態(tài)度
態(tài)度1
態(tài)度
談“過去”，有兩種人，一種是昂起頭興致勃勃地講的人，另一種就是低著頭黯然銷魂說的人。
另一種人不愿談到過去，因為過去，已經(jīng)過了，已不再是現(xiàn)在了，過去有太多的悔恨，有太多的不如意，過去的，永遠(yuǎn)成為過去，成為歷史。
有時，你會覺得不可避免的成為另一種人，但是，有沒有想過，你要為你以后著想，你現(xiàn)在就要避免未來的你成為另一種人，要避免，就要定目標(biāo)，謹(jǐn)慎做事，多考慮結(jié)果，方向要明確，要義無反顧去努力實現(xiàn)。
阻止你避免成為另一種人的因素有很多，如盲目，壞心情等等。
而追根到底都是由你的態(tài)度所決定的，“態(tài)度決定勝負(fù)”已耳熟能詳，但真正領(lǐng)會的人并不多，積極的態(tài)度，使你做事情更有條理，比別人略高一籌，消極的態(tài)度，使你做事魯莽沖撞，惹禍生非。
所以，要想避免成為另一種人，先端正自己的態(tài)度，才走好下一步。
態(tài)度2
核心提示：在孩子懵懂的世界里，父母就是彼岸的那座燈塔，照亮孩子前行的路。作為引導(dǎo)者的你，在孩子脆弱單純的心靈里裝下的是什么？ 是陽光明媚，還是一片陰霾？維護良好的親子關(guān)系，不僅需要關(guān)愛，更需要尊重。
寶寶必須靠著父母或照顧者的引導(dǎo)與互動，才能一點一滴地認(rèn)識自己與世界。還沒有做父母的人對自身的言行舉止可能不會特別注意，也沒有什么特別的感觸，但是一旦做了父母，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的模仿能力超強，稍不留意，大人的一舉一動、一言一行就全都被孩子學(xué)會了！
平常生活中哪些話是正面的？哪些話是負(fù)面的？一般人沒事是不會去分析它的，甚至?xí)X得說負(fù)面的話又有什么關(guān)系呢？然而正如俗語說的“好話一句三冬暖，惡語一句六月寒”，其實語言常會有隱喻的、暗示的效果。許多父母會在自己情緒不佳時對孩子說一些負(fù)面的話，或者是已經(jīng)習(xí)慣用負(fù)面的語氣說話，在不知不覺中就脫口而出。別以為那么小的孩子什么都不懂，大人說負(fù)面的話時不佳的語氣與態(tài)度，早已經(jīng)對孩子小小的心靈造成不良影響了！
催促、批評、威脅、利誘有用嗎？
從初生嬰兒到剛學(xué)說話的1～2歲的孩子，雖然對父母說的話似懂非懂，但是父母說負(fù)面話時的語氣及態(tài)度，孩子都會接收并儲存著。如果你將自己和孩子一天的對話記錄下來，仔細(xì)地檢視自己一天之內(nèi)，對孩子說的最多的話可能是一些 “快一點！”、 “你怎么這么不聽話！”、 “你再一次試試看我會不會打你！”、 “乖乖吃飯，才可以去買喜歡的玩具哦！”之類帶著催促、批評、威脅、利誘的言詞。想一想，為什么你會一直說這樣的話？每日這般循環(huán)的對話能讓孩子達(dá)到我們期望的目標(biāo)嗎？這樣對孩子的教養(yǎng)有正面的幫助嗎？
為了孩子好，應(yīng)做到“六不”原則
想想看，當(dāng)孩子惹父母生氣或挫折時，父母應(yīng)該如何與孩子溝通？其實，大人們?nèi)绻芏嗌钏�，仔�?xì)想一想因果關(guān)系，自然就能謹(jǐn)慎戒除以負(fù)面的方式對待孩子的習(xí)慣。接著再次提醒家長，無論你再煩燥、脾氣再壞，千萬記住有些事情是不能做的。
1.不要罵孩子“笨”
孩子的自我形象，是在幼年時通過與別人互動后建立的，常常被人告知"笨"、"丑"、"不乖"的孩子，自然就會展現(xiàn)出"笨"、"丑"、"不乖"的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識里也許就這樣認(rèn)定自己了。
2.不要在別人面前批評孩子的缺點、弱點
常被大人在大庭廣眾批評的孩子，自然而然會產(chǎn)生退卻行為，愛面子的孩子只好生氣！這些孩子的人際應(yīng)對進(jìn)退技巧，自然不容易朝正向發(fā)展，一旦形成"不好相處"的性格，對孩子日后進(jìn)入社會后與他人的交往溝通會帶來非常大的阻礙。
3.不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要孩子表演或表現(xiàn)取悅大人
喜愛表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要勉強孩子做這些，尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式，這樣會讓孩子建立錯誤的價值觀念。所以千萬不要常用此種方法來誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。
4.不要對孩子說出不愛他、不要他、討厭他等拒絕的話
夫妻吵架或壓力大時，容易對孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，會深深影響著孩子未來與異性或父母的相處模式，誰都不希望自己與孩子的親密關(guān)系出現(xiàn)負(fù)面的障礙吧！
5.不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會做，而不讓孩子動手學(xué)習(xí)
當(dāng)父母是"萬能"時，孩子就是"無能"的！并非孩子"不能"或"不愿"去學(xué)，從以下兩個角度來觀察，的確是父母不給孩子學(xué)習(xí)機會！
a.強勢的父母想掌控主導(dǎo)權(quán)，不愿讓孩子有自己的選擇，久而久之，孩子凡事都需要父母。
b.父母因為擔(dān)心、恐懼，阻止孩子"冒險"的探索，因而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機會，更阻礙了孩子潛能的發(fā)展。
6.不要只是處罰孩子，應(yīng)進(jìn)一步衡量"處罰"對孩子是否有效？
當(dāng)錯誤已經(jīng)發(fā)生了，應(yīng)冷靜、耐心地跟孩子說明犯了什么錯，討論分析應(yīng)該如何避免錯誤發(fā)生，正向的處理過程更為積極有效。
別再懊惱！從現(xiàn)在起以正向的態(tài)度對待孩子。
有些愛跟孩子發(fā)脾氣、說負(fù)面話的家長，其實在說完后就感到后悔，因此常懊惱地表示自己應(yīng)該要改一改脾氣，但是，就是很難做到十全十美。這其實是人之常情，不要因為這個原因產(chǎn)生焦慮的情緒，夫妻之間只要時常彼此提醒，會慢慢得到改善的。
如果我們希望孩子是聰明、活潑、健康、有自信的，自己卻有意無意中做出一些錯誤的示范，日積月累的影響，就會給孩子造成根深蒂固的影響，孩子盡其一輩子的努力，可能都無法擺脫大人負(fù)面暗示的陰影。親愛的爸爸媽媽們，注意你們的言行，千萬別把孩子的性格引導(dǎo)到不正確的那條路上去！
態(tài)度3
從一個獨立的家庭環(huán)境走進(jìn)集體的幼兒園生活環(huán)境中，孩子們的進(jìn)步真的很大，一開始他們不會自己吃飯，不會睡午覺，不會和小朋友一起玩，也不會坐在椅子上和老師一起做游戲。到現(xiàn)在，他們已經(jīng)能夠漸漸有集體的意識，能夠慢慢聽懂老師的指令完成屬于自己該做的事情，我覺得孩子的適應(yīng)能力真的不可小覷。從沒放開手的父母也許都不相信短短的兩個星期小家伙竟然能夠如此快地適應(yīng)了幼兒園的生活。為此，我認(rèn)為孩子入園父母首先要做到的是相信孩子，相信他們有能力適應(yīng)新的環(huán)境。
孩子總是在一邊觀察一邊適應(yīng)環(huán)境，剛來第一天孩子們其實就已經(jīng)喜歡上了幼兒園，他們拉著父母的`手東瞧瞧西看看，完全被周圍的環(huán)境和玩具吸引住了。對他們來說，愛玩的天性已經(jīng)讓他們足夠喜歡這個地方了。不過他們?nèi)狈Φ氖前踩�。他們不知道離開了父母自己要怎么去駕馭這樣一個他們喜歡的環(huán)境，更不知道周圍的陌生人是不是會為他們提供幫助。我認(rèn)為這是每個人在適應(yīng)環(huán)境過程中都會感到焦慮的地方�？梢哉f，是人的一種本能反應(yīng)。父母要做的是事先帶他們多了解幼兒園，多說說幼兒園的好，多鼓勵孩子的進(jìn)步，也準(zhǔn)確地告訴孩子入園和來接送的時間。并讓孩子在陌生的環(huán)境中學(xué)會尋找?guī)椭?/p>
當(dāng)然，面對孩子的焦慮，有些父母事先和孩子做好了溝通，然后送到幼兒園后就很輕松地和孩子分開了�？捎行└改竻s擔(dān)心孩子適應(yīng)不了，一直和孩子嘮叨著，還一直編著借口要離開。等到孩子愿意接受父母的暫時離開時，父母自己卻又百般地舍不得走。這其中，父母的態(tài)度讓孩子的情緒更焦慮了。因此，在和孩子分別時不妨多考慮下自己的態(tài)度是不是對孩子提供了幫助，還是讓他更加焦慮了？
在我們班上，有一個叫劉彥哲的孩子，他年齡沒有比其他孩子大，也從沒有上過幼兒園，可是從入園到現(xiàn)在他卻能做到一次都沒有哭鬧過。每天他都開開心心地入園，開開心心地等待父母的接送離開。我很好奇地想知道他的父母是怎樣和他做思想工作的。于是，趁一次離園的機會，我和他的媽媽做了溝通。她告訴我她也沒有特意地和孩子溝通什么，只是她做了三件事情：一、入園前，她經(jīng)常帶孩子到不同的幼兒園玩。二、孩子在家不乖的時候，她會時刻和孩子強調(diào)如果再不乖就不帶他去幼兒園玩了。三、孩子正式入園就讀時她堅持每天只送到門口交給老師后就和孩子打招呼離開。其中，第二點讓我印象最深刻，她讓孩子了解了幼兒園的美好之后，不斷地強化，讓孩子感到去幼兒園是多么難得的機會，只有自己做的好媽媽才會給他的機會。我覺得她媽媽真是一個聰明的家長，有時候和孩子說再多的道理，還不如讓他自己對幼兒園愛不釋手，只需通過一些巧妙的方式，用正面的方法去強化孩子對幼兒園的喜愛。
態(tài)度4
一次美術(shù)活動《畫出我眼里的秋天》，為了讓孩子畫出秋天的特征，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到戶外，觀察小草、樹木的變化后，孩子們回到活動室，認(rèn)真地畫起來。趁孩子們畫畫的時候，我便用搜集的材料裝飾活動室，讓教室里充滿秋天的氣息。
我正低頭忙著粘貼一棵蘋果樹，小康畫完了，來到我跟前說：“老師看，我畫完了�！庇捎谖艺χ瑳]顧上抬頭就說：“很好，掛上吧!”可是他并沒有掛上，而是一邊走一邊說：“看都沒看見，還說好呢?”聽了他的話，我趕緊抬起頭，把他叫了回來，拿過他的畫說：“對不起，”我便認(rèn)真地看他的畫。然后說：“剛才老師沒認(rèn)真的對待你的畫，是老師的不對，你畫的非常好�！甭犃宋业脑挘吲d地拿著他的畫，把它掛到活動墻上。
事后我想了很久，我為了上好每一節(jié)課，都認(rèn)真地備課、搜集材料，花費很長的時間，而且希望孩子們認(rèn)真的參加我設(shè)計的活動，讓他們從中學(xué)到更多的知識。如果孩子們不認(rèn)真地對待我的勞動成果，不認(rèn)真地完成我的任務(wù)，我會是什么感受，會難過、會傷心。反過來，我用敷衍的態(tài)度對待他們的勞動成果，他們也會很不高興。長此以往，他們形成了習(xí)慣，認(rèn)為老師沒看就說很好，我們就可以不用認(rèn)真的畫了。這樣對他們以后的學(xué)習(xí)生活影響很大。給他們養(yǎng)成了不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，以后不管再忙，我都會認(rèn)真的對待孩子們的勞動成果。
態(tài)度5
當(dāng)今的孩子大多是獨生子女，從小就是家庭的中心，家中所有人都圍著他一個人轉(zhuǎn)，久而久之，孩子就會養(yǎng)成以自我為中心的毛病，在做人做事上很少顧及別人的感受，而對別人給自己帶來的一點傷害總是耿耿于懷，我的孩子也不例外。平時，我除了對孩子進(jìn)行耐心教育，還經(jīng)常寫一些教育筆記，以便日后讀給孩子聽，幫她改掉身上的毛病。
暑假里的一天，孩子在小區(qū)里跟一個小伙伴玩兒。不知什么原因，原本玩得好好的，可一會卻撅著嘴回來了。我一問才知道，原來是這個小伙伴給她起了個無傷大雅的綽號，她覺得那是在取笑她。我對她說：“我覺得你不應(yīng)該生氣，微微給你起的這個綽號并沒惡意，綽號代表一個人的特點，有時候還代表對這個人的贊美呢！比如包拯吧，人們就是因為他斷案鐵面無私，為民做主，所以送他個綽號‘包青天’�。 甭犃宋业脑�，女兒的嘴角露出了笑容。我又說“行了，快去和微微和好吧！”這件事過后，我在筆記中寫道：孩子，你要學(xué)會寬容，寬容是個寶貝，它能把你心里那些系得死死的心結(jié)瞬間打開，讓陽光“刷”地照進(jìn)來，你的心里就會豁然開朗。
在平時的一些小事中，我還注意引導(dǎo)孩子學(xué)會同情、理解和關(guān)愛，做一個善良的孩子。夏天在小區(qū)里乘涼，我總是把自己的板凳、扇子讓給那些鄰居奶奶，孩子看見了也就跟著那樣做，自然就懂得了尊敬老人。有一次，我?guī)獬觯吹揭晃浑p腿殘疾的人，在路邊爬行寫字，我被這種自強不息的精神打動，鼓勵孩子用自己的實際行動幫助他，女兒把自己兜里所有的零用錢都拿出來給了這個人。事后，我用筆記的形式告訴孩子：幫助那些需要幫助的人，是一種美德，而這種美德你已經(jīng)擁有。
教育孩子無小事，每一時、每一刻發(fā)生在我們和孩子之間的事，我們都應(yīng)該謹(jǐn)慎對待，在這些小事中教孩子學(xué)會做人的道理，學(xué)會寬容別人，學(xué)會關(guān)愛別人，使孩子健康成長。
點評：寬容是人的美德。讓孩子學(xué)會寬容，與人友好相處，有利于身心健康，使孩子能夠很好地融入集體之中，更好的學(xué)習(xí)快樂的生活。
【態(tài)度】相關(guān)文章：
1.態(tài)度