在語文教學舞臺上演繹生命的精彩
在語文教學舞臺上演繹生命的精彩初四語文組 曹云曉
每個人都有自己的舞臺，語文老師的舞臺更是宏大而絢麗。站在語文教學的舞臺上，如何演好自己的教師角色，提高教學的質(zhì)量，是我們每個語文老師都應該深思的問題。可以堅信的是：每個人都有無限的可能；人的一生中，要不斷突破自我，不斷銳意創(chuàng)新。為師者，更應如是：不斷突破、提高、完善自己，在語文教學舞臺上演繹生命的精彩。
莊子曰：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人�！蓖蹙�、程翔等名師之所以成為名師，為人稱頌，是因為他們做到了“精”與“誠”。
“精”，體現(xiàn)在備課的精心上。對于《我的叔叔于勒》，王君老師每一次備課都有不同的感受，從而不斷改進自己的課堂設計，幾年下來竟有六次大的改進。我反思自己，每次講以前講過的課文，改進的設計有幾個？這些課文一代一代的教師反復講過，你愿意創(chuàng)新嗎？顯然，有些課文一味地照著教參來教學，已經(jīng)不適應時代與社會發(fā)展的需要，特別是不適應學生的期盼和興趣。名師的
觀摩課里，哪一篇課文不是精心備課才讓我們看到了不一樣的解讀？一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在于它既緊密聯(lián)系五彩繽紛生活，又允許有豐富多樣的個性化解讀。陸游教孩子：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。所以語文教師應是一個雜家：必須不斷地讀書、體驗、思考；只有知識淵博，才能有一些新見解；只有善于思考，才會接近成功。
“精”還體現(xiàn)在課堂的精致上。優(yōu)秀的語文教師本身就是語文。課堂是教師最重要最大的舞臺，課堂的精致最能體現(xiàn)語文老師的風采。在精致的語文課堂教學中，教師通過聲情并茂的誦讀、情趣盎然的講述、鞭辟入里的分析、凝煉精當?shù)母爬ā⑶〉胶锰幍狞c撥，感染著學生的情緒、引導著學生的思維、啟迪著學生的智慧、滋養(yǎng)著學生的心靈，引領(lǐng)學生在流光溢彩、千奇百艷的母語世界里徜徉。學生猶如清流急湍中的一葉扁舟，在教師的推動下奮力前行，勇敢表達，積極思考，勤于鍛煉。這樣的理想境界，時時呈現(xiàn)在名師的課堂上。我們漫步名師課堂，只覺得天朗氣清、惠風和暢，猶如置身于一個悠遠神奇的世界——這里有引人入勝的情景導入，有讓人心曠神怡的精妙講析，有天然無痕的巧妙過渡，有凝煉精確的`板塊小結(jié)，還有令人拍案叫絕的精彩點評……
“誠”，對自己要誠。王君老師是中學語文特級教師，對于什么是特級教師，她這樣理解：特級教師，就是特別熱愛教育事業(yè)的教師，就是善于改變自己的教師。她從農(nóng)村一步步地走到北京，走向她夢想的家園。她從曾受家長質(zhì)疑甚至投訴，到逐漸獲得所有人的理解、支持、喜愛、崇拜。她的成功源于自己的不懈怠，——對自己的“誠”。緣此，她才在語文教學的舞臺上風起水生，精彩無限。她說，一個人萬水千山走到最后，還要面對自己。她的后花園里，不安放成績、獲獎證書，而是心情和對自己的反思。從她的博客或講座里，我們會看到一個真真實實的普通人，而不是讓我們敬而遠之的“名師”。她一樣有喜怒哀樂，一樣有女人情懷。對自己坦坦蕩蕩的真誠，比她的教學成就更能感動人。
“誠”，對學生要誠。程翔老師的課堂，沉穩(wěn)、溫文爾雅的教學語言里，透著對學生的真誠。那一聲聲與學生的對話交流，如嚴冬里大家渴盼的陽光，溫暖學生的心田。心中有書，目中有人，這是怎樣的一種姿態(tài)�。]有名師的高架子，只有對學生誠摯的感情、負責的態(tài)度。他幾十年如一日的激情，就是對學生的誠心！我反思自己的教學歲月，曾遺失了多少對學生的真誠！
學習名師，做好自己。在語文與藝術(shù)聯(lián)姻、探究與交流、展示并重的教學新潮中，從指導學生創(chuàng)編劇本、排演，設計制作道具、舞臺布景、服裝，化妝、燈光、配樂，直至公開演出的整個過程……同仁們，你做好準備了嗎？語文教學的舞臺每一天、每一節(jié)課、每一分鐘都隨時拉開帷幕，愿我們在語文教學舞臺上盡情演繹生命的精彩！
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