關(guān)于地理學(xué)科生本課堂的幾點(diǎn)思考
關(guān)于地理學(xué)科生本課堂的幾點(diǎn)思考
從去年以來，我校各個學(xué)科都在積極開展生本教育實(shí)驗(yàn)。每位老師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極落實(shí)到課堂教學(xué)中去，大家進(jìn)行了深入研討，感覺收獲很多，也存在一些困惑。在此，我談?wù)勛约涸谏窘谈闹械淖龇ê腕w會，與大家共勉。
（一）、劃分學(xué)習(xí)小組。
我認(rèn)為地理課的分組有這樣幾個遵循的原則：
1、依據(jù)內(nèi)容確定組數(shù)。
每節(jié)課的知識點(diǎn)數(shù)量不同，劃分的組數(shù)也有變化。少則兩三組，多則七八組。
2、人盡其才物盡其用。
每個學(xué)生都有自己的長短處，力求把擅長閱讀分析提煉知識點(diǎn)的、精通課件制作的、語言表達(dá)比較突出的均分到各組，使每組起始實(shí)力相當(dāng)，在不同的領(lǐng)域都有能擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)手，起到表率作用。
3、分工明確通力合作。
每組都設(shè)一到兩名組長，負(fù)責(zé)任務(wù)的分配、協(xié)調(diào)、整合，組織課上匯報(bào)前置性作業(yè)。
4、每個組的功能各異。
隨著生本的深入，我們除了學(xué)習(xí)內(nèi)容上的分組外，還逐步設(shè)置了質(zhì)量評價小組，對每節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行表彰鼓勵。
（二）、布置前置性作業(yè)。
1、每周第二節(jié)課最后幾分鐘，布置下一周兩節(jié)課的前置性作業(yè)。
作業(yè)分兩部分，一是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班每個同學(xué)都預(yù)習(xí)的，二是對每個學(xué)習(xí)小組制定的具體要求。
2、學(xué)生利用周末時間研讀課本，網(wǎng)上搜集資料，把資料制作成課件，并安排好主講人。
3、周末回校后，每組主講人先把課件和教學(xué)初步設(shè)想到辦公室向老師匯報(bào)，老師給出修改意見，上課前學(xué)生做進(jìn)一步調(diào)整。
（三）、前置性作業(yè)課堂展示。
一般情況下，老師簡短介紹，組織教學(xué)導(dǎo)入新課。然后，各組主講人依次匯報(bào)前置性作業(yè)的完成情況。
需要說明的幾點(diǎn)：
1、主講人數(shù)量根據(jù)需要而定�？梢允且蝗�，也可以多個聯(lián)袂登臺。
2、課堂展示匯報(bào)的累計(jì)時間大約20－30分鐘。
3、主講人的匯報(bào)形式多樣，他的講臺他做主。
可以利用課件自己講述，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析，可以提問，可以組織討論，可以策劃競賽等等，力爭更多生生互動，提高參與度。
4、在主講人的匯報(bào)展示過程中，允許下面的學(xué)生提出問題和自己的看法，老師適時適度點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（四）、討論交流，答疑解惑。
在匯報(bào)展示結(jié)束后，對學(xué)生存在的.疑問和不解之處進(jìn)行答疑解惑。順序是學(xué)生優(yōu)先解答，學(xué)生解答不了的，老師創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生解答。
（五）、反饋檢測。
1、評價小組對每個學(xué)習(xí)小組的前置性作業(yè)完成情況給出評價。
一般從知識點(diǎn)的把握、重難點(diǎn)的突破、學(xué)生參與度、課件美觀實(shí)用性、組織教學(xué)方法靈活性等方面給予評價。同時評選出當(dāng)堂課最佳小組和個人，按一定比例累計(jì)到小組成員平時成績中。
2、老師出示隨堂測試題，檢測學(xué)習(xí)效果，評定目標(biāo)達(dá)成度。
時代呼喚教育改革，生本教育理念的提出，對今天如何實(shí)施素質(zhì)教育或多或少的指明了方向。我們希望生本教育給我們帶來全新的課堂教學(xué)改革，并卓有成效。
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