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      我的體育課堂教學(xué)故事

      時(shí)間:2017-11-16 19:32:09 課堂 我要投稿

      我的體育課堂教學(xué)故事

        作為一個(gè)老師要如何教育好學(xué)生,成為重中之重,以下是小編帶來我的體育課堂教學(xué)故事的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。

      我的體育課堂教學(xué)故事

        我的體育課堂教學(xué)故事 范例1

        一個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩,練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行,其實(shí)不然,真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。而我作為一名體育教師,也很高興能和大家一起分享我的體育教學(xué)故事。

        老師,她打我!币粋(gè)小男孩喊。我一看就來氣了,又是那個(gè)女孩,她比別的同學(xué)高大。我很生氣的走到她身邊,把她從隊(duì)伍里拉出來,并大聲的批評(píng)她。她看看我,也沒做出什么反應(yīng)。就這樣她在隊(duì)伍外站著。每遇這種情況我都很怕,以為他們真的出了事。就用自己強(qiáng)硬的辦法批評(píng)他們。直到有一天,在游戲中,我看到一個(gè)小男孩被她輕輕的撞了一下,那小男孩就很用力的打了她,并且那小男孩還哭得過來告狀。你先回去做游戲吧,老師等一下批評(píng)她。我把她叫過來,很小聲得問她:“你是不是打了他?”她說:“是我不小心撞了他,我已經(jīng)跟她說對(duì)不起了!彼龥]有提別人打她那一段。她的表情也是跟平時(shí)我批評(píng)她的時(shí)候那樣看著我。是不是我平時(shí)批評(píng)錯(cuò)了呢?我一下反應(yīng)過來。從那一天我就很注意這個(gè)大女孩,注意她的一舉一動(dòng)。果然,在后來的上課中這種情況又出現(xiàn)了很多次。在一次上課時(shí),剛好她又不小心碰了一個(gè)同學(xué),她馬上就跟那位同學(xué)說對(duì)不起。我馬上就在班中表揚(yáng)她,這位同學(xué)做的很好,假如你們不小心碰到別人就要說對(duì)不起,希望你們多說對(duì)不起,少為小小的事就動(dòng)手打架。后來課上的打架少了,哭聲少了,換來了很多笑聲。

        正常的人在正常發(fā)展中會(huì)經(jīng)歷一些事情,還可能會(huì)犯錯(cuò)誤。學(xué)生和我們一樣,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中也可能犯錯(cuò),犯錯(cuò)往往是學(xué)生成長(zhǎng)的良機(jī),如果沒有這些學(xué)生出錯(cuò)的事情,很難設(shè)想該怎么進(jìn)行教育。把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)會(huì)犯錯(cuò)誤的人來對(duì)待,不能對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)過錯(cuò)就抓住不放,窮追不舍。采取治療式的、約束式的、懲罰式的方式來教育學(xué)生,不僅會(huì)影響到學(xué)生之間的交往,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

        教育的過程實(shí)際上是一個(gè)師生交往,共同發(fā)展的過程,如果沒有學(xué)生和教師之間的交往,教育的實(shí)質(zhì)就缺乏了。教師如果要和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,溝通是解決人與人之間誤會(huì)的最好辦法。一旦學(xué)生中出現(xiàn)了問題,教師更要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,不僅是和問題學(xué)生溝通,要和每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通。

        以前提出過要尊師愛生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊敬教師。為什么學(xué)生不能愛老師,老師不能尊敬學(xué)生呢?今天來看,我們同樣應(yīng)當(dāng)提倡尊生愛師。教師不尊重學(xué)生的人格,這種師生關(guān)系將是很緊張的。教師要能夠接納、認(rèn)可學(xué)生的多樣性和差異性,尊重學(xué)生的差異性、個(gè)性,允許學(xué)生和自己有不同的觀點(diǎn),這種差異性是很美的,成功的教育所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)既是合格的,又是多種多樣的。人都是有缺點(diǎn)的,在心理學(xué)中,一個(gè)沒有缺點(diǎn)的人是不可愛的人。教師如此,同樣的,學(xué)生也如此。學(xué)生只要生活在一個(gè)集體中,就要和其他的同學(xué)發(fā)生交往,如何和他人交往?學(xué)會(huì)真誠(chéng)、自醒、求同存異、替他人著想、諒解、寬容和贊美很重要。在一個(gè)集體中,應(yīng)當(dāng)先尊重別人和自己的.不同,包容別人和自己的不一樣。多顧及別人的感受,是贏得別人對(duì)自己好感的前提。

        我的體育課堂教學(xué)故事 范例2

        “學(xué)高為師,身正為范”這是對(duì)我們教師褒獎(jiǎng),也是對(duì)我們提出的要求。一晃已經(jīng)任教十七年了,在任教期間體育課堂中發(fā)生的事很多,有的事讓你感到得哭,有的事讓你欣慰的笑,有的事又讓你哭笑不得,但這些小事中處處滲透出老師無私的愛,也無不體現(xiàn)出老師們的教學(xué)方法與智慧。同樣這些小事也體現(xiàn)出了學(xué)生單純、幼稚的愛和對(duì)教師的依賴、信任。

        我們的言行舉止多會(huì)影響到學(xué)生,甚至上課的情緒和表情都會(huì)影響到學(xué)生。在課堂中,除了教授他們一些體育技能和方法外,我也注重對(duì)他們德育的教育。記得他們才剛剛進(jìn)校時(shí),見到教師連“老師好!”都不問,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到老師就躲過了,我每次見到他們都很熱情的說聲“同學(xué)們好!”久而久之,他們見了老師也不躲了,而是很恭敬的說聲“老師好!”。在一次課堂中一位同學(xué)隨手把練習(xí)完的乒乓球拍丟在了地上,我什么也沒有說就撿起了拍子,認(rèn)真的擦去了上面的塵土,學(xué)生看到了很不好意思的對(duì)我說了一聲“老師,對(duì)不起!”“沒關(guān)系,讓我們大家都來愛護(hù)我們的體育器材!睆哪且院笤僖矝]有出現(xiàn)亂扔體育器材的事。有時(shí)我在上課時(shí)遇到了操場(chǎng)上的垃圾,也就毫不猶豫的撿了起來,開始他們還用疑惑的雙眼看著我這“可笑的舉動(dòng)”,后來他們逐漸看懂了,原來我是在身教,教他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

        在課堂中發(fā)生的事情很多,一次在上籃球課時(shí),那天上的是定點(diǎn)投籃,示范后我讓男女學(xué)生各排成一隊(duì)進(jìn)行練習(xí),每對(duì)發(fā)了六個(gè)球,要求前面投過的學(xué)生把球傳給后面沒有拿球的同學(xué),再占到排尾,投著,投著,兩個(gè)學(xué)生奪起了球,我問他們?cè)趺椿厥,“我沒有投完!”“他投過了,沒有進(jìn),該我頭了!”“我少投了一次,上次他把球沒有傳給我!”“是他自己不接球的,讓后面的學(xué)生強(qiáng)走了!”兩個(gè)學(xué)生劍拔弩張,各不相讓,我叫停了其余的學(xué)生說:“同學(xué)們!我們讓他們倆多投一次行不行?”同學(xué)們異口同聲的說“行!”于是他們倆都又投了一次,投完后,兩位同學(xué)的臉都紅了,走到我面前低著頭,輕輕地說道“老師,我們錯(cuò)了!”我拍拍他們的肩說“同學(xué)之間要互相寬容和友愛!”后來我的學(xué)生在課后都是我的好朋友了,總是把握當(dāng)成他們的大姐姐。

        既然我們選擇了育人,就要在育人路上多一些寬容,就少一些心靈的隔閡;多一份寬容,就多一份理解;多一份信任,就多一份友愛;多一份奉獻(xiàn),才會(huì)多一份關(guān)愛和陽光。

        我的體育課堂教學(xué)故事 范例3

        作為一名小學(xué)體育教師,小學(xué)體育教材內(nèi)容多,老師可根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,努力挖掘教材德育因素,潛移默化地滲透思想品德教育。例如,通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)、進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育;通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材,進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益,自覺遵守紀(jì)律的思想教育.

        體育課中,學(xué)生處于積極活動(dòng)的狀況,情況多變,學(xué)生的思想,行為也隨著變化。教師在指導(dǎo)過程的同時(shí)善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn),抓住苗頭,抓住傾向,因勢(shì)利導(dǎo),有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)或批評(píng),以達(dá)到育人的目的。及時(shí)地教育引導(dǎo),杜絕不良現(xiàn)象,有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益,以建立一個(gè)和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班集體。

        快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段:運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)(嘗試)——向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))——進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)(創(chuàng)新)。嘗試階段技術(shù)動(dòng)作放不開,尚不敢大膽運(yùn)用,當(dāng)掌握基本技術(shù)動(dòng)作后,學(xué)習(xí)的欲望加強(qiáng)。例背躍式跳高的發(fā)明就是創(chuàng)新階段的產(chǎn)物。教師必須在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,對(duì)差生循循善誘,及時(shí)解決難點(diǎn),由怕——想——樂激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

        此外在課堂教學(xué)中穿插體育知識(shí)的介紹,各項(xiàng)目體育強(qiáng)國(guó)及我國(guó)體育強(qiáng)項(xiàng)的了解,也使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

        快樂體育思想其實(shí)在五、六十年代就已經(jīng)提出,經(jīng)過幾十年各方評(píng)說不定,但有一點(diǎn)是肯定的,快樂的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。湛江的“快樂體育園地”給我們帶來了很多啟示,但各地“快樂體育園地”的迅速動(dòng)工不免也提醒我們:快樂體育園地只是校園基礎(chǔ)建設(shè)的一部分,而體育器材的配置是完善學(xué)校體育工作,貫徹體育工作條例,這個(gè)更為重要。避免進(jìn)入誤區(qū),快樂體育園地并不是快樂體育、素質(zhì)教育的唯一途徑,還是讓我們回到活動(dòng)課程中來,在課堂教學(xué)中如何發(fā)掘快樂吧!如何融入快樂!

        育人路上多一些寬容,就少一些心靈的隔閡;多一份寬容,就多份理解,多一份信任,就多一份友愛;多一份寬容,才會(huì)有關(guān)愛和陽光。其實(shí)寬容永遠(yuǎn)是我們每個(gè)人頭上的一片晴天。

        如果我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬容、理解、信任的環(huán)境,孩子們定會(huì)還給我們一個(gè)萬紫千紅的春天強(qiáng)國(guó)及我國(guó)體育強(qiáng)項(xiàng)的了解,也使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

        快樂體育思想其實(shí)在五、六十年代就已經(jīng)提出,經(jīng)過幾十年各方評(píng)說不定,但有一點(diǎn)是肯定的,快樂的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。湛江的“快樂體育園地”給我們帶來了很多啟示,但各地“快樂體育園地”的迅速動(dòng)工不免也提醒我們:快樂體育園地只是校園基礎(chǔ)建設(shè)的一部分,而體育器材的配置是完善學(xué)校體育工作,貫徹體育工作條例,這個(gè)更為重要。避免進(jìn)入誤區(qū),快樂體育園地并不是快樂體育、素質(zhì)教育的唯一途徑,還是讓我們回到活動(dòng)課程中來,在課堂教學(xué)中如何發(fā)掘快樂吧!如何融入快樂!

        育人路上多一些寬容,就少一些心靈的隔閡;多一份寬容,就多份理解,多一份信任,就多一份友愛;多一份寬容,才會(huì)有關(guān)愛和陽光。其實(shí)寬容永遠(yuǎn)是我們每個(gè)人頭上的一片晴天。

        如果我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬容、理解、信任的環(huán)境,孩子們定會(huì)還給我們一個(gè)萬紫千紅的春天

        我的體育課堂教學(xué)故事 范例4

        初中一年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段,思想日漸成熟的他們,在學(xué)習(xí)中會(huì)選擇自己感興趣的內(nèi)容,因此,作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。

        案例:

        記得在一節(jié)體操新授課上,由于上節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助動(dòng)作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好,因此在課的最后我簡(jiǎn)要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作。所以這節(jié)課的開始我首先問大家:“同學(xué)們,你們還記得我上節(jié)課最后做的那個(gè)動(dòng)作嗎?誰能給我們表演一下!薄澳銜(huì)不會(huì),就是老師做的前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作……”學(xué)生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌的議論開來。“我來試試!敝灰娢覀儼嗟摹罢{(diào)皮鬼”孫永智跑了出來,他打開墊子,迅速做了個(gè)完整動(dòng)作!白龅谜娌诲e(cuò)!大家給他鼓鼓掌。”我高興的說,并結(jié)合他的動(dòng)作仔細(xì)的講解了動(dòng)作要領(lǐng),接著我要求同學(xué)們?cè)诒窘M的墊上自己練習(xí)。沒過多久,部分學(xué)生已經(jīng)開始不耐煩了,有的開始做自己的事了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我說:“同學(xué)們,張老師來和大家比一比,大家都來幫我打打分,好嗎?”同學(xué)們都有些吃驚,但也很贊同。

        可由于我在學(xué)生們做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),只是口令指揮了一下,并沒有和他們一起做,所以當(dāng)前滾翻翻好之后我就一陣頭暈,接下來的交叉轉(zhuǎn)體180°加挺身跳的動(dòng)作做的有些勉強(qiáng)。剛做完,孩子們就嘰嘰喳喳討論起來,我微笑著說:“沒關(guān)系,大家可以隨便發(fā)表意見!笨蓻]有一個(gè)敢站出來說的。我只好點(diǎn)名說:“體育委員帶個(gè)頭!斌w育委員站出來說:“老師第一個(gè)前滾翻做得很漂亮,接下來的動(dòng)作雖然質(zhì)量不高,可是連貫性很好!彼齽傄徽f完大家都點(diǎn)頭贊同,于是我說:“非常感謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。還有其他的意見嗎?”孩子們互相看了看,都不說話!皩O永智,你說說!彼仁侵е嵛岬牟豢险f,后來在我的鼓勵(lì)下他評(píng)議道:“總的來說李老師做得不錯(cuò),就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時(shí)轉(zhuǎn)體不夠充分,使得后面的挺身跳有些歪! 聽完后我說:“評(píng)價(jià)的很不錯(cuò),我能看的出剛才每位同學(xué)都很仔細(xì)的觀看了我的動(dòng)作,并且動(dòng)了腦筋,對(duì)我的動(dòng)作進(jìn)行了這么細(xì)致的分析。下面張老師根據(jù)你們的建議再做一個(gè),你們?cè)賮韼臀掖虼蚍,好?”學(xué)生們都說:“好!”我活動(dòng)了一下頭部,深吸了一口氣,做了個(gè)優(yōu)美的示范,學(xué)生們紛紛打出了滿分,并鼓起掌來。我也高興的對(duì)大家說:“我有這么大的進(jìn)步,看來你們的意見提的還真不錯(cuò)!同時(shí)我也想告訴大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你們要多用眼睛去看,頭腦去思考,去探究,你們就會(huì)學(xué)得更好。老師相信只要你們努力,所有的同學(xué)都能做到滿分,對(duì)不對(duì)?”“對(duì)!”學(xué)生們大聲的回答,并一個(gè)個(gè)躍躍欲試,在本組的墊上開始展示起來,我巡視了一下,大家的動(dòng)作果然有了明顯的提高,而且在練習(xí)中學(xué)生們還互相幫助,互相糾正動(dòng)作,互相評(píng)分呢!快下課了,我鼓勵(lì)大家說:“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動(dòng)作及講解,也可以當(dāng)一回老師了,希望你們今后多多給老師提出保貴意見,發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好?同學(xué)們響起雷鳴般的掌聲,結(jié)束了本節(jié)課。

        分析:

        我國(guó)教育家朱熹曾說過:“教人未見意趣,必不樂學(xué)”,這句話充分說明興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義,學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作,只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情,并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。教育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是“趣——思——練——?jiǎng)?chuàng)”的過程。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。所以這節(jié)課我主要是通過讓學(xué)生做評(píng)委的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們主動(dòng)的去學(xué)練。

        通過這個(gè)案例,教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天,我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想,在教學(xué)中要采用多種教法和手段,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受,對(duì)教師的教法及示范動(dòng)作及時(shí)提出意見,大膽的說出自己的想法,讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

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