好習(xí)慣養(yǎng)成教育-小學(xué)教育隨筆
好習(xí)慣養(yǎng)成教育
中外教育家十分重視青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！敝逃胰~圣陶先生也曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣�！笨梢娏�(xí)慣是如何重要，孩子一旦養(yǎng)成不良生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很難讓他人接受，從而處理不好人際關(guān)系。兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓其收益終身。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰一生，它可以決定一個人的命運(yùn)。
有這么一個好多人都讀過的故事：有一個跨國公司要招聘人才，應(yīng)聘者特別多，經(jīng)過多輪測試，最后有六位進(jìn)入面試。當(dāng)他們被通知依次進(jìn)入某房間時，卻發(fā)現(xiàn)那里空無一人，可是這個時候負(fù)責(zé)招聘的主管來了，留下了里面?zhèn)�子不高，學(xué)歷也不是最棒的那個。他們問為什么不面試就決定用他了，主管說：“只有他在進(jìn)門時敲了門，在進(jìn)門時把腳在踏步上踏了個干凈，只有他在進(jìn)門后輕輕帶上門，這些良好的習(xí)慣可以決定他是一個什么樣的人�！蹦切┤撕艹泽@，他們沒想到竟然輸在這些細(xì)節(jié)上。
孩子是獨(dú)立的個體，孩子的行為習(xí)慣也千差萬別，為了讓所有孩子也像那個年輕人一樣，長大后也能因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣而受人器重，所以，與孩子們在一起的日子，我們要始終不忘“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”；始終不忘“從小養(yǎng)成好習(xí)慣，有利于孩子成才、成人，會使孩子終身收益。”
習(xí)慣涉及到孩子生活的方方面面，小到飲食起居，大到民族風(fēng)俗。作為老師，作為家長，我們要從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、以身示范，用良好的行為習(xí)慣潛移默化地影響孩子。
李鎮(zhèn)西說過：“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。要使孩子具備健康人格，老師、家長必須是高尚人格的“化身”。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們要微笑著面對孩子，態(tài)度親切自然，言語文明優(yōu)美，動作輕拿輕放，充分體現(xiàn)出示范性和教育性。在與孩子交往時以禮相待，多用“謝謝、不用謝、沒關(guān)系”等禮貌用語，讓孩子始終感受到文明語言的熏陶、感染。長此以往，我們積極的生活態(tài)度，崇高的.精神境界，堅(jiān)韌的意志品格，會啟迪著每一個孩子健康成長。
二、立足課堂，面向全體，有機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們的孩子，可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。我們要抓住孩子成長的黃金時期，從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
１、幫助孩子形成自主學(xué)習(xí)和自覺研討的習(xí)慣。
當(dāng)前一部分孩子衣食無憂，惰性思想嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在“怕”字當(dāng)頭，課前怕預(yù)習(xí)，上課怕思考，課后怕作業(yè)，怕問老師和同學(xué)，甚至不能按時完成作業(yè)。我們要針對這些現(xiàn)象，盡量把學(xué)習(xí)生活化，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和自覺研討的習(xí)慣。如語文的識字，要盡量引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)向外延伸，告訴他們?nèi)说男彰�、街道的�?biāo)識、各類包裝的文字等凡所能見到字的地方，都是要學(xué)習(xí)的生字，希望他們能去問一問，認(rèn)一認(rèn)。這樣就能把識字課堂擴(kuò)展到目之所及的地方，增添了孩子識字的樂趣，也增強(qiáng)了自主識字的自信心和成就感。
2、聯(lián)系孩子實(shí)際，文道有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
葉圣陶先生說過：“習(xí)慣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來，在各方面養(yǎng)成習(xí)慣，而且都是好習(xí)慣，就差不多了。”學(xué)習(xí)生活中必須聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如在知識的傳授中滲透預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、尊老愛幼、熱愛勞動等習(xí)慣。這樣日復(fù)一日，使孩子在不知不覺中內(nèi)化，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、以孩子為本，提高自我教育的能力。
魏書生說過：“教是為了不教。”素質(zhì)教育的根本目的就是喚醒孩子心靈深處的“主人意識”。可見，教育的最高境界是提高自我教育、自我糾正行為偏差的能力。要提高自我教育能力，在日常管理中，我們應(yīng)做到兩個“結(jié)合”，一個“強(qiáng)化”。借助歌謠，自評和互評相結(jié)合�？砂岩蝗粘Ｒ�(guī)編成“三字經(jīng)”，如“伸伸手，彎彎腰”督促小朋友彎腰撿垃圾，形成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。美國研究發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成一個習(xí)慣大致需要21天，有的習(xí)慣甚至還需要30至40天，時間越長習(xí)慣越牢，因此，在培養(yǎng)規(guī)范化行為的過程中要及時進(jìn)行強(qiáng)化。要善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣，同時重點(diǎn)幫助習(xí)慣差生，促其改正，這樣長期堅(jiān)持才能慢慢見效。
教師是良心職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著為國家、為社會輸送有用之才和有用之人的神圣職責(zé)�，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！迸笥褌�，讓我們攜起手來，幫助孩子走好人生的第一步。
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