二年級上冊分蘋果課堂課件
分蘋果的教學(xué)開展是為了更好地鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。下面就隨小編一起去閱讀二年級上冊分蘋果課堂課件，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的問題情境，進(jìn)一步體會平均分的意義。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分問題的兩種不同情形。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作解決問題的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過操作、表達(dá)、思考體會“平均分”的含義。
難點(diǎn)：體驗分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養(yǎng)數(shù)感。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：淘氣家里來客人啦，媽媽拿出來一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。
2、板書：分蘋果
(二)問題探究
1、動手操作，體驗平均分。
�。�1）學(xué)生用學(xué)具獨(dú)立嘗試分蘋果，教師巡視觀察分的'過程。
�。�2）小組交流，說說分法。
（3）學(xué)生匯報。
2、學(xué)具操作，匯報想法。
3、小組合作，交流分法。
4、匯報不同的平均分。
�。ㄈ�、體驗感悟
1.小熊分蘋果。(第34頁試一試第1題)
(1)如果每2個裝1袋，可以裝幾袋?
(2)如果每3個裝1袋，可以裝幾袋?還剩幾個?)
學(xué)生獨(dú)立思考或動手操作，并請他說說自己是怎樣想的。(提倡并鼓勵學(xué)生嘗試用乘法口訣解決問題。)
2.小松鼠分松果。(第35頁第2題)
(1)每個籃子裝2個松果，需要幾個籃子?
(2)有六個籃子，平均每個籃子裝幾個松果?
讓學(xué)生獨(dú)立解答，
匯報交流時，用乘法口訣計算松果共有18個的，給予表揚(yáng);進(jìn)而還會用乘法口訣解決平均分問題的，給予肯定和鼓勵。)[
3.小兔運(yùn)蘿卜。(第35頁第3題)
�。ǔ鍪窘滩牡�35頁第3題“小兔運(yùn)蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時間，幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢!它們費(fèi)了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，它們怎么一個個愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀?同學(xué)們愿意幫助它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中的問題，讓他們獨(dú)立解決，再利用這個具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問題。)
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