，以某學(xué)生的作文為例進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生知道自己錯(cuò)在何處后根據(jù)自己作文中的`問(wèn)題自己批改，列出文章中寫(xiě)的較好的部分和有問(wèn)題的地方，并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生自己批改的意見(jiàn)講解自己的觀點(diǎn)以及錯(cuò)誤之處，這樣的方法會(huì)起到不一樣的效果。
�。ǘ┙處熍摹＝處熍淖魑氖亲畛Ｒ�(jiàn)的一種作文批改方式，學(xué)生的作文都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的，教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候應(yīng)從多個(gè)角度著手。評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、公正，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題。不僅要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等方面看學(xué)生作文的好與壞，還要看學(xué)生的思想感情和作文中的價(jià)值觀。要尊重學(xué)生的情感世界，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)少打擊。要公平對(duì)待每一位學(xué)生，教師的積極評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
本文主要就中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討，首先針對(duì)目前學(xué)生在寫(xiě)作中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，而后主要針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生寫(xiě)作空間、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生寫(xiě)作的積極性等方面展開(kāi)了深入探究，并進(jìn)而提出了教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文等中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施策略。最終希望通過(guò)本文的分析研究，能夠給予相關(guān)的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐，提供一些更具個(gè)性化的參考與建議。
【參考文獻(xiàn)】
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實(shí)踐作文 篇5
今天，我們來(lái)到了學(xué)工的第四個(gè)地點(diǎn)——豐潭中學(xué)。我們是自行前往豐潭中學(xué)的，正式開(kāi)啟了我們的學(xué)工之旅。
上午，我們的學(xué)工任務(wù)是制作個(gè)小機(jī)器人，老師先教了我們制作過(guò)程，我們聽(tīng)完連聲說(shuō)簡(jiǎn)單，但老師說(shuō)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。于是我們開(kāi)始制作了，我們一邊聽(tīng)老師講解，一邊制作。先做腳，后做手，再做身子。我一步一步地制作，終于，腳先制作完成了，之后再裝手，但不一會(huì)兒，我就遇到了困難，手總是不聽(tīng)話地一會(huì)兒扭到一邊，一會(huì)歪到一旁，一會(huì)兒就全散架了。好不容易重新裝好，可在套螺母的時(shí)候，螺母也總是不聽(tīng)使喚地套不上去，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于手也組裝好了。最后做身子，我把幾個(gè)電路板固定在機(jī)器人上，可我總是不知道該怎么連接，經(jīng)過(guò)同學(xué)們之間的互幫互助，身子也完成了。我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，機(jī)器人卻怎么也動(dòng)不起來(lái)。我們納悶著，然后耐心的檢查著每一個(gè)步驟，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是電路板插錯(cuò)了。我又耐心地把電路板重新插好，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，耶！機(jī)器人會(huì)走了，可我卻已經(jīng)急得滿(mǎn)頭大汗了，我終于知道做機(jī)器人的不容易了。
很快到了下午，我們的學(xué)工任務(wù)是制作一個(gè)紙工動(dòng)物，我們要做的是一只老鼠，你可別小看它，做起來(lái)可不是件容易的事，需要很大的耐心和細(xì)心。我一步一步耐心地往下制作，上白色乳膠，用小刀劃線……每個(gè)步驟都很認(rèn)真，經(jīng)過(guò)努力，一個(gè)可愛(ài)的小老鼠終于誕生了。
今天的任務(wù)就全部都完成了，這就叫所謂的累并快樂(lè)著！
實(shí)踐作文 篇6
20xx年2月20日上午，在快要放學(xué)的時(shí)候，我們的班主任劉老師告訴我們一個(gè)好消息：“下午開(kāi)展小書(shū)蟲(chóng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們將自己已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)、喜歡讀的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，同學(xué)們相互淘書(shū)”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)好消息都非常激動(dòng)、開(kāi)心，開(kāi)始議論紛紛，老師立刻叫我們安靜，并交待我們還要帶些零錢(qián)、小錢(qián)包之類(lèi)的。
中午放學(xué)回到家，我就和爸爸媽媽說(shuō)關(guān)于小書(shū)蟲(chóng)活動(dòng)的內(nèi)容，爸爸非常贊成，并對(duì)媽媽說(shuō)：“就讓孩子去玩玩吧！這也可以鍛煉孩子和陌生人溝通、交流，對(duì)孩子有好處��！”于是，爸爸就給了83元零錢(qián)，我高興得活蹦亂跳，急忙去房間找一些我看過(guò)的書(shū)好看的書(shū)，帶到學(xué)校。
下午，我們來(lái)到寬闊的大操場(chǎng)上，哇，好多同學(xué)啊，操場(chǎng)立刻變成了熱鬧的街市，我們第一場(chǎng)去四年級(jí)的哥哥姐姐那兒淘書(shū)，第二場(chǎng)是我們賣(mài)書(shū)，其他的同學(xué)來(lái)我們這兒買(mǎi)書(shū)，我也像菜場(chǎng)賣(mài)菜的叔叔阿姨一樣吆喝起來(lái)：“哥哥姐姐們，弟弟妹妹們來(lái)我們這邊買(mǎi)，我的書(shū)又好看又便宜”。不一會(huì)兒，我就賣(mài)了7本書(shū)，同時(shí)，我還買(mǎi)了我喜歡的《智力大王》書(shū)。整個(gè)下午，我都非常的開(kāi)心。我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該多主持一些這樣的活動(dòng)，鍛煉我們的生活能力、溝通能力。
實(shí)踐作文 篇7
前朝有一位畫(huà)家，繪畫(huà)技術(shù)精湛，有一次要書(shū)畫(huà)大展上他展現(xiàn)了他精心繪畫(huà)的作品“五牛圖”過(guò)往的文人墨客都大為稱(chēng)贊，“畫(huà)的太像，太傳神了。”當(dāng)即就有人叫出來(lái)，一時(shí)刻這幅畫(huà)就成了展會(huì)的焦點(diǎn)，而這時(shí)一個(gè)牧童走出來(lái)說(shuō)：“這個(gè)畫(huà)錯(cuò)了吧，”他怯懦的聲音當(dāng)即就被人掩沒(méi)，但是畫(huà)家卻上前前來(lái)討教：“錯(cuò)在何處？”小牧童用手指了指牛的尾巴說(shuō)：“每只牛平靜的時(shí)候尾巴都是下垂的，而那里的牛尾巴都是向上的�！碑�(huà)家聽(tīng)完當(dāng)予若有所思，立馬撤下了這幅畫(huà)，這個(gè)故事告訴我們即使你畫(huà)用心但乎略了現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐，那么你得到的未必是真理，只是生活在自己虛構(gòu)的世界中，還沾沾自喜。因此，我們必須要實(shí)踐，正因認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。
新中國(guó)成立時(shí)期，我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)老大哥。從新民族主義改變?yōu)樯鐣?huì)主義國(guó)家。那時(shí)我們只是初生茅蘆，什么都跟著蘇聯(lián)走，最后導(dǎo)致黨內(nèi)出現(xiàn)左傾錯(cuò)誤思想，蘇聯(lián)的社會(huì)主義國(guó)家制定是根據(jù)國(guó)情從實(shí)踐中探索來(lái)的，而我們只是一味的照搬，并不必須適合我國(guó)的國(guó)情，因此一個(gè)人的認(rèn)識(shí)包括一個(gè)國(guó)家的認(rèn)識(shí)是都是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中構(gòu)成的，探索有失敗，但并不能把我們打敗。改革開(kāi)放后，我國(guó)經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，最后從實(shí)踐中找到了一條適合我國(guó)國(guó)情的道路，這一切都證明，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的前提。
漫畫(huà)大師豐子愷也一樣他忽略了實(shí)踐的重要性，他根據(jù)自己的閱歷，構(gòu)思出一幅《賣(mài)羊圖》，最后被農(nóng)民指出錯(cuò)誤，這是他對(duì)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤的構(gòu)想，正因他的認(rèn)識(shí)是來(lái)自別人的言傳或不細(xì)意的觀察，而并非實(shí)踐。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)踐是確定三觀的基礎(chǔ)，雖說(shuō)快刀能斬亂麻，但是，慢卻能夠出細(xì)活，精益求精，精耕細(xì)作，可不是快馬加鞭就能做到的，讓我們慢下來(lái)觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
正因認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。
實(shí)踐作文 篇8
今天晚上，我們?cè)趯?shí)踐基地舉行聯(lián)歡晚會(huì)。我既緊張又期待，緊張的是我要上臺(tái)演出《雪絨花》，期待的是在被教官“虐”得精疲力盡之后可以放松身心欣賞節(jié)目。
我的節(jié)目排在第九個(gè)，所以可以先觀賞別人的表演。不得不說(shuō)，各班紛紛都拿出了自己的看家本領(lǐng)。演出精彩紛呈，有人朗誦詩(shī)歌慷慨激昂，聽(tīng)得使人心潮澎湃;有人表演魔術(shù)，看得人眼花繚亂;有的人跳蒙古舞，使人仿佛置身于茫茫的大草原......
第六個(gè)......第七個(gè)......第八個(gè),馬上就輪到我們了。我突然感到心里小鹿亂撞，好在還有鄭林奇、柯陳逸天和我一起演出，這讓我緊張的情緒得以緩和下來(lái)。終于，主持人報(bào)上我們的幕，于是，我們才忐忑不安地走上場(chǎng)，準(zhǔn)備開(kāi)始演出。
我們的節(jié)目是樂(lè)器演奏和演唱。第一段是我和柯陳逸天分別演奏薩克斯和小號(hào)，鄭林奇是主唱�；蛟S是因?yàn)槲姨o張的緣故吧，我感覺(jué)我吹出的第一個(gè)音有點(diǎn)顫抖，我偷偷瞅了他倆一眼，看到他們神態(tài)自若、全神貫注地演出，漸漸地，我的心也平靜了下來(lái)。到了第二段是我和鄭林奇二重唱，柯陳逸天演奏。唱歌可是我拿手好戲，我們仨一唱一和一吹，感覺(jué)行云流水，配合得天衣無(wú)縫。當(dāng)我們表演完，觀眾席上響起了雷鳴般的掌聲。我心中的大石頭這才落了地。
臺(tái)上的同學(xué)載歌載舞，臺(tái)下的觀眾歡聲笑語(yǔ)，整個(gè)晚會(huì)就在這樣愉快的氣氛中圓滿(mǎn)結(jié)束了，但是我們還久久沉浸在歡樂(lè)中。就讓這愉快的歌聲飄蕩在鼓浪嶼的上空，就讓這歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧!
實(shí)踐作文 篇9
如果不是林肯母親在趁他父親不在時(shí)，將農(nóng)場(chǎng)上的石頭挖走，那些石頭是不是還在那農(nóng)場(chǎng)之上呢？
這是林肯在給朋友的心中所談到的幼年的一段經(jīng)歷，在信的結(jié)尾，林肯寫(xiě)道：有些事情人們之所以不做，之上他們認(rèn)為不可能，而許多不可能只存在于人的想象之中。由此可見(jiàn)，實(shí)踐才能得到真知。
西紅柿曾被視為有毒之果，并被取名為“狼桃”。直到十八世紀(jì)末，法國(guó)的一位畫(huà)家在冒險(xiǎn)品嘗“狼桃”之后，才揭開(kāi)了西紅柿的食用之謎，才終于得知，西紅柿不僅可以食用，還鮮美多汁，酸甜可口。畫(huà)家與林肯的母親是一樣的人物。人們認(rèn)為“狼桃”是有毒的，但惟有親口品嘗的法國(guó)畫(huà)家才知道西紅柿的美味；父親以為農(nóng)場(chǎng)上的石頭連接著石山，但只有親手將石頭搬走的母親才知道石頭下面并沒(méi)有石山，而是一塊塊孤零零的石頭。在中國(guó)古代文學(xué)史上，有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，也證明了“實(shí)踐出真知”這一觀點(diǎn)。
在我們的日常生活中，也應(yīng)秉持這一觀點(diǎn)。一道數(shù)學(xué)難題，只有在紙上不斷的演算，才能得到正確答案；一杯無(wú)色無(wú)味的液體，只有在親口品嘗之后，才能知道是白開(kāi)水還是加鹽之后的鹽水；一朵路邊的無(wú)名小花，只有親自聞過(guò)，才能知道它的芬芳。只有實(shí)踐，才能真正地感受生活，得到真知。只有在經(jīng)過(guò)“大躍進(jìn)”和“人民公社”后，才知道客觀事物的發(fā)展要遵循它的規(guī)律；只有在“文革”之后，才知道偉人也會(huì)說(shuō)錯(cuò)話；只有在“改革開(kāi)放”之后，才知道要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。無(wú)一不在說(shuō)明，實(shí)踐才可得到真知。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。在林肯母親的努力之后，挖走了石頭，打破了父親原有的觀念，得到了正確的觀點(diǎn)，即石頭下并沒(méi)有石山。一切事物的未知性，都是由實(shí)踐來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的。世界上并沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物，只有尚未認(rèn)識(shí)之物，對(duì)于還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，用實(shí)踐方可得到真知灼見(jiàn)。
農(nóng)場(chǎng)上的石頭最終會(huì)被母親搬走的，實(shí)踐才最終會(huì)得到真知。
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