如何激發(fā)小學數(shù)學的課堂活力
課堂是一種有結構的時期，學生在這個時期打算學習知識。教師或導師會在上課時，教導最少一個，甚至更多的學生。下面為大家?guī)砹巳绾渭ぐl(fā)小學數(shù)學的課堂活力，歡迎大家參考閱讀！
一、培養(yǎng)興趣，讓課堂充滿活力
和其他學科相比，數(shù)學課的教學內容較為抽象，學起來比較枯燥，這就會影響學生的興趣，我們在教學中應盡量將書上的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。例如：教學“軸對稱”這一節(jié)課時，由于書上定義較為很抽象，課本上也只是引用了青山倒映在水中的例子，學生的生活經驗不足，我們在舉例時，可以張開雙手，掌心面向學生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象的向學生展示，讓學生易懂。也可以讓學生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境，這樣把枯燥的內容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。
二、開展活動，讓課堂充滿活力
讓學生親歷知識的生成過程是對知識最好的理解，例如在學習了“長方體和正方體的初步認識”之后，就可以讓學生當堂制作模型，在實踐中來把握長方體和正方體的特征。我們還可以在課堂上引進小組競賽、小小老師上講臺、問題接龍等活動，讓課堂充滿活力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習數(shù)學。
三、貼近生活，讓課堂充滿活力
數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。學生的數(shù)學知識，不僅來自于課堂，還來自于現(xiàn)實生活。因此，我們要把數(shù)學和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學貼近生活，如教學《小數(shù)的認識》時有一個環(huán)節(jié)我是這樣設計的，問學生你去過自選市場購物嗎？這時他們紛紛議論，在那里我看到了商品的價格有的是小數(shù)等。這些都是從孩子的`生活經驗出發(fā)，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。
四、多樣練習，讓課堂充滿活力
多樣練習，可以給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，促使學生積極主動的練，培養(yǎng)學生思維敏捷性和創(chuàng)新性。
�。�1）實行分層作業(yè)。給那些已經理解充分的學生適當提高一下作業(yè)的難度，以讓他們加深對知識的理解。而針對部分確實還沒有消化新知的學困生，教師可以給他們開小灶，適當降低作業(yè)的難度讓他們也有機會體驗成功。
�。�2）靈活引進一些實踐性作業(yè)。如在學習小數(shù)之后，我們可以安排一個幫媽媽買東西的作業(yè)，讓學生在實際應用中對小數(shù)的加減法進行鞏固。
總之，課堂教學的主體是我們的每一個學生，只有我們的課堂充滿了活力，才能真正激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣，努力培養(yǎng)學生的理科思維，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
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