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      在課堂的作文

      時間:2021-03-22 08:20:51 課堂 我要投稿

      精選在課堂的作文4篇

        在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的在課堂的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

      精選在課堂的作文4篇

      在課堂的作文 篇1

        一陣嘈雜的聲音從六(4)班傳來,臺上的我無能為力……

        今天老師有事,不知怎么,老師異想天開,竟讓同學們當“代課老師”。第一節(jié)課是我上,真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上臺,似乎很威風,可是同學們看都不看我一眼,自己說自己的話,自己做自己的事,完全不把我放眼里,稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜著吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱,我憤怒地敲一下講臺,同學們只是驚愕地望了我一下,便又開始鬧騰了。這下我束手無策,無奈地搖了搖頭,草草地了結這節(jié)課,便灰溜溜地跑了下來。

        最后一節(jié)課,鄒順萍雙手放在后面,拿著課本,鄭重地走上講臺,喊了一句:“上課!”“老師好!”同學們好像也很鄭重。同樣是第一節(jié)課,為什么態(tài)度區(qū)別那么大呢?可惜好景不長,不一會兒,班里猶如油鍋里扔了一只炸雞,瞬間沸騰起來。只見鄒順萍思考了一會兒,提高嗓門大叫:“我先立一個規(guī)律,誰敢講話,后果自負!”說完,還夸張地揮了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭,這招果然管用,教室又恢復了原來的平靜。

        她儼然成了一位名副其實的語文老師,把同學管教得服服帖帖,讓我對她刮目相看。雖然比不上正牌語文老師,但總比我這個菜鳥要好。

        她轉過頭去寫字,就在這時,有人想趁機說幾句話,她突然停下寫字,頓了幾秒,猛一回頭,一眼就盯住了說得正嗨的盧俊希,一個箭步?jīng)_上去,冷冰冰地質問道:“打手還是告老師?”“打手吧……”盧俊希只好自認倒霉。“啪!啪!”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出,看著都感覺痛。盧俊希眼里噙著淚水,輕輕撫摸著通紅的手。

        至此,從未有過第二個“盧俊!。

      在課堂的作文 篇2

        今天上午,我們正在上數(shù)學課。

        老師講著講著,突然我的背后好像被什么刺了一下,疼痛無比。我轉過身來,見王航笑了起來,但笑里還隱藏著一絲害怕。

        我拿起王航的文具盒,向地上一摔!捌蛊古遗摇蓖鹾降奈木吆兄刂氐乃ぴ诘厣希疫踩了幾腳。老師聽見了,問:“怎么搞的?”坐在我旁邊的同學都回答道:“王航用橡皮筋打到了李晟,然后李晟把王航的文具盒砸在了地上!

        老師聽了,把王航拉起來,向外面一扔,王航被扔到了外面。老師說:“給我好好的在外面站著!”王航在外面一動也不敢動。下課了,我從王航的文具盒里取出了一枚王航心愛的卡片,邊拿邊說:“你不是喜歡這東西嗎?今天這東西被我沒收了!

        下午放學回到家,我仔細想想今天發(fā)生的事情,王航雖然有錯在先,但是我也有做錯的地方。老師剛剛教了我們,做人要寬容,我應該等下課了再來解決與王航之間的事情。砸起文具盒發(fā)出的聲音,既打斷了老師上課的節(jié)奏,也打擾了其他同學的聽課。我不該這樣沖動的。

      在課堂的作文 篇3

        “叮鈴鈴”上課鈴響了,混亂的`課堂在一瞬間變得安靜,過了幾分鐘,老師還沒來,全班又開始亂了,這時我的心里開始犯“饞”了,書包里的那本《魯賓遜漂流記》才看了一點,剛才看得正入迷上課鈴就響了,我的手有些情不自禁了,慢慢的挪到書包的拉鏈上,“吱”的一聲書包拉鏈看了,正當我如愿以償?shù)呐龅侥潜緯,心頭突然一震,不行,我不能看。我一定要吸取上次的教訓,不能在上課的時候看課外書了?捎忠幌耄@次老師不在,到底是看還是不看呢?

        正在我猶豫不決時,砰!的一聲驚醒了我,不好,老師來了!我以迅雷不及掩耳之勢把課外書放進書包并拿出《語文書》和《課堂檢測》,然后趕快趴好。

        過了好久還沒聽到老師講話,我剛準備起來看個究竟,可突然一想,不行,萬一全班都趴著等老師,就我一個人起來就“掛”了,我打消了這個念頭,可一聽,咦!怎么任新玥還在講話,不對,怎么全班都在講話,難道他們都不怕老師了,稍稍抬了一點頭看看究竟,一看才恍然大悟,原來是任新玥在拍書讓我們安靜。

        任星玥這一喊全班都像被葵花點穴手點過的一樣,都一動不動的看著任新玥,不約而同的拿出語文書“子曰:學而時習之,不亦說乎!有朋自遠方來,不亦樂乎!人不知而不慍,不亦君子乎!”

        全班大聲的讀著,可還有兩三個人在聊天,不聽話,任星玥也不甘示弱,說:我把你們的名字都記下來,明天交給張老師,嘿嘿!這下國慶節(jié)你們就別想出門了,更別說聯(lián)機打游戲了,他們聽了有些怕怕,經(jīng)過10分鐘的爭辯,終于都老老實實的坐好開始學習了。

        第二天,張老師一回來就問:“昨天聽話沒”,全班集體回答:“非常聽話……”

      在課堂的作文 篇4

        俗話說得好,老師不在校,學生亂了套。這句話真是說的一點都不假,我們班當然我們班也不例外了。請看:

        自習課的上課鈴剛打,班長大人拿起教鞭,用“女高音”進行了班主任的模仿秀,可惜他始終是只“紙老虎”聲音再響亮也難的到班主任的真?zhèn)鳎泻舸蠹易袷赜浡傻脑捊y(tǒng)“左耳進 右耳出”。

        教室后排忽然傳來一陣肆無忌憚的哈哈大笑,不用看也知道,一定是我們班的“搞笑天王”又開始了,又來帶頭造反了。這個天王的口號可不是白撿的,真不知道他哪來那么多段子,隨手一拋就能讓大伙笑的滿地找牙。班長大人大概是全班唯一不買“搞笑天王”的帳了。在班長一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”的轟炸下,“搞笑天王”終于率眾投降。

        對于班上上課說話,有好處,也有壞處。好處是可以思考與討論,促進同學們的交流.壞處是影響其他同學學習,影響班級的榮譽。 所以我建議大家最好不要在課堂上說話,下課在進行思考與交流。同學們,你記住了嗎?

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